El documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a leer e interpretar imágenes. Explica que la educación debe proporcionar las herramientas necesarias para analizar diferentes medios visuales y expresarse a través de ellos. También describe los pasos clave en el proceso de planificación e implementación de la enseñanza con imágenes, incluida la selección del medio, la presentación del material y las actividades posteriores.

2.  Su análisis debe formar parte del currículo
escolar.
 Leer una imagen necesita un aprendizaje
específico.
 La educación puede ofrecer los instrumentos
necesarios para leer e interpretar imágenes.

3.  Para facilitar el aprendizaje de contenidos
de diversa índole (pedagogía con
imágenes).
 Para analizar los diversos medios y lograr
la expresión a través de ellos (pedagogía de
la imagen).

5.  La metodología.
 Los contenidos a transmitir.
 El tipo de tarea.
 Las características del grupo.

6.  Las limitaciones arquitectónicas,
administrativas, económicas.
 La flexibilidad en la utilización de los
medios.
 La facilidad de producción de esos medios.
 La actitud del educador ante los medios.

7.  Planificación del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Selección del medio audiovisual.
 Presentación y utilización del material
audiovisual.
 Actividades posteriores a la presentación de
imágenes.

9.  Aumentan la eficacia del aprendizaje.
 Son motivadores y estimulan la atención y
receptividad del alumno.
 Fomentan la participación, creatividad,
interés, observación y espíritu crítico.

10.  Introducen al alumno en la tecnología
audiovisual.
 Permite que el alumno se ejercite en el
uso integrado de materiales.
 Ayudan al alumno a comprenderse mejor a
sí mismo y a su entorno.