Este documento presenta información sobre diferentes tipos y niveles de lectura, incluyendo lectura literal, inferencial, crítica, informativa, recreativa, de investigación, analógica e interpretativa. También discute la importancia de la lectura en la educación y la formación del hábito de lectura desde una edad temprana.

1. La Lectura
República Bolivariana de Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología
"Antonio José de Sucre"
Escuela:
Cátedra:
Tema:
Profesora:
Bachiller:
Octubre, 2021
Mariana Sifontes
Yuli Meza
Investigación I
Diseño Gráfico
I

2. Es el proceso de comprensión de
algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de
código usualmente un lenguaje que
puede ser visual o táctil por ejemplo
el sistema de brailler saber extraer y
comprender el significado de un
texto

3. Se constituye la lectura predominante
en el ámbito académico. Es el nivel
básico de la lectura centrado en las
ideas y la información que está
explícitamente expuesta en el texto.
Asimismo la lectura literal es
reconocimiento de detalles (nombres
personajes tiempo y lugar del relato),
entre otros.
Niveles de lectura
Literal Inferencial
Se constituye la lectura implícita del
texto y requiere un alto grado de
abstracción por parte del lector las
inferencias se construyen cuando se
comprende por medio de relaciones y
asociaciones el significado local o
global del texto.

4. Es de carácter evaluativo, donde
intervienen los saberes previos del
lector, su criterio y el conocimiento de
lo leído, tomando distancia del
contenido del texto para lograr emitir
juicios valorativos desde una posición
documentada y sustentada.
Crítica

5. Tipos de
lectura

6. Tiene como finalidad mantener actualizado
a lector sobre los avances científicos o
tecnológicos y sobre lo que sucede en el
mundo. En este caso, se requiere de una
lectura hace mucho detenimiento o
profundidad, procurando identificar el tema
y las ideas principales.
"Se lleva a cabo a través
de la lectura de
periódicos, revistas,
documentación novelas,
ensayos, entre otros"
Informativa

7. Es el tipo de lectura que se realiza con el fin exclusivo de disfrute o entretenimiento. En
general, este tipo de actividad permite a los electores experimentar mundos diferentes
en su imaginación. Entre sus particularidades destaca el hecho de que se trata de un
proceso creativo, activo e interactivo. Igualmente, esta actividad abarca una amplia
gama de géneros y publicaciones entre ficción y no ficción.
Recreativa

8. Se basa en la comprensión e interpretación
del texto, a través de la síntesis y
conclusiones derivadas del análisis de los
materiales seleccionados. En efecto, este
tipo de lectura debe ser reflexiva, analítica y
crítica, para desarrollar conocimientos,
estructurar ideas y emitir juicios de valor
objetivo.
De investigación
07

9. Analógica
Ésta se basa en hacer comparaciones
y relaciones extraídas de la lectura de
un ámbito a otro; aunque
correspondan a situaciones espacios
o clases totalmente diferentes.
Resaltando, que en esta etapa se
precisa interpretar las temáticas del
escrito, estableciendo relaciones
analógicas de diferente índole y
emitir juicios de valor acerca del
leído.

10. Este tipo de lectura corresponde al nivel cultural
más alto que puede alcanzarse en relación con un
tema de estudio. Se hace cuando una obra requiere
explicaciones eruditas, básicamente porque va
dirigida especialmente a conocedores de una
doctrina filosófica. En tal sentido, establecen
relaciones más allá del contenido literal del texto,
dicho de otro modo, se hacen inferencias acerca de
lo leído cuyas inferencias pueden ser deductiva o
inductivas.
Interpretativa

11. LECTURA
REGRESIVA
Es el hábito inconsciente de
retroceder para volver a leer
una palabra o una frase. Se trata
de un hábito inconsciente que
no tiene relación con la mayor o
menor dificultad de lo leído.
Malos hábitos de lectura
LEER CON LOS
LABIOS
LECTURA PARA
OÍRSE A SÍ MISMO
Es cuando se forman palabras
moviendo los labios en silencio,
está lectura silenciosa es
exactamente igual de lenta que
la echa en voz alta
Es la lectura del que oye las
palabras que lee, aunque sin
leer en voz alta como si una voz
interior se la leyera en voz alta
en su cabeza. El hábito
probablemente deriva de haber
aprendido a leer en voz alta.

12. Importancia de la lectura en
la educación
Los alumnos con competencias lectoras
tienen aptitudes y conocimientos
altamente desarrollados. A su vez, el
alumnado con un buen desempeño
representa capacidades de comprensión
lectora. Los estudiantes que tienen como
hábito la práctica de la lectura muestran
destrezas creativas y novedosas

13. Se lee para comprender el texto que uno lee, así como para
poner ese entendimiento en uso. Cabe destacar, que un
alumno en la escuela superior lee para poder ser competitivo y
lograr tener éxito en su desempeño académico. No obstante, el
propósito de la lectura está estrechamente conectado con la
motivación para leer de la persona. Los profesores harían bien
en enseñar y promover la lectura al seleccionar temas
pertinentes e interesantes para sus alumnos. Al enseñarles
palabras y conceptos para que participen activamente y así
discutan al respecto, de esa manera se estimula no sólo la
lectura y comprensión, sino el pensamiento crítico también.
¿Cómo promover la lectura?

14. El hábito de la lectura constituye un eslabón fundamental,
porque desarrolla la fuerza lógica para educarse durante toda la
vida, el interés de saber constantemente, el enriquecimiento de
su intelecto, la ampliación de su vocabulario y la posibilidad de
mejorar sus relaciones humanas y su actitud ante la vida.
Posteriormente, el estudiante universitario descubre que la
lectura es una actividad decisiva en su trabajo académico,
porque necesita ampliar, confrontar y reelaborar, a partir de una
bibliografía, los conceptos que se trabajan en clase y en las
asesorías.
Importancia de la lectura y formación
del hábito en la etapa inicial

15. En concreto, la enseñanza correcta de la lectura y de la literatura, cómo
asignaturas del plan de estudio en diferentes grados o niveles, tiene que
fomentar el amor de los estudiantes por la lectura. De igual manera, es
importante reconocer que a la escuela corresponde desempeñar el papel
fundamental en la motivación del interés por la lectura y en la formación y
desarrollo del hábito de leer.
La familia es otro de los factores que debe tenerse en cuenta en la formación e
intereses y hábitos de los estudiantes cuando los padres se preocupan por la
lectura y los hijos imitan su conducta. En suma, un factor primordial lo constituye
a su vez la biblioteca escolar, cuándo existen relaciones estrechas entre el aula y
la biblioteca escolar, se mantiene un intercambio constante de información y se
fomenta el amor a la lectura.

16. Referencias bibliográficas
educación superior. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. Extraído
de:http://saia2.uts.edu.ve/pluginfile.php/274563/mod_resource/content/1/La%20importancia%20e
%20impacto%20de%20la%20lectura%20redaccion%20y%20pensamiento%20en%20la%20educaci
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Autor desconocido. (Año desconocido). La lectura y tipos de lectura . Extraído de:
David Guerrero, F. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en la
https://saia2.uts.edu.ve/pluginfile.php/274576/mod_resource/content/1/LA%20LECTURA.pdf
Iradia, D. Leonor, R. Yanisbel, T. Maria, M. R. (2015). Importancia de la lectura y la formación del hábito de
leer en la formación inicial. Estudios de desarrollo social: Cuba y América Latina, vol. 3, núm. 1.
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Extraído de:
https://saia2.uts.edu.ve/pluginfile.php/274565/mod_resource/content/1/Importancia%20de%20la
%20lectura%20y%20la%20formaci%20C3%B3n%20del%20del%20h%C3%A1bito%20de%20leer%2
0en%20la%20formaci%C3%B3n%20inicial.pdf