Este documento discute la importancia de fomentar la lectura y escritura en estudiantes de formación docente. Muchos estudiantes muestran poco interés en leer y escribir y tienen problemas comprendiendo textos académicos y seleccionando materiales adecuados. Es necesario que dominen habilidades como leer textos que presentan posiciones encontradas y desarrollar actividades donde se sientan involucrados. La lectura frecuente de variedad de textos contribuye a pensamiento crítico. Es importante el acompañamiento del doc

1. FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE FORMACIÓN
DOCENTE
(RESUMEN)
Los estudiantes cuando llegan a la universidad demuestran poco interés por leer y escribir y
en algunos casos presentan problemas de comprensión de textos académicos y falta de
pertinencia en la elección de materiales adecuados a situaciones concretas. Para iniciar y
proseguir en los estudios universitarios se requiere el dominio de ciertas habilidades para
leer y escribir textos en los que se confronten las posiciones asumidas por distintos autores,
ya que los textos trabajados en este nivel se caracterizan por el discurso científico que, en
muchos casos, adoptan una posición polémica.
Desarrollar con los alumnos actividades de lenguaje en las que ellos se sientan involucrados
debe ser el objetivo fundamental en el ámbito académico, la lectura de textos contribuye
además a que el lector adopte un pensamiento estratégico y a que dirija y autorregule su
propio proceso al leer, habilidades que poseen los buenos lectores (Cassany, 1987) y que
están asociadas a la lectura frecuente de variedad de textos.
Es importante fomentar la lectura y escritura por iniciativa propia de los estudiantes, que
haya un acompañamiento del docente, por otra parte, hay que ayudarlos a encarar una
variedad de tareas y de materiales útiles para el aprendizaje, dotarlos de estrategias
seleccionadas según la tarea y los materiales que les permitan controlar y regular sus
propias capacidades. Utilizar los propios recursos de los textos para su interpretación,
contribuye al desarrollo de estrategias para aprender a pensar, tener criterios analíticos y
críticos. El nivel de conocimiento acerca del tema sobre el cual se escribe influye en la
calidad del texto producido. Esto conduce a pensar que para escribir es fundamental contar
con adecuada información sobre el tema y con una metodología que privilegie la relación
entre lectura, escritura y oralidad.

2. Conclusión Personal
Como estudiante en formación profesional docente en etno educación tengo la necesidad
de leer, escribir e investigar sobre diversos textos que contribuyan en la adquisición de
competencias para desempeñar mi actividad como maestra de los niños, niñas, jóvenes,
adolescentes de las comunidades educativas donde me acojan para compartir, dialogar y
construir nuevas realidades de un mundo cambiante.
Sin lugar a dudas la lectura ligada a la escritura brinda un bagaje que fortalece la práctica
docente; leer debe ser un hábito que pretendo cultivar para poder hablar desde el ejemplo
con mis estudiantes. No debe ser considera la lectura como una obligación o requerimiento
para cumplir una tarea académica, sino un deleite, o disfrute que conduce al maravilloso
mundo del conocimiento como herencia cultural de la humanidad al que puede acceder
cualquier sujeto sentí-pensante.