El documento describe los elementos clave que deben considerarse en una planeación didáctica argumentada, incluyendo una descripción del contexto escolar, diagnóstico del grupo de estudiantes, plan de clase, fundamentación de las estrategias didácticas, metodología, estrategias de evaluación y portafolio de evidencias. El objetivo es planificar de manera integral las actividades de aprendizaje, evaluación y productos esperados.

1. Elementos que se van a considerar en una
Planeación didáctica argumentada
Describir cada uno de los aspectos siguientes
 Descripción del contexto interno y externo de la
escuela
 Diagnóstico del grupo
 Elaboración del plan de clase
 Fundamentación de las estrategias de
intervención didáctica elegidas
 Metodología
 Estrategias de evaluación

2. Descripción del contexto interno y
externo de la escuela
 La escuela y sus características
 Tipo de vida de los alumnos

3. Diagnóstico del grupo
Total de alumnos
Estilos de aprendizaje
Visual
Auditivo
kinestésico
Contexto socialcultural
Evaluación diagnóstica
Alumnos con necesidades educativas especiales

4. Elaboración del Plan de clase
¿Por qué elegir una
secuencia didáctica?
¿Por qué trabajar con
un proyecto?
¿Por qué las actividades
están estructuradas de
esa forma?
¿Por qué se eligió ese
tiempo para abordarse
en ese tema?

5. Fundamentación de las estrategias
de intervención didáctica elegida
Fundamentación teórica
¿Por qué elegiste esas estrategias?
¿Cuál es la utilidad de esa estrategia?
Metodología
Organización de la clase y forma de trabajo
¿Por qué elegiste ese método?
¿Po qué elegiste esa forma de trabajo?

6. Estrategias de Evaluación
¿Por qué elegiste esa forma de evaluación?
¿Qué aspectos vas a evaluar con esos instrumentos ?
¿Utilizar rúbricas, lista de cotejos?
Inicial
Formal
Sumativa

7. Plan de clase
Ubicación curricular
Aprendizajes esperados
Planeación del docente
Secuencia didáctica
Lo que realiza el docente y el alumno en los
momentos del plan de clase
Inicio
Desarrollo
Cierre
Evaluación
Productos

8.  Ubicación curricular
Asignatura
Programa
Bloque
Tema
 Aprendizajes esperados
Define lo que pretende el alumno
Logren al final de las actividades
Ayudan la organización de los contenidos
Seleccionan la estrategia, método
Definición medios y materiales

9.  Planeación docente
Describe brevemente y de manera general lo que
realizará durante la sesión
 Descripción de actividades
Inicio: las acciones que se llevaran a cabo, saberes
previos
Desarrollo: actividades de aprendizajes
Cierre: conclusiones confirmación de conocimientos

10.  Evaluación
Tipos de evaluación
Inicial
Formativa
Sumativa
Instrumentos : Rúbrica, lista de cotejos etc.
(aprendizajes esperados)
 Productos
Evidencias de aprendizaje
Portafolio de evidencias de aprendizajes: colección de
productos o trabajos

11.  Portafolio
Datos de identificación
Institución
Autoría
Grado
Asignatura
Escolaridad
Ciclo
Índice de contenidos
Contenidos que orientan al observador

12. Introducción al portafolio
Se detallan intensiones, competencias habilidades a
evaluar, las formas de trabajo
Temas centrales
Documentación seleccionada
Apartados de cierre del portalito
Exposición síntesis de los aprendizajes y competencias
logradas

13.  Tipos de Portafolio
Del alumno
Del profesor
Registro computadora