Presentación documeOrientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional nto
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Orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional están dirigidas a los profesores y estudiantes de las escuelas normales que ofrecen la Licenciatura en Educación Especial y que de acuerdo con el Plan de Estudios 2004 desarrollan las actividades correspondientes al séptimo y octavo semestres. Su contenido retoma y complementa los aspectos que sobre el documento recepcional se señalan en los Lineamientos para la organización del trabajo académico durante séptimo y octavo semestres y en la guía de trabajo del Taller de Análisis del Trabajo Docente y Diseño de Propuestas Didácticas I y II.
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Diario del profesor para la Feria de Ciencias y Tecnología
Documento destinado al profesor para participación en Feria de Ciencias y Tecnología. Material ofrecido por ACTE 23
Portafolios de evidencias
Este documento presenta información sobre portafolios como herramienta de evaluación auténtica. Explica que un portafolio es una colección deliberada de trabajos de estudiantes orientada por objetivos de aprendizaje. También describe diferentes tipos de portafolios, su proceso de elaboración que incluye recolección, selección, reflexión y proyección, y su utilidad para evaluar el dominio de competencias.
Secuencia didactica tita docentes formaciön (1)
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Reporte de prácticas e informe de prácticas
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Bases Pedagógicas
La segunda fase del diseño curricular involucra el análisis de las bases pedagógicas, las cuales incluyen el modelo educativo de la institución, las estrategias didácticas y los recursos e infraestructura necesarios. Al diseñar un currículum se debe considerar la filosofía, misión, visión y concepción de enseñanza de la escuela, así como que las estrategias didácticas sean congruentes con el modelo y que se cuente con los recursos para operarlo.
Encuadre
Este documento trata sobre la planeación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. Explica que la planeación y la evaluación son elementos fundamentales que guían el trabajo docente y contribuyen a lograr los objetivos educativos. También analiza las relaciones entre la planeación de la enseñanza, el proceso de enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes y la evaluación. El documento está dividido en bloques que cubren temas como la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, las funciones de la planeación y la
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Planeacion argumentada
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Radiografia sesion
Este documento presenta las ideas fundamentales sobre las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes. Incluye elementos como el propósito del taller de trabajo en equipo, la elaboración de organizadores visuales con los componentes clave de las unidades y sesiones, y ideas fuerza sobre cómo deben promover las competencias a través de situaciones significativas y la resolución de problemas.
Taller sesiones mate (1) mh
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Elaboracion Plan De Aprendizaje
Este documento proporciona orientaciones para elaborar un plan de aprendizaje efectivo, incluyendo la detección de necesidades, objetivos claros y medibles, una metodología participativa, actividades variadas, un cronograma y apoyo bibliográfico. Explica que la introducción debe justificar el curso, los objetivos deben guiar los temas tratados, y la metodología debe fomentar la interacción a través de técnicas individuales y grupales como casos prácticos y debates.
Taller de diseño de propuestas
Este documento describe un taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajo docente. El taller tiene como propósitos integrar conocimientos para proponer actividades didácticas eficaces, analizar críticamente las propuestas, y promover el intercambio de experiencias de trabajo. El taller incluye el diseño de propuestas didácticas, análisis de experiencias docentes, y elaboración de un documento final.
Planificando mi clase Mg. Lorena Gaona
Estimados docentes realicemos el taller 02 que tiene por objetivo unificar criterios para realizar la sesion de clases.
No olvidemos de presentar la tareita que consiste en elaborar un modelo de sesión de clase.
Con aprecio
Mg. Lorena Gaona
Programas de estudio
Los programas de estudio son la herramienta fundamental de trabajo de los docentes. Se definen como la formulación hipotética de los aprendizajes que se pretende lograr en una unidad didáctica. Para desarrollar un programa es necesario considerar factores como el número de sesiones, las características de los estudiantes y los recursos disponibles. Generalmente incluyen datos generales, objetivos, temáticas, metodología y criterios de evaluación.
Evaluación del Currículum
La evaluación curricular es la última fase del diseño curricular. Consiste en el proceso de recopilación de información relevante, objetiva y válida para tomar decisiones sobre los resultados y operación del currículum. Debe documentarse en el plan de estudios para garantizar la congruencia entre el diseño y la evaluación. Después de concretarse el plan de estudios, se pasa a la fase de desarrollo mediante la enseñanza-aprendizaje, y luego a la fase de evaluación para realimentar permanentemente el currículum.
Taller de diseño de propuestas didacticas y analisis
Este documento describe un taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajo docente. El taller tiene como objetivos utilizar conocimientos y experiencias para diseñar secuencias didácticas y enfrentar retos pedagógicos. Los asesores serán designados de acuerdo a la normatividad y deberán conocer los planes de estudio, ser capacitados y brindar asesoría individual. Las actividades incluirán el diseño de propuestas didácticas aplicadas en la escuela secundaria con análisis posteriores. Para obt
Portafolioingenierias uta
Elementos que debe incluir el portafolio virtual de evidencias de la materia de Inglés de la Teacher Divina.
Planeación didáctica consultoría
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de maestría sobre consultoría organizacional. El curso se llevará a cabo en la Universidad Nacional Autónoma de México durante el periodo 1-14. Se evaluarán las competencias de los estudiantes para realizar investigación documental, elaborar reportes, y aplicar el aprendizaje basado en problemas a un área específica de la consultoría. El curso consta de 14 sesiones que cubrirán temas como la historia y procesos de la consultoría, y las esferas y
Programas de Unidades Educativas
La octava fase del diseño curricular son los Programas de Unidades Educativas o Programas de Materia. Estos programas constituyen la guía de la práctica docente e indican los contenidos, objetivos, metodología y elementos que deben considerarse en cada asignatura, como el nombre, objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, recursos didácticos y estrategias de evaluación. Los contenidos elegidos en esta fase deben ser pertinentes y actualizados para vincular el plan de estudios con el aprendizaje real de los estudiantes
Diseño curricular
El documento presenta cinco modelos de diseño curricular: el Modelo de Arnaz (1981), el Modelo de Glazman e Ibarrola (1978), el Modelo de Pansza (a partir de los 70), el Modelo de Díaz y colaboradores (1995) y la Metodología para elaborar un currículo por competencias. Cada modelo describe su concepción curricular, fases del diseño curricular, productos resultantes y etapa del diseño curricular por competencias a la que corresponde. Todos los modelos comparten elementos comunes como la definición de objetivos,
Estructura Curricular
La sexta fase del diseño curricular es la estructura curricular. La estructura curricular es el cuerpo principal de la propuesta curricular y determina cómo se administrará y dirigirá el plan de estudios. La estructura curricular incluye elementos como las unidades académicas, la organización de los contenidos, el mapa curricular, la integración vertical y horizontal de los contenidos, y la coherencia lógica y pedagógica.
Taller de Capacitación Maestros K-12 Maunabo, Puerto Rico
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Para Qué Sirve La GuíA De Actividades Y Como La Aplico.Pps
La guía de actividades es un documento que el tutor envía a los estudiantes con instrucciones sobre el trabajo a presentar, incluyendo temas a desarrollar, actividades, criterios de evaluación y fechas de entrega. El documento explica el propósito y uso de la guía, dando un ejemplo de su implementación para un foro sobre aprendizaje colaborativo.
Circular nº 5
El documento describe un modelo didáctico para el diseño de planes de estudio. Explica que el modelo permite al docente desplegar su creatividad para diseñar un plan adaptado a las características de un grupo específico de estudiantes. También describe que el modelo refleja la filosofía y concepción pedagógica del docente a través de la selección de contenidos, estrategias y actividades, así como los instrumentos de evaluación. Finalmente, enumera los componentes clave de un modelo didáctico como área de conocimiento, disciplina,
Investigacion cientifica 2
El documento describe las distintas etapas de una investigación científica, incluyendo la planificación, ejecución y divulgación. Explica que la planificación involucra la selección del tema, identificación del problema, y formulación del anteproyecto y proyecto. La ejecución comprende la revisión bibliográfica, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados. Finalmente, la divulgación abarca la redacción del informe, su revisión y presentación.
Portada
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orientaciones academicas para la elaboracion del documento recepcional
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del documento recepcional para la licenciatura en educación especial. Describe tres líneas temáticas posibles: 1) procesos de enseñanza y aprendizaje en educación especial, 2) dinámica escolar y actores de la educación especial, y 3) educación especial y gestión escolar. Explica los pasos para seleccionar un tema, realizar investigación y análisis, y elaborar el documento recepcional.
BINE LEE/ DIANA G.B.F./Orientaciones Académicas para la Elaboración del Docum...
Este documento presenta dos líneas temáticas sobre la educación especial: 1) los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación especial, incluyendo habilidades de observación y el desarrollo de una propuesta didáctica; y 2) la dinámica escolar y los actores en la educación especial como alumnos, maestros, padres y autoridades. También incluye un estudio de caso sobre un docente y sugerencias para contribuir a la institución.
Orientaciones pee
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del documento recepcional que deben presentar los estudiantes de la Escuela Normal. Explica que el documento es un ensayo analítico derivado de la práctica docente que permite a los estudiantes aplicar sus competencias. Incluye criterios para la selección del tema como referirse a la experiencia y conocimientos adquiridos. También describe las características del proceso de elaboración como la recolección de información en diferentes espacios y la precisión de los aspectos a analizar.
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Este documento describe el portafolio de evidencias y su función en la evaluación formativa de docentes, directivos y alumnos, así como en la rendición de cuentas. El portafolio recopila trabajos y producciones que demuestran el progreso del alumno/docente. Para los directivos, evalúa su liderazgo y capacidad de mejorar la enseñanza. El portafolio y la evaluación formativa buscan mejorar los aprendizajes y fortalecer las capacidades de la escuela.
Planificación y Evaluación en el Nivel Primario 26-6-2018 revisada equipo DGE...
Planificación y Evaluación en el Nivel Primario 26-6-2018 revisada equipo DGE...SachenkaYarineRivera
Este documento presenta información sobre la gestión curricular y la evaluación en el nivel primario. Brevemente resume lo siguiente:
1) Explica los componentes clave de la gestión curricular como el diseño curricular, el currículo, la planificación de aula y los ajustes curriculares.
2) Describe los principales elementos de la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje como las competencias, contenidos, estrategias, recursos y la evaluación.
3) Resalta que la evaluación en el nivel primario sePortafolio estudiantil
El documento proporciona información sobre el portafolio del estudiante como método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Describe los aspectos que deben tomarse en cuenta al crear un portafolio, incluyendo la recopilación de producciones del estudiante, objetivos como guiar el aprendizaje del estudiante y estimular el progreso continuo, y ventajas como proporcionar información amplia sobre el aprendizaje y permitir la evaluación continua. También cubre consideraciones sobre la organización de un portafolio y los elementos
Estándares del desempeño docente en el aula
Este documento resume la segunda reunión de consejo técnico de una zona escolar para discutir estándares de desempeño docente. Se presentan los estándares para la educación básica y el desempeño docente, incluyendo categorías como planificación, gestión didáctica y evaluación. Se analizan fortalezas y áreas de mejora en secundarias técnicas y se propone el rol del director en aplicar los estándares, como promotor, evaluador y en dar seguimiento a planes de mejora.
Taller prep eval desempeño docente manual participante
Diseño del taller "Evaluación del desempeño docente: aspectos metodológicos para resolver las etapas de evaluación para Formación Laboral."
Desarrollo syllabus sebad
El desarrollo de syllabus y plan analitico es importante en el desrrollo de la catedra, por ende se considera como un contrato en el cual existen derechos y obligaciones entre el profesor y los estudiantes.
1 Orientaciones para el diseño de la PTC_rvdo_AMCR.pptx
Este documento presenta las fases y elementos para el diseño de una Pauta de Trabajo Común (PTC) entre los docentes de una institución educativa. Describe cinco fases para el ciclo de formación docente en servicio, incluyendo la identificación de necesidades, formación de líderes pedagógicos, diseño e implementación de la PTC, y balance de resultados. Además, detalla los componentes clave de una PTC como el objetivo, fundamentos pedagógicos, indicadores, descripción de procedimientos, y niveles de
MODELOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
Este documento presenta los modelos y etapas para el diseño curricular por competencias. Describe diferentes modelos de diseño curricular y sus fases y productos. Explica que el perfil profesional es fundamental y se establece analizando el entorno y las necesidades del campo profesional. Finalmente, propone una metodología de cuatro etapas para el diseño curricular por competencias que incluye la confirmación de la pertinencia de la carrera, el establecimiento del perfil profesional, la organización del plan de estudios y la evaluación continua.
PROYECTOS DE GRADO RÉGIMEN SIERRA AMAZONÍA 2021 -2022.pptx
El documento presenta las orientaciones para la elaboración del Examen de Grado en el régimen Sierra-Amazonía para el período lectivo 2021-2022. Incluye información sobre los objetivos, las actividades generales de los participantes, las orientaciones para los diferentes bachilleratos, y el calendario del proceso del Examen de Grado.
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- 2. La finalidad del presente documento es brindar recomendaciones y establecer criterios para que los futuros profesores elaboren el documento recepcional –requisito indispensable para obtener el título y una de las acciones pedagógicas correspondientes al último año de su formación profesional–; por tal razón, conviene aclarar que no se trata de un manual de redacción o de técnicas de investigación.
- 3. El sentido formativo del documento recepcional Trabajo docente Reflexión Análisis Propuestas didácticas Competencias adquiridas BASE Elaboración del documento recepcional
- 4. Criterios básicos para la elección del tema • Trabajo docente • Taller de Análisis del Trabajo Docente y Diseño de Propuestas Didácticas . Experiencias Casos Problemas Alternativas y procesos de enseñanza o de desarrollo y aprendizaje Obtendrán elementos clave para la elaboración del documento . DURANTE SEP (2004), Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. SEP México. pp3-28 Líneas temáticas: 1. Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial 2. Dinámica escolar y actores de la educación especial 3. Educación especial y gestión escolar