La Programación Neurolingüística surgió del trabajo de dos estadounidenses que estudiaron a tres terapeutas exitosos y descubrieron un patrón de comunicación efectivo. Estudia los procesos mentales que usamos para pensar y actuar, y brinda herramientas para desarrollar la comunicación y reprogramar actitudes. Uno de sus principios es que las creencias pueden facilitar u obstaculizar los objetivos, y propone ocho pasos para cambiar el sistema de creencias, incluyendo cambiar palabras y pensamientos negativos por
Como las emociones positivas generadas por un lider (Lider Resonante) pueden inspirar y motivar a una gerencia a la Armonía y productividad y enfocarla en sus metas. Conversatorio como actividad de los 37 Aniversario de Aspudo
Estrategias para la autoregulacion de emociomes beatrizleticia3
todos creemos tener nuestras emociones bajo control pero lo cierto es que no es asi y muchas veces nos dejamos llevar por ellas, pero es que existen ciertas estrategias para poder autocontrolar nuestras emociones siempre que notemos que estas empiezan a ser muy intensas.
Como las emociones positivas generadas por un lider (Lider Resonante) pueden inspirar y motivar a una gerencia a la Armonía y productividad y enfocarla en sus metas. Conversatorio como actividad de los 37 Aniversario de Aspudo
Estrategias para la autoregulacion de emociomes beatrizleticia3
todos creemos tener nuestras emociones bajo control pero lo cierto es que no es asi y muchas veces nos dejamos llevar por ellas, pero es que existen ciertas estrategias para poder autocontrolar nuestras emociones siempre que notemos que estas empiezan a ser muy intensas.
Visita: https://www.comofijarmetas.com/mars/subliminal.htm con el propósito de acceder a la gran tecnología de los audios subliminales, donde podrás impulsar una amplia variedad de objetivos para el desarrollo personal, su efectividad está demostrada por varios estudios científicos rigurosos.
Visita: https://www.comofijarmetas.com/mars/subliminal.htm con el propósito de acceder a la gran tecnología de los audios subliminales, donde podrás impulsar una amplia variedad de objetivos para el desarrollo personal, su efectividad está demostrada por varios estudios científicos rigurosos.
Hola aqui esta un pequeno discurso educativo que di en la materia de linguistica, la presentacion es sobre programacion neurolinguistica y algunas de sus caracteristicas
Reflexion para adolescentes tomado de http://www.deestosisehabla.com/ página nicaraguense que trata esos temas difíciles para los padres de familia. Muy interesante...
Presentanción. negociación y liderazgoLidurka Peña
En el ámbito gerencial es indispensable desarrollar estrategias efectivas para tomar decisiones, comprender, aceptar, y a gestionar procesos de cambios personales y profesionales, a través de la Inteligencia Emocional y la PNL obtenemos básicas recomendaciones para aprender a comunicarte, saber cómo persuadir e influir en los demás y así lograr resultados sorprendentes y sentirse con mayor seguridad y confianza.
En el ámbito gerencial es indispensable desarrollar estrategias efectivas para tomar decisiones, comprender, aceptar, y a gestionar procesos de cambios personales y profesionales, a través de la Inteligencia Emocional y la PNL obtenemos básicas recomendaciones para aprender a comunicarte, saber cómo persuadir e influir en los demás y así lograr resultados sorprendentes y sentirse con mayor seguridad y confianza
Cómo cambiar creencias con PNL.
Las creencias son una fuerza muy poderosa dentro de nuestra conducta. Es bien sabido que si alguien realmente cree que puede hacer algo, lo hará, y si cree que es imposi¬ble hacerlo, ningún esfuerzo por grande que éste sea logrará convencerlo de que se puede realizar. Creencias tales como "Ya es demasiado tarde", "De todos modos no puedo hacer ya nada", "Me ha tocado a mí", pueden con frecuencia limi¬tar el aprovechamiento integral de los recursos naturales de la persona y de su competencia inconsciente. Nuestras cre¬encias acerca de nosotros mismos y de lo que es posible en el mundo que nos rodea tienen un gran efecto sobre nuestra eficacia cotidiana. Todos tenemos creencias que nos sirven como recursos y también creencias que nos limitan.
La mayoría de las personas reconocen que sus creen¬cias pueden afectar a su salud, tanto directamente como de un modo indirecto. Generalmente no es difícil identificar las creencias negativas que provocan problemas relaciona¬dos con la salud del individuo, como el abuso de ciertas substancias, la fatiga constante, la disminución del nivel de las defensas naturales y el estrés. Sin embargo, ¿qué pode-mos hacer para sustituir las creencias negativas por creen¬cias que contribuyan a mejorar nuestra salud?
Casi todos los profesionales de la salud reconocen que la actitud del paciente es un factor muy importante, que contribuye en gran medida al éxito de su recuperación. Sin embargo, existen muy pocos métodos explícitos y confia¬bles que permitan ayudar al enfermo a superar su miedo o su apatía y lograr así una "actitud positiva" y congruente.
A lo largo de la historia de la investigación médica, los placebos han demostrado ser tan potentes como muchos medicamentos. Sin embargo, el origen concreto de su poder sigue siendo un misterio. Muchos investigadores creen que un "efecto placebo contrario" puede incluso enfermar a muchas personas. ¿Será posible explotar y canalizar direc¬tamente ese poder para lograr el éxito en la recuperación?
Las creencias que los demás tienen acerca de nosotros también pueden afectarnos. Esto fue evidenciado por un estudio revelador, en el que un grupo de niños de inteligen¬cia normal fue dividido al azar en dos grupos iguales. Uno de los grupos fue asignado a un maestro a quien se le dijo que aquellos niños eran casi "superdotados". El otro grupo se asignó a un maestro a quien se le dijo que los niños eran un poco "torpes". Al año se les hicieron de nuevo tests de inteligencia a ambos grupos. La mayoría de los estudiantes del grupo que arbitrariamente había sido definido como "superdotado" obtuvieron una puntuación más alta que la lograda anteriormente, mientras que la mayoría del grupo que fue etiquetado como "torpe" ¡obtuvo puntuaciones más bajas! Las creencias de los maestros sobre sus alumnos afectaron a la capacidad de aprendizaje de estos.
Similar a Presentación 1 programaciòn neurolinguistica final (20)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
![[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)