Este documento presenta una introducción a las habilidades lectoras. Explica que la lectura es una herramienta importante para el aprendizaje y que desarrollar habilidades de lectura comprensiva es un proceso gradual. También destaca que el interés de los estudiantes depende del tipo de texto y las estrategias utilizadas, y que a medida que avanzan en sus estudios enfrentan mayores dificultades que requieren de técnicas de estudio basadas en hábitos de lectura. El objetivo es proporcionar estrategias que permit
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
Gestores de Mapas Conceptuales: Herramientas colaborativas para compartir la ...Ivel Páez
El Mapa Conceptual constituye una herramienta que ayuda a los investigadores a tener una mayor claridad en la representación de aquello que interesa investigar, y una mayor libertad y seguridad a lo largo de cada una de las etapas del trabajo. (Arellano y Santoyo, 2009)
Este portafolio tiene como tema la lectura y la escritura como mediaciones pedagógicas, este tipo de mediación es importante, y se ha generalizado en las aulas sin importar las asignaturas, ya que leer y escribir es un acto comunicativo que se lleva a cabo permanentemente.
Para convertirse en mediador de la lectura y la escritura, es necesario conocer estrategias que permitan el desarrollo de estas prácticas de forma autónoma, de manera que cada persona tenga la posibilidad de hacer un aporte valioso, para el desarrollo social y cultural de nuestra generación.
Realizar talleres y ejercicios de auto evaluación que involucren la lectura y la escritura, convierte a quien los desarrolla en un mediador capacitado para guiar estos procesos en el aula. Este es el propósito fundamental de este portafolio en el cual se hacen reflexiones, se resuelven preguntas y se describe el proceso de mediación personalizada por parte del autor, para compartirla con un grupo de docentes por medio de ejercicios en grupo, en el aula con los estudiantes o con quienes estén interesados en el tema.
El portafolio se encuentra organizado por temas donde se encuentran preguntas directrices, un conjunto de talleres o ejercicios propuestos para mediar el proceso de aprendizaje personalizado, al igual que la narración de experiencias frente a la lectura y la escritura, finalizando con una visualización, donde se explican las falencias y los avances que se observaron en la práctica; asimismo, se incluyen las experiencias que se han tenido antes y después de cada ejercicio.
Estrategias para aprender material para docentes y estudiantes.pptWILFREDODIONISIO
Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos.
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A lo largo del tiempo el ser humano ha tenido la necesidad de leer toda clase de textos y comprender la idea que ellos nos expresan para tener un manejo real de la información con una visión analítica y crítica del texto, en donde el lector es un ente activo en el proceso de la lectura, trazándose algunos interrogantes que le permitan hacer una verdadera comprensión.
3. Bienvenida
La lectura es una herramienta para el
éxito.
En este curso interactivo podrás conocer
diferentes estrategias para llevar a cabo
procesos de lectura que permitan
comprender la información y generar
conocimientos a través de la
interiorización y asimilación de la misma.
4. Introducción
La lectura es una de las herramientas más valiosas para el aprendizaje
y hacer una lectura comprensiva es indispensable para los
estudiantes, pero desarrollar las habilidades necesarias para lograrlo es
un proceso gradual.
Es importante tener en cuenta el interés que despierta en los
estudiantes la lectura depende del tipo de textos y de la práctica de
las estrategias correctas que favorezcan la comprensión y la
memorización.
Sin embargo a medida que los estudiantes avanzan en su proceso
formativo se encuentran mayores dificultades por el contenido de las
asignaturas por lo que es necesario consolidar técnicas de estudio
que en gran medida dependen de los hábitos de lectura que
implementen, por lo que si adquieren técnicas adecuadas su
desempeño será optimo.
5. Justificación
Las estrategias de comprensión lectora son una
clase de procedimientos o técnicas para
aprender a interpretar textos.
“Leer es un proceso de construcción de
significados a partir de la interacción entre el
texto, el contexto y el lector. El significado, a
diferencia de lo que sostenía el modelo
perceptivo motriz de la lectura, no está sólo en el
texto, tampoco en el contexto ni en el lector, sino
en la interacción de los tres factores, que son los
que, juntos, determinan la comprensión. La
comprensión es un proceso interactivo en el cual
el lector ha de construir una representación
organizada y coherente del contenido del texto.”
(Lineamientos curriculares de lengua castellana –MEN)
7. CONTENIDOS
Temas
Estrategias cognitivas para facilitar la
comprensión textual
Estrategias pedagógicas para después
de la lectura
La técnica del recuento
La relectura
El parafraseo
Las redes conceptuales
Procesos de desarrollo del pensamiento
Estrategias metacognitivas para mejorar
la comprensión lectora
Estrategias para el aprendizaje de
información