Aprendizaje multidisciplinario TIC

“Experiencias de Aprendizaje en Equipos
Multidisciplinarios y Herramientas Tic’s”
AUTORES:
Dra. Rosario Hidalgo Filipovich
Lic. Magaly Gómez Ugarte
Lic. David Ángel Escalera Cruz
Ing. Gastón Iván Silva Sanchez
Cochabamba, Agosto 2015
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL VALLE

“EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y HERRAMIENTAS Tics”
Contenido:
 Planteamiento del problema
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Conocimiento curricular de
computación aplicada y botánica
 Acciones pedagógicas

 Recursos y herramientas didácticas y
tecnológicas
 Resultados
 Conclusiones
 Recomendaciones
Contenido:

 Situación problema
ASIGNATURA:COMPUTACIÓN
APLICADA,2ºSEM.CARRERABYF.
• Aplicaciones NO significativas.
• Aplicaciones NO integradas.
• Herramientas TIC’s limitadas al
currículo.
• NO se motiva a la investigación en
aula.
• Desmotivación del estudiante al
uso de la “Computación” con fines
académicos.
ASIGNATURA:BOTÁNICA,2ºSEM.
CARRERABYF.
• Aplicaciones NO significativas.
• Aplicaciones NO integradas.
• NO utilización de TIC’s innovadores.
• NO se motiva a la investigación.
• NO se motiva a la interacción social.
• El contenido NO se relaciona con la
vida cotidiana y las necesidades
sociales en el campo de la
Fitoquímica.

 Formulación del problema
La falta de un método de Integración de las asignaturas
de Computación Aplicada y Botánica, dificultan el
aprendizaje significativo de los estudiantes de 2º
semestre de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la
Universidad Del Valle.

 Objetivo general
Aplicar Herramientas Tics en equipos multidisciplinarios
para fortalecer el aprendizaje integral de Botánica y
Computación Aplicada en estudiantes del 2º semestre de la
carrera de Bioquímica y Farmacia, Univalle.

 Objetivos específicos
 Describir el conocimiento curricular de las asignaturas
de Computación Aplicada y Botánica.
 Describir las acciones pedagógicas aplicadas para
integrar Computación Aplicada y Botánica.
 Describir las herramientas Tics, aplicadas a objeto de
fortalecer el aprendizaje significativo.

 Conocimiento curricular de computación aplicada y botánica
Asignatura:
Computación
Aplicada
Introducción a Cs. de la Computación.
Plataforma de trabajo.
Internet.
Presentación de diapositivas.
Procesador de textos.
Hoja electrónica.

Asignatura:
Botánica
Clasificación actual de los organismos vivos.
Citología vegetal.
Mitosis y meiosis de la célula vegetal.
Histología vegetal
Organografía vegetal.
Inflorescencias.
Taxonomía vegetal.

Estos fueron analizados por el equipo de docentes y
dirección de carrera ByF, para determinar la aplicabilidad
de la asignatura de Computación Aplicada a Botánica,
integrando todas las unidades temáticas de la asignatura
“Computación aplicada” y la unidad temática “Taxonomía
vegetal” de la asignatura de “Botánica.

En función al objetivo planteado, las acciones pedagógicas
aplicadas son las siguientes:
Acción Nº 1:
Integrar
Botánica
Computación
Aplicada

Acción Nº 2:
Integrar
PEA
Investigación
Producción
Interacción
social

Acción Nº 3:
Integración área
FITOQUÍMICA +
TIC'S
PEA
Investigación
Producción
Interacción
social

Detalle de la acción Nº 3:
Integración: Área FITOQUÍMICA + TIC'S
“Feria TICS , Herbarios Virtuales y Plantas Medicinales”.
Computación Aplicada + Botánica
Herbario
físico.
Herbario
virtual.
Investigación
propiedades
medicinales de
plantas.
Artículo
científico.
Farmacognosia + Tecnología Farmacéutica
Producción:
“Productos naturales”
Shampoo
Gel
reductor
Crema
antimicótico
de orégano
Otros

Acción Nº 4:
Equipos inter y
multidisciplinarios
Docentes
Estudiantes
Trabajo en equipo

Recursos y Herramientas Didácticas y Tecnológicas
HerramientasTics
aplicadosenlagestión
2013y2014.
Sistema operativo Windows
Filtros de búsqueda
en www.
Aplicaciones de
escritorio
Presentaciones
académicas.
Microsoft Power
Point.
Procesador de
textos.
Microsoft Word.
Hoja electrónica. Microsoft Excel.
Presentaciones
académicas en
línea.
Emaze.
Prezi.
Office 365.
Microsoft Power
Point.
Microsoft Word.
Microsoft Excel.Libros virtuales.
Blog.
Realidad virtual.
“EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y HERRAMIENTAS TICS”

Recursos y Herramientas Didácticas y Tecnológicas
Para la gestión 2015, se tiene planificado incorporar el uso de las
siguientes herramientas Tics:
HerramientasTics,
gestión2015
Bibliotecas virtuales CAAURI.
Aplicaciones móviles.
Linea de tiempo.
Muro colaborativo.
Voki.
PowToon
“EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y HERRAMIENTAS TICS”

 RESULTADOS
 Rendimiento académico del estudiante
 Herbarios físicos.
 Herbarios virtuales.
 Propiedades Plantas medicinales.
 Interacción social.
 Artículos científicos.

 Resultados: Rendimiento académico
A partir de la gestión 2013 mejoró significativamente el
rendimiento académico de los estudiantes en las
asignaturas integradas (Computación aplicada y
Botánica), demostrando sus habilidades y capacidades en
el área de las Tics y la Fitoquímica.

 Resultados: Rendimiento académico
Pendiente positiva del rendimiento académico de los estudiantes en las dos asignaturas.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
2/2010 2/2011 2/2012 2/2013 2/2014 2/2010 2/2011 2/2012 2/2013 2/2014
Botánica Computación Aplicada
Indice de aprobación y reprobación, Gestiones 2/2010 -
2/2014
Carrera: Bioquímica y Farmacia- Univalle
Asignaturas: Botánica y Computación Aplicada I
% Aprobados % Reprobados % NSP (No Se Presentó a Examen)

“EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y
HERRAMIENTAS TIC’s”
Resultados: Interacción social

“EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y HERRAMIENTAS TIC’s”

 Resultados: Producción
 Gel reductor.
 Shampoo.
 Crema antimicótico.
 Yogur
 Otros.

 Artículos científicos, publicados en:
 Revista de Investigación e Información en
Salud.
 Revistas Bolivianas.
 Latindex.
 Resultados: Investigación

Los estudiantes de las dos asignaturas integradas, realizaron
investigaciones en el área de la fitoquímica, respecto a las propiedades
medicinales de 10 plantas, las mismas fueron utilizadas para realizar el
herbario físico y virtual.
Los artículos científicos fueron realizados cumpliendo con la normativa
de elaboración de trabajos de investigación y escritura de artículos
científicos de la Univalle. Estos se presentaron al comité científico de
Ciencias de la Salud para su revisión, aprobación y publicación en la
“Revista de Investigación e Información en Salud”.

Revista de Investigación e Información en Salud
Volumen Número Cuatrimestre ISSN Artículo científico Autores Observaciones
9 22 3º 2075
-
6194
“Flor de naranjo o
flor de azahar y
sus propiedades
medicinales”
Lic. David Ángel Escalera Cruz.
Est. Daniela Andrea Nogales
Villarroel.
Est. Adriana Luizaga Salcedo.
Est. Anghi Sotomayor Cossío.
 Publicado
10 23 1º 2075
-
6124
“La manzanilla y
sus propiedades
medicinales”
Est. Shirley Reyes Rojas.
Est. Laura Paredes Choque
 Publicado

10 24 2º “Propiedades
medicinales del
pomelo,
beneficios
nutricionales y
su aplicación en
la estética”
Lic. David Ángel Escalera cruz
Est. Lesly Eliana Peralta Mamani
Est. Aleyda Abigail Martinez Ayala
Est. Dayana Lilian Paredes
Fernandez
Est. Yessica Conde Camacho
En proceso de
diagramación
para su
publicación.
10 25 3º “Propiedades
medicinales e
industriales de la
semilla del
airampo”
Est. Fabiola Villa León
Est. Gabriela Villca Galindo
Est. Danitza Blas Vallejo
Est. Katherinee Terrazas Vásquez
Maira Ysabel Rodríguez Miranda
Aprobado, está
en lista de
espera.

10 25 3º “La guayaba una
fruta con beneficios y
propiedades
medicinales que
cuida nuestra salud”
Lic. David Ángel Escalera Cruz
Est. Stefany Quisbert Díaz
Aprobado, está
en lista de
espera.
“Propiedades
medicinales de la
semilla de uva”
Lic. Magaly Gomez Ugarte
Est. Mikjaela Soliz Agreda
Est. Raysa Soliz Agreda
Est. Dayra Rubí Quiroga Agreda
Est. Grecia Saravia Gonzales
Est. Daniela Saavedra Parra
Aprobado, está
en lista de
espera.

 Conclusiones
Las acciones pedagógicas aplicadas en la integración de las
asignaturas de Computación aplicada y Botánica
permitieron:
 Generar una cultura de investigación docente/estudiante,
basada en el trabajo en equipos inter y multidisciplinarios
colaborativos.
 Motivar al aprendizaje cognitivo integral (área Fitoquímica
+ Computación Aplicada).

 Conclusiones
 Desarrollar y/o potenciar la capacidad de análisis,
síntesis, abstracción, etc., en docentes/estudiantes.
 Desarrollar en el estudiante la creatividad y capacidad de
resolución de problemas aplicados a la realidad en el área
de la fitoquímica, de forma organizada e integrada
(planificar, analizar, diseñar, construir, revisar/corregir,
presentar/demostrar).

 Cambiar la actitud del docente y del estudiante:
“ACTIVOS”
 Docente: Integrador, observador, guía, facilitador,
generador de ambientes de aprendizaje basados en la
investigación e interacción social.
 Estudiante: Creativo, Innovador y capacidad de trabajar
en equipos.
 Motivar al estudiante a interactuar con la sociedad.
 Conclusiones

 Motivar al docente a la Formación continua y al uso
de herramientas Tics.
 Cambiar las estructuras mentales (actitud abierta y
flexible) de docentes y estudiantes.
“La actitud, esa diferencia que hace la diferencia”
 Conclusiones

 Minimizar la brecha generacional (nativos digitales
vs. Inmigrantes digitales) entre docentes y
estudiantes.
 Que los estudiantes apliquen adecuadamente las
Tics con fines educativos.
“El reto no es la tecnología, sino la pedagogía”
 Conclusiones

Aplicar las herramientas Tics en función al contexto,
necesidades pedagógicas, necesidades de contenido,
etc.
Generar espacios de investigación, interacción social y
producción.
Trabajar en equipos inter y multidisciplinarios, con
aplicaciones integradoras.
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