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DHTIC
 DESARROLLO DE HABILIDADES
EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA,
        LA INFORMACIÓN Y LA
              COMUNICACIÓN
          Carlos A. Alatriste Montiel
                         Otoño 2011
Bienvenido
DHTIC, un eje transversal
Objetivo general


Desarrollar en los estudiantes
habilidades en el uso efectivo de la
información y las nuevas tecnologías
de cómputo y comunicación, que les
faciliten el acceso, la generación y la
difusión del conocimiento.
Objetivos
        particulares

1. El estudiante sea capaz de
acceder a la información y al
conocimiento de forma eficaz y
efectiva usando las tecnologías
informáticas y de comunicación
más avanzadas.
Objetivos
        particulares

2. El estudiante aprenda a
evaluar la información de forma
crítica y competente.
Objetivos
         particulares

3. El estudiante pueda usar la
información de forma creativa y
asertiva.
Objetivos
         particulares

4. El estudiante sea capaz de
participar colectivamente, en
forma presencial y virtual, en la
construcción de su aprendizaje.
Objetivos
       particulares

5. El estudiante desarrolle
habilidades para el estudio
autogestivo.
Objetivos
        particulares

6. El estudiante reconozca la
importancia de la información y
las nuevas tecnologías de
comunicación en la generación y
distribución del conocimiento.
Objetivos
        particulares

7. El estudiante haga uso ético
de la información y las
tecnologías de comunicación.
Pre-requisitos
CONOCIMIENTOS
 Conceptos computacionales
básicos
 Procesadores de textos,
hojas de cálculo, correo
electrónico y navegación en
Internet
 Ciclo de la comunicación
Pre-requisitos
 HABILIDADES
 Hablar y escribir de manera
 clara, precisa y correcta.
  Tener una comprensión
 lectora suficiente.
  Leer comprensivamente
 textos en lengua extranjera.
 Habilidad para administrar su
 tiempo
 Habilidad para interactuar vía
 herramientas de la Internet
Pre-requisitos

                   ACTITUDES
 Apertura a las incertidumbres en el
conocimiento.
 Apertura, comprensión y tolerancia hacia la
diversidad.
 Participación activa en asuntos colectivos.
 Independencia de criterio.
 Actitud positiva hacia la formación continua
 Disposición al trabajo cooperativo
 Disciplina en su proceso formativo
Contenidos
         • Entornos de aprendizaje
     1     y herramientas de
           interacción en línea
         • Procesamiento de la
     2     información
         • Construcción colectiva y
     3     socialización del
           conocimiento
Plan de trabajo
• ¿Te sirven de algo las
  TIC?
• Busquemos
  información difícil de
  encontrar
• ¿Sabes evaluar la
  información que usas?
• Integrando
  conocimiento
• El valor de la
  información
METODOLOGÍA

El estudiante deberá realizar las
actividades incluidas en cada taller.
En la plataforma se describen las
actividades a realizar por el estudiante y
se incluyen los materiales necesarios.
Los talleres se orientan a
•  Preparar al estudiante para
  realizar búsqueda y evaluación
  de información para la
  elaboración de trabajos de
  calidad durante su formación
  universitaria.
•  Formar personas reflexivas,
  conscientes de los problemas de
  su entorno, capaces de
  proponer soluciones
  innovadoras valiéndose de las
  TIC .
Los talleres se orientan a
•  Introducirlo en las habilidades
  de investigación y escritura de
  textos académicos que pueden
  servir de fundamento durante el
  proceso de desarrollo de la tesis.
•  Capacitar al estudiante para
  ser un ciudadano cooperativo,
  responsable, crítico y
  propositivo en la Sociedad del
  Conocimiento, cuya principal
  característica es la educación a
  lo largo de la vida.
Tutoría
• Es muy importante que los
  estudiantes      mantengan
  comunicación constante y
  directa con su facilitador y
  compañeros, los medios
  dispuestos con ese fin
  estarán disponibles en el
  ambiente virtual
• Las consultas serán
  respondidas en un lapso de
  72 horas.
Criterios de evaluación

     Cliente potencial   Información de contacto
     Jaime               Jaime@compañía.com

     Diego               Diego@compañíag.com

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     Antonio             Doug@companía.com
¿PREGUNTAS?
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Desarrollo de habilidades TIC

  • 1. DHTIC DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Carlos A. Alatriste Montiel Otoño 2011
  • 3. DHTIC, un eje transversal
  • 4. Objetivo general Desarrollar en los estudiantes habilidades en el uso efectivo de la información y las nuevas tecnologías de cómputo y comunicación, que les faciliten el acceso, la generación y la difusión del conocimiento.
  • 5. Objetivos particulares 1. El estudiante sea capaz de acceder a la información y al conocimiento de forma eficaz y efectiva usando las tecnologías informáticas y de comunicación más avanzadas.
  • 6. Objetivos particulares 2. El estudiante aprenda a evaluar la información de forma crítica y competente.
  • 7. Objetivos particulares 3. El estudiante pueda usar la información de forma creativa y asertiva.
  • 8. Objetivos particulares 4. El estudiante sea capaz de participar colectivamente, en forma presencial y virtual, en la construcción de su aprendizaje.
  • 9. Objetivos particulares 5. El estudiante desarrolle habilidades para el estudio autogestivo.
  • 10. Objetivos particulares 6. El estudiante reconozca la importancia de la información y las nuevas tecnologías de comunicación en la generación y distribución del conocimiento.
  • 11. Objetivos particulares 7. El estudiante haga uso ético de la información y las tecnologías de comunicación.
  • 12. Pre-requisitos CONOCIMIENTOS  Conceptos computacionales básicos  Procesadores de textos, hojas de cálculo, correo electrónico y navegación en Internet  Ciclo de la comunicación
  • 13. Pre-requisitos HABILIDADES Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta.  Tener una comprensión lectora suficiente.  Leer comprensivamente textos en lengua extranjera. Habilidad para administrar su tiempo Habilidad para interactuar vía herramientas de la Internet
  • 14. Pre-requisitos ACTITUDES  Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.  Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.  Participación activa en asuntos colectivos.  Independencia de criterio.  Actitud positiva hacia la formación continua  Disposición al trabajo cooperativo  Disciplina en su proceso formativo
  • 15. Contenidos • Entornos de aprendizaje 1 y herramientas de interacción en línea • Procesamiento de la 2 información • Construcción colectiva y 3 socialización del conocimiento
  • 16. Plan de trabajo • ¿Te sirven de algo las TIC? • Busquemos información difícil de encontrar • ¿Sabes evaluar la información que usas? • Integrando conocimiento • El valor de la información
  • 17. METODOLOGÍA El estudiante deberá realizar las actividades incluidas en cada taller. En la plataforma se describen las actividades a realizar por el estudiante y se incluyen los materiales necesarios.
  • 18. Los talleres se orientan a •  Preparar al estudiante para realizar búsqueda y evaluación de información para la elaboración de trabajos de calidad durante su formación universitaria. •  Formar personas reflexivas, conscientes de los problemas de su entorno, capaces de proponer soluciones innovadoras valiéndose de las TIC .
  • 19. Los talleres se orientan a •  Introducirlo en las habilidades de investigación y escritura de textos académicos que pueden servir de fundamento durante el proceso de desarrollo de la tesis. •  Capacitar al estudiante para ser un ciudadano cooperativo, responsable, crítico y propositivo en la Sociedad del Conocimiento, cuya principal característica es la educación a lo largo de la vida.
  • 20. Tutoría • Es muy importante que los estudiantes mantengan comunicación constante y directa con su facilitador y compañeros, los medios dispuestos con ese fin estarán disponibles en el ambiente virtual • Las consultas serán respondidas en un lapso de 72 horas.
  • 21. Criterios de evaluación Cliente potencial Información de contacto Jaime Jaime@compañía.com Diego Diego@compañíag.com Nuria Nuria@compañía.com Antonio Doug@companía.com

Notas del editor

  1. Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo.SeccionesPara agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores.NotasUse la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea)Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto.Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises.Gráficos y tablasEn breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan.Etiquete todos los gráficos y tablas.
  2. Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.Introduzca cada uno de los principales temas.Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
  3. Ésta es otra opción para una diapositiva Información general que usa transiciones.
  4. Ésta es otra opción para una diapositiva Información general.
  5. ¿Qué podrá hacer el público después de completar este curso? Describa brevemente para cada objetivo cómo el públicoobtendrá beneficios de esta presentación.
  6. Use un encabezado de sección para cada uno de los temas, de manera que la transición resulte clara para el público.
  7. Agregue diapositivas a cada sección del tema según sea necesario, incluidas diapositivas con tablas, gráficos e imágenes. Consulte la siguiente sección para ver una muestradiseños de vídeo, imagen, gráfico y tabla de muestra.
  8. Agregue diapositivas a cada sección del tema según sea necesario, incluidas diapositivas con tablas, gráficos e imágenes. Consulte la siguiente sección para ver una muestradiseños de vídeo, imagen, gráfico y tabla de muestra.
  9. Agregue diapositivas a cada sección del tema según sea necesario, incluidas diapositivas con tablas, gráficos e imágenes. Consulte la siguiente sección para ver una muestradiseños de vídeo, imagen, gráfico y tabla de muestra.
  10. Sea breve. Haga su texto lo más breve posible para mantener un tamaño de fuente grande.