El bullying es un acto agresivo que se repite con el fin de dañar a otra persona de manera física o mental. Puede ser de tipo físico, verbal o psicológico. Los participantes del bullying son el agresor, la víctima y los observadores. El bullying tiene consecuencias negativas para las víctimas, los agresores, el resto de estudiantes y el profesorado, y daña la convivencia escolar.

2. BULLYING
La intimidación es un acto
de conducta agresiva, esta
se repite con el fin de
hacer daño
deliberadamente a otra
persona, puede ser de
manera física o mental. El
acoso se caracteriza en un
individuo por comportarse
de una determinada
manera en el que se desea
ganar poder sobre otra

3. TIPOS DE BULLYING
Físico: empujones,
patadas, agresiones con
objetos, etc.
Verbal: insultos,
menosprecios en público,
resaltar defectos físicos,
etc. Es el más habitual.
Psicológico: minan la
autoestima del individuo
y fomentan su sensación
de temor.
pretende aislar al joven
del resto del grupo y

4. PARTICIPANTES DEL
BULLYING
• Agresor
• Víctima
• Observadores
Agresor: fuertes físicamente,
impulsivos, dominantes, con
conductas antisociales y poco
empáticos con sus víctimas. Se
pueden distinguir tres tipos de
acosadores:
Acosador intelectual.
Acosador poco inteligente.
Acosador victima.

5. ACOSADOR
INTELECTUAL:
Es aquel que con
buenas
habilidades
sociales y
popularidad en
el grupo, es
capaz de
organizar o
manipular a
otros para que

6. ACOSADOR POCO
INTELIGENTE:
Es aquel que
manifiesta un
comportamiento
antisocial y que
intimida y acosa a
otros directamente,
a veces como reflejo
de su falta de
autoestima y de
confianza en sí

7. : ACOSADOR
VICTIMA: :
Es aquel que acosa a
compañeros más
jóvenes que él y es a
la vez acosado por
chicos mayores o
incluso es víctima en
su propia casa.

8. CONSECUENCIAS DE LA INTIMIDACIÓN Y
MALTRATO ENTRE ALUMNOS:
• Víctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico,
psicológico y moral. Disminución de autoestima, sentimientos de miedo, vergüenza
y debilidad. Baja el rendimiento académico.
• Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y
destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas
delictuales en la vida adulta.
• El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de
temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte”
• Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y
produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con
herramientas para enfrentar el problema.
• Comunidad Educativa: daña la convivencia escolar. Define normas de
convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte.

9. DIFERENCIAS EN
FUNCIÓN DEL
GÉNERO:
• Diferencias en función del curso y edad:
Se observa un descenso continuo de las experiencias de
victimización con la edad.
En la adolescencia temprana existe un superior riesgo
de violencia que en edades posteriores.
Los hombres utilizan la
violencia con mayor
frecuencia y de forma más
grave a lo que la utilizan las
mujeres. Relación con
estereotipos masculinos y
construcción de identidad.
Las mujeres manifiestan
una mayor capacidad de
conceptualizar los
problemas que llevan a la
violencia, que los hombres.
 Los hombres participan
más en situaciones de
violencia directa y las
mujeres en situaciones de
violencia indirecta (hablar

10. ACABA CON LA VIOLENCIA