Este documento presenta un diagnóstico del Jardín de Niños "La Luz del Saber" ubicado en la ciudad de Iguala, Gro. Describe el contexto socioeconómico de la zona y las características físicas del preescolar y sus aulas. Explica que el personal de limpieza es insuficiente y que los padres de familia son colaborativos pero a veces quieren ver productos concretos del trabajo de sus hijos. Finalmente, propone trabajar un proyecto sobre alimentación para involucrar a padres, ma

1. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“DIAGNOSTICO DEL JARDÍN DE NIÑOS “LA LUZ DEL
SABER”
ASIGNATURA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA.
COORDINADOR: GUILLERMO TEMELO AVILÉS.
ALUMNA: ANAHÍ VARELA RODRÍGUEZ.
SEXTO SEMESTRE GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016.
IGUALA DE LA INDEPENDENCIA; GRO.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

2. CONTEXTO.
El preescolar La Luz del Saber se encuentra en una zona urbana, localizada en la
Segunda Unidad Col. Infonavit de la ciudad de Iguala, Gro; sin duda alguna la
población se incrementa de manera acelerada, provocando algunas carencias para
las familias. Estos problemas, traen consigo un sinfín de transformaciones,
principalmente en el contexto de la vida social, económica y cultural de estas
personas.
Las calles son un poco angostas, cuenta con transporte público como taxis y la base
de combis, tiene drenaje, luz, agua, se encuentra una primaria, una guardería cerca
del preescolar, y establecimientos comerciales (tiendas y puestos ambulantes), se
puede observar a simple vista un parque recreativo que se encuentra en la zona.
PREESCOLAR.
En cuanto al preescolar, lo rodea condominios de la colonia y algunos puestos
ambulantes en donde venden desayunos para los niños (yogurt, gelatina, etc.) y a
la hora de la salida se colocan puestos de golosinas.
La infraestructura del preescolar es barda de concreto, aunque se ve un poco
deteriorado, un patio grande y prácticamente el piso está en buenas condiciones,
tiene un área de juegos que es utilizada en la hora del recreo, áreas verdes,
comedores, una casilla, cuatro áreas de baños (dos de niños y dos de niñas), un
salón de música que es utilizado también para educación física, nueve grupos en
total, tres grupos por grado escolar, la dirección en la que las docentes realizan
juntas para resolver diferentes problemas relacionados a la enseñanza de los niños,
el personal de limpieza por el momento no es suficiente para abarcar la necesidades
del jardín, es por ello que las docentes y padres de familia apoyan al señor con el
aseo, para mantener la institución en buenas condiciones; la guardia se realiza por
comisiones y un maestro de educación física, quien les da clases a los grupo de
acuerdo al horario establecido.

3. Por parte de los padres de familia, se muestran colaborativos en cuanto a la
participación de los diversos eventos que se llevan a cabo dentro del plantel, al igual
que en el cumplimiento de materiales, aunque como en todos casos con sus
excepciones, un punto que me gustaría mencionar, es que los padres de familia
muchas de las veces suelen guiarse por el trabajo en su libro didáctico o quieren
ver un producto final que lo niños se lleven a casa, y en algunas ocasiones esto no
se puede dar, eso no quiere decir que los niños no trabajaron; esto tiene mucha
importancia, ya que es algo que los padres de familia creen y esto forma de sus
ideologías de cómo perciben ellos a la escuela influyendo en la forma de trabajo.
AULA.
Las aulas cuentan con los materiales básicos como crayones, hojas blancas,
pinturas, tijeras, etc.; el salón es de un tamaño normal solo que para un grupo que
es numeroso si se deberían de ser más amplios, existe una buena ventilación y muy
luminosos, y el material didáctico es escaso.
Cuentan con mesas en forma cuadrada, cada alumno cuenta con su silla y un
pintarrón. A la hora de la salida, los padres de familia entran al plantel y se dirigen
a sus respectivas aulas para recibir a sus niños, ahí platican con la educadora sobre
el comportamiento de sus hijos y algunas cuestiones que se presentan en el
momento.
Para poder llevar a cabo el proyecto como parte de una innovación es importante
conocer y analizar los aspectos que conforman una cultura institucional, ya que para
poder proponer una práctica innovadora, se necesita conocer el contexto, se debe
ir acorde a él, además de que se debe responder a las necesidades que se
encuentran dentro del preescolar.
Es por ello, que consideramos pertinente trabajar con la temática sobre la
alimentación, ya que se observaron aspectos claves que serían pertinentes el poder
trabajar con ello durante esta segunda jornada de prácticas, con el fin de involucrar
a los padres de familia, docentes y alumnos.