III Congreso Internacional Innovagogía 2016. Comunicación 33: Una propuesta d...AFOE Formación
Los problemas para aprender temas relacionados con los números y la aritmética (discalculia) son probablemente tan extendidos como los trastornos del desarrollo de la lectura (dislexia). Sin embargo, se dedica menos tiempo a la investigación sobre la discalculia que sobre la dislexia, a pesar de que se ha comprobado fehacientemente que los estudiantes con un bajo nivel en habilidades matemáticas tienen como consecuencia bajas expectativas de futuro. A diferencia de la dislexia, la discalculia está difícilmente reconocida como una deficiencia en el aprendizaje, (concretamente en España no lo está y en Gran Bretaña lo está desde el año 2001) como consecuencia no existen prácticamente protocolos de actuación y los existentes son para casos de detección temprana. Este trabajo se expone una metodología para la atención y detección del alumnado que presenta discalculia y tiene como fin contribuir a la mejora del aprendizaje de los alumnos con discalculia, en especial para casos de detección tardía.
III Congreso Internacional Innovagogía 2016. Comunicación 33: Una propuesta d...AFOE Formación
Los problemas para aprender temas relacionados con los números y la aritmética (discalculia) son probablemente tan extendidos como los trastornos del desarrollo de la lectura (dislexia). Sin embargo, se dedica menos tiempo a la investigación sobre la discalculia que sobre la dislexia, a pesar de que se ha comprobado fehacientemente que los estudiantes con un bajo nivel en habilidades matemáticas tienen como consecuencia bajas expectativas de futuro. A diferencia de la dislexia, la discalculia está difícilmente reconocida como una deficiencia en el aprendizaje, (concretamente en España no lo está y en Gran Bretaña lo está desde el año 2001) como consecuencia no existen prácticamente protocolos de actuación y los existentes son para casos de detección temprana. Este trabajo se expone una metodología para la atención y detección del alumnado que presenta discalculia y tiene como fin contribuir a la mejora del aprendizaje de los alumnos con discalculia, en especial para casos de detección tardía.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
TRASTORNOS
Este trabajo contiene información acerca de cómo tratar los trastornos de l
aprendizaje en niños en nivel preescolar.
El término trastornos del aprendizaje describe una serie de dificultades en el
aprendizaje de las habilidades académicas, particularmente lectura, cálculo y
expresión escrita, pero también puede afectar en la habilidad de la persona
para hablar, escuchar, deletrear, razonar, recordar u organizar información,
dificultad para entender tareas o instrucciones, para recodar lo que alguien le
acabada de decir.
3. SINTOMAS COMUNES DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE EN
NIVEL PREESCOLAR
• Problemas de pronunciación
• Problemas para rimar palabras
• Es muy inquieto y se distrae con facilidad
4. Para poder ayudar a los niños que tiene este problema es necesario
detectar que tipo de problema tiene si es de lectura (dislexia), calculo
(discalculia) o escritura (digrafía), una vez detectado el síntomas mas
común y que esta afectando su rendimiento escolar es necesario ayudar
al niño con algunos ejercicios para que pueda superar poco a poco este
problema.
5. La DISLEXIA es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a
pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización
normales se detecta cuando observamos que la lectura les cuesta
mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:
• omisiones de letras o silabas (olvidar leer una letra o sílaba)
•sustituciones (leer una letra por otra)
• inversiones (cambiar el orden de las letras o silabas)
• adicciones (añadir letras o silabas)
• unión y fragmentación de palabras (unir y separar palabras de forma
inadecuada)
• rectificaciones, vacilaciones y saltos de línea durante la lectura.
6. La DISCALCULIA se trata de un trastorno caracterizado por una
alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética,
no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente
inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos
aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación
y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos
de álgebra o geometría. Para poder ayudar en este problema se
piensa que, las nuevas tecnologias podrían ser la clave, dentro de la
intervencion en los trastornos de calculo, la utilización de medios
audiovisuales, (ordenador, internet..) , resultan, hoy en día, de gran
utilidad y eficacia ya que suele ser un entorno mas motivador para el
niño.
7. La DISGRAFIA es una dificultad para coordinar los músculos de la mano
y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y
que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide
dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.
Este ejercicio puede ayudan al niño con problemas de disgrafia: ejercicios
musculares amplios del tamaño de una hoja de papel y la enseñanza de las
vocales , aquí se da la visualización y el sonido de la letra relacionándolo
con juguetes, sonidos o cosas que el niño conoce cuya letra inicial sea la
vocal que se va a enseñar.
