1. Centro de Padres y Apoderados
Colegio Juan Bosco.

2. La Comunidad Educativa
Estudiante
Familia Docentes

3. Rol de los padres
 Entregar amor.
 Crear un ambiente de aceptación y amor incondicional.
 Deleitarse en la singularidad de cada hijo.
 Reafirmar el valor personal del niño o adolescente.
 Fomentar un sentido de pertenecer.
 Cultivar un sentido de ser competente.
 Dar atención y mostrar afecto.
 Ser un ejemplo de normas.
 Estimular la honradez.

4. Estilos de crianza
• Autoritario: ¡hazlo como yo mando o verás lo que sucederá!
• Permisivo: Puedes hacer lo que quieras.
• Descuidado: En realidad no me importa lo que haces.
• Relacional: “Te escucho...Te quiero y me intereso por
ti...Quiero comprender...Esta vez lo haremos así porque...”

5. La Infancia y la Adolescencia

6. Etapas del desarrollo
• 4 etapas del desarrollo cognoscitivo: (Jean Piaget)
 Infancia: La etapa sensoriomotriz. (0-2 años)
- implica tocar, escuchar, moverse, saborear, etc.
- Desarrolla permanencia del objeto.
- Construcción representación mental .
- Acciones lógicas dirigidas hacia metas.
- Memoria, imitación, pensamiento.

7.  De la niñez temprana a la educación primaria inicial: La etapa
Preoperacional. (2 a 7 años).
- Niño se dirige hacia la pericia.
- Etapa anterior al dominio de las operaciones mentales
lógicas.
- Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la forma de
pensar simbólica.
- Dificultad para considerar el punto de vista del otro.

8.  De la escuela primaria a la secundaria: La etapa de las
operaciones concretas (7 a 11 años).
- Es capaz de resolver problemas concretos (prácticos ) de
forma lógica.
- Entiende las leyes de la conservación y es capaz de
clasificar y completar series.
- Comprende la reversibilidad.

9.  De la enseñanza básica - media a la Universidad: Operaciones
formales (11 años a la edad adulta)
- Es capaz de resolver problemas abstractos de forma
lógica.
- Su pensamiento se vuelve más científico.
- Desarrolla preocupaciones acerca de temas sociales y
su identidad.

10. • Etapas del desarrollo psicosocial. (Erik Erickson)
 Confianza básica v/s Desconfianza. (nacimiento/12-18 meses)
 Autonomía v/s Vergüenza y duda.(18 meses/3 años)
 Iniciativa v/s culpa. (3 años / 6 años)
 Laboriosidad v/s inferioridad. (6 años a los 12 años)
 Identidad v/s Confusión de roles. (Adolescencia)
 Intimidad v/s aislamiento. (Adultez temprana)
 Generatividad v/s estancamiento. (adultez media)
 Integridad v/s desesperación.(adultez tardía)

11. Claves para ser un Profesor efectivo
 Valoran sobre todo lo demás, las relaciones con su alumnado.
 Siempre están buscando maneras de mejorar su práctica docente.
 Esperan y exigen mucho a sus colegas.
 Se preocupan por la calidad de aprendizaje de cada estudiante.
 Pueden explicar y justificar sus decisiones.
 Son excelentes conversadores/as.
 Son reflexivos y toman su trabajo como algo personal.
 No tienen miedo de pedir disculpas y admitir sus errores.
 Rara vez se quedan detrás de su mesa y rara vez se sientan.
 Escogen y eligen sus batallas.

12. “Debemos siempre tener presente que el
adecuado aprendizaje de los niños y
adolescentes, no depende tan sólo del
profesor, sino también de los padres y la
motivación que presente el estudiante ante
sus propias capacidades y su futuro”.

13. “ Hay una fuerza motriz más poderosa que el
vapor, la electricidad y la energía atómica. Esa
fuerza es la voluntad”.
Albert Einstein