La sexta fase del diseño curricular es la estructura curricular. La estructura curricular es el cuerpo principal de la propuesta curricular y determina cómo se administrará y dirigirá el plan de estudios. La estructura curricular incluye elementos como las unidades académicas, la organización de los contenidos, el mapa curricular, la integración vertical y horizontal de los contenidos, y la coherencia lógica y pedagógica.
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
2. Contextualización
Te has
preguntado
¿Cuál es la sexta Fase del Diseño
Curricular?
¿Qué es la Estructura Curricular?
¿Qué elementos se deben
considerar en la Estructura Curricular
de una Plan de Estudios?
3. Introducción
En esta sesión abordarás la sexta Fase del Diseño
Curricular, la Estructura Curricular y cada uno de
sus elementos: Unidades Académicas, organización
académica, mapa curricular, integración vertical y
horizontal y coherencia Lógica y Pedagógica.
4. ¿Cuál es la Sexta Fase del Diseño
Curricular?
¿n Básica y Media Superior??1. Fundamentación y Justificación.
2.Bases Pedagógicas.
3. Perfil de Ingreso.
4. Perfil de Egreso.
5. Objetivos o Propósitos.
6. Estructura Curricular.
7.Plan de Estudios
8. Programa de las Unidades Educativas
9.Evaluación Curricular.
5. ¿Qué es la Estructura Curricular?
De acuerdo con Guillén (2002, p.8) “ la Estructura
Curricular es el cuerpo mismo de la propuesta
curricular que responde a las necesidades detectadas, a
las intenciones institucionales y los principios
disciplinarios de que se trate. La estructura nos va a
condicionar la posterior administración y dirección del
plan y todo lo referido a su operación”.
Guillén N. B. (2002). Notas Sobre Metodología del Diseño Curricular. Revista Paedagogium Año 2. No 11. Mayo-Junio
6. ¿Qué elementos se deben considerar en la
Estructura Curricular de una Plan de
Estudios?
Se debe considerar:Unidad Académica:
Asignatura, modulo,
taller, laboratorio.
Integración
horizontal
Coherencia Lógica
y Pedagógica.
Orden en que se
abordan los
contenidos
Integración Vertical:
Secuencia entre
ciclos
Estructura
Curricular
Líneas Curriculares
o Líneas de
formación
Mapa Curricular
Tipo de ciclo:
Trimestral,
cuatrimestral,
Semestral, anual.
7. Conclusión
La Estructura Curricular es el cuerpo mismo del Currículum que
determinará la posterior administración y dirección del mismo.
Para diseñarlo se realiza un mapa que permite visualizar los
elementos que le integran y que deben ser congruentes entre ellos.
Gracias por tu esfuerzo.
Nos vemos en la Sesión 9.