El tutor es un experto que guía a los alumnos a través de la enseñanza a distancia. Sus funciones incluyen transmitir conocimientos, responder preguntas de los estudiantes, asegurarse de que están progresando, y proporcionar orientación y apoyo técnico. El tutor también organiza el curso y las actividades de aprendizaje, y fomenta la participación y el trabajo en grupo entre los estudiantes.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUALRicardo Hu
Es un proceso de orientación y ayuda sistemática dirigida a todos los alumnos en todos sus ciclos formativos. Y según Alvarez y Bisquerra (1996) la definición de tutoría la consideran como la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto de profesores que tienen responsabilidad educativa sobre unos determinados alumnos.
La tutoría virtual consiste en la comunicación alumno-profesor por medio del correo electrónico. blog, msn, etc.
Para el desarrollo óptimo de su acción docente, el tutor debe planificar y desarrollar, de forma muy cuidadosa, las diferentes tareas y estrategias de enseñanza
Appreciative Inquiry y el desarrollo de las culturas de aprendizaje en la emp...Miriam Subirana Vilanova
Cómo ser más eficaces y tener impacto positivo con las personas de nuestros equipos, en las organizaciones y en la sociedad?
¿Cómo crear culturas de aprendizaje apreciativo en las que se alimente el pensamiento innovador y se genere un enfoque positivo?
Una labor importante a desarrollar por los líderes de las organizaciones es generar culturas en las que los miembros puedan explorar, experimentar, ampliar sus capacidades, improvisar y adelantarse a los retos del entorno. A estas culturas se les denomina con frecuencia “culturas de aprendizaje”. El esfuerzo de innovación exige un tipo de aprendizaje diferente. Pasar de una aprendizaje centrado en el solucionar problemas a un aprendizaje centrado en crear escenarios de futuro, en imaginar posibilidades e idear nuevas formas de mirar el mundo. La innovación exige estar dispuesto a pensar de forma alternativa y proactiva.
La Appreciative Inquiry es la herramienta que nos permite crear este tipo de culturas en las organizaciones. Ya sea que se intenta crear una organización radicalmente nueva, innovadora o retocar una organización que ya funciona bien, las culturas de aprendizaje apreciativo alimentan el pensamiento innovador generando un enfoque positivo, un sentimiento de sentido y sistemas que fomentan la colaboración.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUALRicardo Hu
Es un proceso de orientación y ayuda sistemática dirigida a todos los alumnos en todos sus ciclos formativos. Y según Alvarez y Bisquerra (1996) la definición de tutoría la consideran como la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto de profesores que tienen responsabilidad educativa sobre unos determinados alumnos.
La tutoría virtual consiste en la comunicación alumno-profesor por medio del correo electrónico. blog, msn, etc.
Para el desarrollo óptimo de su acción docente, el tutor debe planificar y desarrollar, de forma muy cuidadosa, las diferentes tareas y estrategias de enseñanza
Appreciative Inquiry y el desarrollo de las culturas de aprendizaje en la emp...Miriam Subirana Vilanova
Cómo ser más eficaces y tener impacto positivo con las personas de nuestros equipos, en las organizaciones y en la sociedad?
¿Cómo crear culturas de aprendizaje apreciativo en las que se alimente el pensamiento innovador y se genere un enfoque positivo?
Una labor importante a desarrollar por los líderes de las organizaciones es generar culturas en las que los miembros puedan explorar, experimentar, ampliar sus capacidades, improvisar y adelantarse a los retos del entorno. A estas culturas se les denomina con frecuencia “culturas de aprendizaje”. El esfuerzo de innovación exige un tipo de aprendizaje diferente. Pasar de una aprendizaje centrado en el solucionar problemas a un aprendizaje centrado en crear escenarios de futuro, en imaginar posibilidades e idear nuevas formas de mirar el mundo. La innovación exige estar dispuesto a pensar de forma alternativa y proactiva.
La Appreciative Inquiry es la herramienta que nos permite crear este tipo de culturas en las organizaciones. Ya sea que se intenta crear una organización radicalmente nueva, innovadora o retocar una organización que ya funciona bien, las culturas de aprendizaje apreciativo alimentan el pensamiento innovador generando un enfoque positivo, un sentimiento de sentido y sistemas que fomentan la colaboración.
La Psicoterapia Gestalt, tiene un enfoque humanista que se caracteriza por favorecer el crecimiento del potencial de la persona. Tenemos una visión holística, es decir, percibimos a la persona como una compleja totalidad, que es mayor a la suma de sus partes.
El presente documento expone el Rol del tutor en el proceso de enseñanza - aprendizaje e-Learning.
Contiene:
Retos en la preparación de docentes.
Roles y responsabilidades del docente.
Habilidades del profesor virtual.
Importancia del diseño instruccional en la administración de unidades curriculares virtualizadas
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org
2. El tutor es un Trasmisor de
experto en el tema conocimientos de
de enseñanza
forma indirecta
Dirige a sus
alumnos
Guía del
conocimiento
3.
4. FUNCIÓN COMPETENCIA
• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos.
Académica/ • Responder a los trabajos de los estudiantes.
Pedagógica • Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel.
• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje.
• Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los
estudiantes.
• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades
realizadas.
FUNCIÓN COMPETENCIA
• Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento
técnico del entorno telemático de formación.
• Dar consejos y apoyos técnicos.
• Realizar actividades formativas específicas.
• Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la
Técnica red.
• Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
• Utilizar adecuadamente el correo electrónico.
• Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
• Usar el software con propósitos determinados.
5. FUNCIÓN COMPETENCIA
• Establecer el calendario del curso.
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
Organizativa • Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación.
• Contactar con expertos.
• Ofrecer información significativa para la relación con la institución.
• Establecer estructuras en la comunicación online.
FUNCIÓN COMPETENCIA
• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.
• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la
Orientadora calidad del mismo.
• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.
• Motivar a los estudiantes para el trabajo.
• Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
• Ser guía y orientador del estudiante
6. FUNCIÓN COMPETENCIA
• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el
curso en red.
• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los
Social argumentos presentados por sus compañeros.
• Integrar y conducir las intervenciones.
• Animar y estimular la participación.
• Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre
los participantes.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
7. Profundizar e Formular Guiar, aconsej
investigar estrategias de ar y
temas valoración proporcionar
feedback
Estructurar el
Diseñar tareas
conocimiento
individualizadas
Diseñar
actividades en
grupo
8. Utilizar el Dirigir y
correo participar en
electrónico comunicaciones
asincrónicas
Diseñar, crear Usar el
y controlar las Utilizar software con
salas de chat herramientas propósitos
sincrónicas de creación de determinados
páginas web
9. Organizar a los Organizar a los
estudiantes para estudiantes teniendo
realizar actividades en cuenta sus datos
grupales geográficos
Establecer Organizar
Recopilar y archivar
estructuras en la
los trabajos de los tareas
comunicación on-
line con lógica estudiantes para su administrativas
posterior valoración