El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo dar información y explicar contenidos, responder trabajos de estudiantes, y asegurar que estudiantes alcancen el nivel adecuado. También describe herramientas de apoyo como correo electrónico, foros de debate, y videoconferencia que facilitan la tutoría.

2. FUNCIONES DEL TUTOR
VIRTUAL
• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos
presentados.
• Responder a los trabajos de los estudiantes.
• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un
diagnóstico previo.
• Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los
estudiantes.
• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades
realizadas.
ACADÉMICA
• Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento
técnico del entorno telemático de formación.
• Dar consejos y apoyos técnicos.
• Realizar actividades formativas específicas.
• Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la
red.
• Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
• Utilizar adecuadamente el correo electrónico.
• Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
• Usar el software con propósitos determinados.
TÉCNICA

3. FUNCIONES DEL TUTOR
VIRTUAL
• Establecer el calendario del curso, deforma global como específica.
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
• Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los
miembros.
• Contactar con expertos.
• Ofrecer información significativa para la relación con la institución.
• Establecer estructuras en la comunicación online con una
determinada lógica.
ORGANIZATIVA
• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.
• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la
calidad del mismo.
• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.
• Motivar a los estudiantes para el trabajo.
• Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
• Ser guía y orientador del estudiante.
ORIENTADORA

4. FUNCIONES DEL TUTOR
VIRTUAL
SOCIAL
• Dar la bienvenida a los estudiantes que
participan en el curso en red.
• Incitar a los estudiantes para que amplíen
y desarrollen los argumentos presentados
por sus compañeros.
• Integrar y conducir las intervenciones.
• Animar y estimular la participación.
• Proponer actividades para facilitar el
conocimiento entre los participantes.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo
en red.

5. TIPOS DE TUTORÍA
El estudiante acude al tutor para solicitar orientación
directa sobre problemas académicos concretos,
técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a
distancia.
INDIVIDUAL
En los espacios grupales se deben intercambiar
experiencias y conocimientos, confrontar ideas,
potenciar el espíritu crítico, respetar las posiciones
antagónicas, formar actitudes, etc. Se deben
aprovechar para fomentar los elementos
socializadores.
GRUPAL

8. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA
TUTORÍA
Desde este
enlace el
profesor tiene
acceso a una
zona que
resume todas
las
calificaciones
obtenidas por
cada uno de
los alumnos

9. ELEMENTOS BÁSICOS DE
COMUNICACIÓNFORO
• Distintas
formas de
presentación.
• Cada
aportación se
registra.
• Contiene
archivos
adjuntos o
imágenes.
• Son
evaluadas.
• El tutor puede
editarlas,
borrarlas o
moverlas.
CHAT
• Permite una
interacción
fluida.
• Muestra la foto
y datos del
usuario.
• Soporta
direcciones
URL,
emoticones.
• Las sesiones
quedan
registradas.
• Pueden
programarse
sesiones
periódicas
(calendario).
CORREOINTERNO
• Envía
Correos.
• Se puede
añadir
adjuntos
necesarios.
• Búsquedas
por carpetas,
cursos,
usuarios, etc.
• Gestión de
subcarpetas.
• Guardar
borradores.
• Listados de
mis cursos.
• Bloque de
correos
pendientes de
leer.
MENSAJERÍAINTERNA
• No necesita
una dirrección
de correo
electrónico.
• Lista de
direcciones –
lista de
participantes
del curso.
• Permite
gestionar
nuevos
contactos.
• Permite
comunicación
directa entre
usuarios.
• Incluye
ventana
emergentes
en tiempo real.

10. MEDIOS ASÍNCRONOS
Es una pieza fundamental para lograr el
aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al
tutor a llevar a cabo un control de calidad de
todo el proceso.
CORREO
ELECTRÓNICO
Es un espacio que permite a los estudiantes enviar
mensajes para realizar consultas y aclarar dudas
que pueden estar dirigidas a profesores, tutores,
otros compañeros, etc., o bien especificar a
quién/es va dirigida la pregunta o consulta
efectuada.
FORO DE DEBATE
(Frequently Asked Question/Preguntas
frecuentes),
conforman un espacio donde se da una
explicación detallada de las preguntas más
frecuentes realizadas por los alumnos.

11. MEDIOS
SÍNCRONOS
Exige adaptar los contenidos curriculares al medio,
conocer estrategias de presentación de la información,
elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer
uso de estrategias
apropiadas de enseñanza en este entorno.
Son pantallas compartidas muy útiles para hacer
demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar
procesos, etc. con la posibilidad de que
simultáneamente tutor y alumno puedan escribir
sus aportaciones y discutir sobre temas que
consideren de interés.
VIDEOCONFERENCIA
CHAT
PIZARRA DIGITAL
Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer
horarios de tutorías para intercambiar mensajes que
ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc.

12. http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_4/images/clip_ima
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garcialuisa.files.wordpress.com/.../2-2-tipos-de-asesoria-para-la-
educacio..
Perueduca/aulavirtual/móduloIII/Herramientas de comunicación