Este documento presenta información sobre la función educativa de los museos y cómo las bibliotecas escolares pueden colaborar con los museos. Se define al museo como una institución educativa y se discuten factores como la inclusión democrática y el uso de métodos pedagógicos constructivistas. También se describen formas en que los museos pueden apoyar a las escuelas, como a través de exhibiciones y talleres temáticos. Las bibliotecas escolares pueden organizar centros de interés relacionados con los muse
El documento propone una campaña para darle un nombre a las bibliotecas escolares de la Región 21 a través de un proceso democrático. Los objetivos son elegir un nombre que represente a la comunidad educativa, darle visibilidad a la biblioteca, e inaugurar su archivo histórico. Se sugiere considerar autores de literatura infantil u otros nombres propuestos por la comunidad para votar y seleccionar el nombre ganador.
Este documento describe el Comité de la Biblioteca Escolar de la Escuela Agustín Melgar en Yautepéc, Morelos, México. El comité está compuesto por 6 comisiones, cada una con un profesor a cargo y funciones específicas. Las comisiones se encargan del control y enriquecimiento del acervo, la promoción y difusión, la evaluación y seguimiento, la vinculación con bibliotecas del aula, la difusión en medios electrónicos y la red de bibliotecas. El objetivo general es fortalecer la
Las bibliotecas de aula proporcionan un conjunto de libros, revistas y otros materiales impresos para que los estudiantes los usen diariamente y disfruten de la lectura. Estas bibliotecas dinámicas estimulan la comprensión lectora y ponen una variedad de materiales a disposición de los estudiantes para que aprendan a su propio ritmo. Las principales ventajas son que enriquecen el desarrollo del lenguaje, favorecen el aprendizaje y permiten que los estudiantes se familiaricen con diversos géner
Este documento presenta los objetivos y contenidos de varios proyectos relacionados con las tradiciones celtas en Europa. Los proyectos cubren temas como la vida cotidiana, música, símbolos y tradiciones de los celtas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar estas áreas, crear presentaciones y artefactos, y compartir lo que aprenden con estudiantes de otros países a través del uso de la tecnología.
El documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes en tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, comprender, organizar e interpretar información en la web de manera crítica. El proyecto incluye formar al profesorado, crear una biblioteca virtual con recursos en línea y trabajar con estudiantes para que aprendan habilidades de lectura del hipertexto.
La biblioteca escolar debe tener una biblioteca central y salas de biblioteca en las aulas. La biblioteca central ofrece ventajas como evitar duplicados, permitir trabajos independientes, mayor riqueza de recursos e investigación, y uso extraescolar. La colección debe ser adecuada para los estudiantes, variada, con un equilibrio entre ficción e información, y actualizada anualmente. La biblioteca debe estar fácilmente accesible y tener espacios para préstamos, lectura recreativa, trabajo individual y grupal, y almacenamiento. Una de las func
Este documento presenta información sobre la función educativa de los museos y cómo las bibliotecas escolares pueden colaborar con los museos. Se define al museo como una institución educativa y se discuten factores como la inclusión democrática y el uso de métodos pedagógicos constructivistas. También se describen formas en que los museos pueden apoyar a las escuelas, como a través de exhibiciones y talleres temáticos. Las bibliotecas escolares pueden organizar centros de interés relacionados con los muse
El documento propone una campaña para darle un nombre a las bibliotecas escolares de la Región 21 a través de un proceso democrático. Los objetivos son elegir un nombre que represente a la comunidad educativa, darle visibilidad a la biblioteca, e inaugurar su archivo histórico. Se sugiere considerar autores de literatura infantil u otros nombres propuestos por la comunidad para votar y seleccionar el nombre ganador.
Este documento describe el Comité de la Biblioteca Escolar de la Escuela Agustín Melgar en Yautepéc, Morelos, México. El comité está compuesto por 6 comisiones, cada una con un profesor a cargo y funciones específicas. Las comisiones se encargan del control y enriquecimiento del acervo, la promoción y difusión, la evaluación y seguimiento, la vinculación con bibliotecas del aula, la difusión en medios electrónicos y la red de bibliotecas. El objetivo general es fortalecer la
Las bibliotecas de aula proporcionan un conjunto de libros, revistas y otros materiales impresos para que los estudiantes los usen diariamente y disfruten de la lectura. Estas bibliotecas dinámicas estimulan la comprensión lectora y ponen una variedad de materiales a disposición de los estudiantes para que aprendan a su propio ritmo. Las principales ventajas son que enriquecen el desarrollo del lenguaje, favorecen el aprendizaje y permiten que los estudiantes se familiaricen con diversos géner
Este documento presenta los objetivos y contenidos de varios proyectos relacionados con las tradiciones celtas en Europa. Los proyectos cubren temas como la vida cotidiana, música, símbolos y tradiciones de los celtas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar estas áreas, crear presentaciones y artefactos, y compartir lo que aprenden con estudiantes de otros países a través del uso de la tecnología.
El documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes en tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, comprender, organizar e interpretar información en la web de manera crítica. El proyecto incluye formar al profesorado, crear una biblioteca virtual con recursos en línea y trabajar con estudiantes para que aprendan habilidades de lectura del hipertexto.
La biblioteca escolar debe tener una biblioteca central y salas de biblioteca en las aulas. La biblioteca central ofrece ventajas como evitar duplicados, permitir trabajos independientes, mayor riqueza de recursos e investigación, y uso extraescolar. La colección debe ser adecuada para los estudiantes, variada, con un equilibrio entre ficción e información, y actualizada anualmente. La biblioteca debe estar fácilmente accesible y tener espacios para préstamos, lectura recreativa, trabajo individual y grupal, y almacenamiento. Una de las func
El documento propone un plan para desarrollar la biblioteca escolar en diferentes fases, priorizando su dimensión social para generar experiencias que impulsen su uso. Se enfoca en gestionar el espacio físico y virtual para convertirla en un entorno acogedor y flexible para la comunidad educativa, adaptando su diseño al contexto singular del centro.
El documento describe la biblioteca escolar de la Escuela No 13 D.E. 21o "Salvador Merlino" y su importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que una biblioteca escolar ofrece recursos como libros, diccionarios, enciclopedias y equipos electrónicos para satisfacer las necesidades de los estudiantes y profesores. También enfatiza la importancia central del libro y la lectura, y cómo las bibliotecas, la escuela, el estado y la familia deben promover el hábito de la lectura y el
El documento presenta el proyecto de lectura y uso de la biblioteca escolar de un centro. Se describe la organización de la biblioteca infantil y primaria, incluyendo los objetivos, equipamiento, fondos y personal. También se detallan las actividades realizadas como talleres y concursos. Finalmente, se exponen los avances logrados, dificultades y propuestas de mejora continua.
La biblioteca escolar tiene tres objetivos principales: 1) apoyar el desarrollo del proyecto educativo de la escuela y brindar acceso a la información a toda la comunidad educativa, 2) acompañar activamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, y 3) fomentar el uso de los recursos y servicios de la biblioteca dentro y fuera de la comunidad escolar.
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolaranaloval
Este documento resume una presentación sobre la relación entre las bibliotecas públicas y escolares. Describe las definiciones de biblioteca pública y biblioteca escolar, así como el concepto de PLEI (Plan de lectura, escritura e investigación de centro). Explica la importancia de la colaboración entre las bibliotecas públicas y escolares para apoyar el desarrollo de competencias de lectura, escritura e investigación en los estudiantes a través de programas y actividades conjuntas.
Este documento presenta un resumen de los tipos de bibliotecas y personal bibliotecario en México. Describe bibliotecas escolares, públicas y universitarias, así como bibliotecas electrónicas, virtuales y digitales. Señala que hay una necesidad de una ley general de bibliotecas en México para garantizar el acceso a la educación de calidad. También propone fortalecer la formación del personal bibliotecario y desarrollar habilidades informativas entre estudiantes, docentes e investigadores.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de la biblioteca del IES Profesor Tomás Hormigo para el curso 2010/2011. El objetivo principal era convertir la biblioteca en un lugar de encuentro mediante la formación de usuarios y la animación a la lectura. El grupo de trabajo describió las actividades realizadas como la catalogación de fondos, la organización del espacio, y programas para fomentar el hábito lector. Evaluaron haber alcanzado sus objetivos de mejorar el uso de la biblioteca y recursos entre la comunidad educativa.
El documento presenta el plan del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) para fortalecer el vínculo entre los lectores, bibliotecarios, docentes y el CENDIE, e insertar definitivamente el CENDIE en el mundo escolar. Las metas incluyen definir el rol del bibliotecario escolar como docente especializado y buscar una identidad para cada biblioteca basada en su gestión particular. También propone desarrollos curriculares creativos para cada biblioteca, imponer nombres a las bibliotecas siguiendo ci
El documento describe la historia de las bibliotecas escolares en Chile. Explica que durante los siglos XIX y XX, las bibliotecas escolares no eran comunes y dependían del esfuerzo de cada establecimiento. A mediados del siglo XX, sólo el 3% de las escuelas fiscales tenían una biblioteca. En los años 90, el Ministerio de Educación comenzó a impulsar la creación de Centros de Recursos para el Aprendizaje para dotar a todas las escuelas de bibliotecas.
La Biblioteca Escolar del IES Turgalium presenta su Plan Anual de Biblioteca en la Jornada de presentación de Buenas Prácticas, organizada por el CPR de Trujillo (Cáceres)
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso 15/16)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
El documento describe la importancia de la biblioteca escolar como recurso educativo para fomentar la lectura y el desarrollo de habilidades de búsqueda de información entre los estudiantes. La biblioteca debe convertirse en un centro dinámico con diversos recursos que apoyen el aprendizaje y permitan a los estudiantes desarrollar competencias lectoras y de autoaprendizaje. El documento también presenta los objetivos y funciones principales de la biblioteca escolar y las actividades de lectura que se llevan a cabo en las diferentes áreas
Este documento describe los componentes fundamentales de una biblioteca pedagógica departamental. Explica que una biblioteca pedagógica es una biblioteca especializada en educación cuyo objetivo es proveer acceso a información especializada a maestros, estudiantes y investigadores. Detalla que una biblioteca requiere de un espacio físico, un fondo bibliográfico actualizado, usuarios (docentes, estudiantes, funcionarios), personal capacitado y una variedad de servicios como préstamo, información y actividades culturales. Además, enfatiza la importancia
Este documento describe la biblioteca de una pequeña escuela rural en España. La biblioteca tiene aproximadamente 60 metros cuadrados y está dividida en varias zonas como préstamo, lectura individual, multimedia y trabajo en grupo. La biblioteca también tiene recursos en otras áreas como un aula de apoyo y una sala de profesores. Tiene una colección de literatura, multimedia e información y utiliza varios elementos como señalización, expositores y tablones para promover la lectura y exhibir trabajos de los estudiantes.
El documento describe el propósito del Programa Nacional de Lectura de formar lectores y escritores competentes. Explica las funciones de la biblioteca escolar, el director, el maestro bibliotecario y el maestro de aula en el apoyo de la biblioteca y el proyecto educativo. Finalmente, proporciona detalles sobre la instalación de bibliotecas escolares y de aula en jardines de la zona escolar 021 en Jiutepec, Morelos.
Este documento describe un proyecto para diseñar e implementar una base de datos para la biblioteca de una escuela secundaria con el objetivo de organizar y sistematizar los materiales bibliográficos, registrar préstamos y devoluciones de libros, y mejorar el servicio a la comunidad estudiantil. El proyecto incluye una revisión de literatura sobre la importancia de las bibliotecas escolares y sus características, y un cronograma de actividades para llevar a cabo el diseño e implementación de la base de datos de la biblioteca.
El documento discute el concepto y función de las bibliotecas escolares. Señala que las investigaciones muestran los beneficios de las bibliotecas en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, la investigación encontró que en las escuelas técnicas las bibliotecas no están integradas al proyecto pedagógico debido a falta de recursos. Los docentes usan poco las bibliotecas y tienen miedo a perder libros. Se proponen estándares, cursos de especialización y más investigación para mejorar las prácticas
El documento presenta el plan anual de trabajo de la biblioteca escolar Juan Leiva para el curso académico. El plan describe las actividades que se llevarán a cabo cada trimestre, como la publicación del itinerario lector, encuentros literarios, registro de fondos, celebración del día del libro y mantenimiento de la biblioteca digital. El objetivo es fomentar la lectura entre el alumnado a través de distintas iniciativas y colaborar con los departamentos en la hora de lectura.
El documento describe las funciones y objetivos de las bibliotecas públicas según las directrices de la UNESCO. Resume que las bibliotecas públicas deben proveer acceso gratuito e igualitario a la información y cultura para apoyar la educación permanente, la toma de decisiones autónomas y el progreso cultural. También deben promover la paz y los valores humanos fundamentales.
Este documento presenta un manual para maestros bibliotecarios y comités de bibliotecas escolares. El objetivo del manual es proporcionar orientación para instalar y organizar bibliotecas escolares que apoyen el proyecto educativo de las escuelas. El manual describe el rol del maestro bibliotecario, la formación de un comité de biblioteca escolar integrado por maestros, estudiantes y padres de familia, y ofrece recomendaciones para desarrollar un plan de trabajo, organizar los recursos de la biblioteca, ofrecer servicios
El documento trata sobre la educación patrimonial desde el ámbito institucional. [1] La educación patrimonial es importante según tratados internacionales sobre patrimonio y leyes de patrimonio y educación. [2] La educación patrimonial no es solo difusión o comunicación, sino que busca la esencia patrimonial a través de los vínculos entre personas y bienes. [3] La educación patrimonial es fundamental para la gestión del patrimonio y España es líder a través de su corpus teórico, instrumentos internacionales y trabajo del Observatorio
El documento propone un plan para desarrollar la biblioteca escolar en diferentes fases, priorizando su dimensión social para generar experiencias que impulsen su uso. Se enfoca en gestionar el espacio físico y virtual para convertirla en un entorno acogedor y flexible para la comunidad educativa, adaptando su diseño al contexto singular del centro.
El documento describe la biblioteca escolar de la Escuela No 13 D.E. 21o "Salvador Merlino" y su importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que una biblioteca escolar ofrece recursos como libros, diccionarios, enciclopedias y equipos electrónicos para satisfacer las necesidades de los estudiantes y profesores. También enfatiza la importancia central del libro y la lectura, y cómo las bibliotecas, la escuela, el estado y la familia deben promover el hábito de la lectura y el
El documento presenta el proyecto de lectura y uso de la biblioteca escolar de un centro. Se describe la organización de la biblioteca infantil y primaria, incluyendo los objetivos, equipamiento, fondos y personal. También se detallan las actividades realizadas como talleres y concursos. Finalmente, se exponen los avances logrados, dificultades y propuestas de mejora continua.
La biblioteca escolar tiene tres objetivos principales: 1) apoyar el desarrollo del proyecto educativo de la escuela y brindar acceso a la información a toda la comunidad educativa, 2) acompañar activamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, y 3) fomentar el uso de los recursos y servicios de la biblioteca dentro y fuera de la comunidad escolar.
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolaranaloval
Este documento resume una presentación sobre la relación entre las bibliotecas públicas y escolares. Describe las definiciones de biblioteca pública y biblioteca escolar, así como el concepto de PLEI (Plan de lectura, escritura e investigación de centro). Explica la importancia de la colaboración entre las bibliotecas públicas y escolares para apoyar el desarrollo de competencias de lectura, escritura e investigación en los estudiantes a través de programas y actividades conjuntas.
Este documento presenta un resumen de los tipos de bibliotecas y personal bibliotecario en México. Describe bibliotecas escolares, públicas y universitarias, así como bibliotecas electrónicas, virtuales y digitales. Señala que hay una necesidad de una ley general de bibliotecas en México para garantizar el acceso a la educación de calidad. También propone fortalecer la formación del personal bibliotecario y desarrollar habilidades informativas entre estudiantes, docentes e investigadores.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de la biblioteca del IES Profesor Tomás Hormigo para el curso 2010/2011. El objetivo principal era convertir la biblioteca en un lugar de encuentro mediante la formación de usuarios y la animación a la lectura. El grupo de trabajo describió las actividades realizadas como la catalogación de fondos, la organización del espacio, y programas para fomentar el hábito lector. Evaluaron haber alcanzado sus objetivos de mejorar el uso de la biblioteca y recursos entre la comunidad educativa.
El documento presenta el plan del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) para fortalecer el vínculo entre los lectores, bibliotecarios, docentes y el CENDIE, e insertar definitivamente el CENDIE en el mundo escolar. Las metas incluyen definir el rol del bibliotecario escolar como docente especializado y buscar una identidad para cada biblioteca basada en su gestión particular. También propone desarrollos curriculares creativos para cada biblioteca, imponer nombres a las bibliotecas siguiendo ci
El documento describe la historia de las bibliotecas escolares en Chile. Explica que durante los siglos XIX y XX, las bibliotecas escolares no eran comunes y dependían del esfuerzo de cada establecimiento. A mediados del siglo XX, sólo el 3% de las escuelas fiscales tenían una biblioteca. En los años 90, el Ministerio de Educación comenzó a impulsar la creación de Centros de Recursos para el Aprendizaje para dotar a todas las escuelas de bibliotecas.
La Biblioteca Escolar del IES Turgalium presenta su Plan Anual de Biblioteca en la Jornada de presentación de Buenas Prácticas, organizada por el CPR de Trujillo (Cáceres)
Plan de trabajo de la biblioteca escolar (curso 15/16)ColegioSanJuan
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP San Juan para el curso 2015-2016. El plan describe la ubicación y organización de la biblioteca, así como sus objetivos principales que incluyen automatizar los documentos, formar a los usuarios, fomentar la lectura y apoyar los programas del centro. También detalla las tareas técnicas como catalogar los libros, los servicios como el préstamo y búsqueda de información, y las actividades para promover la lectura como celebraciones temáticas. El objetivo final
El documento describe la importancia de la biblioteca escolar como recurso educativo para fomentar la lectura y el desarrollo de habilidades de búsqueda de información entre los estudiantes. La biblioteca debe convertirse en un centro dinámico con diversos recursos que apoyen el aprendizaje y permitan a los estudiantes desarrollar competencias lectoras y de autoaprendizaje. El documento también presenta los objetivos y funciones principales de la biblioteca escolar y las actividades de lectura que se llevan a cabo en las diferentes áreas
Este documento describe los componentes fundamentales de una biblioteca pedagógica departamental. Explica que una biblioteca pedagógica es una biblioteca especializada en educación cuyo objetivo es proveer acceso a información especializada a maestros, estudiantes y investigadores. Detalla que una biblioteca requiere de un espacio físico, un fondo bibliográfico actualizado, usuarios (docentes, estudiantes, funcionarios), personal capacitado y una variedad de servicios como préstamo, información y actividades culturales. Además, enfatiza la importancia
Este documento describe la biblioteca de una pequeña escuela rural en España. La biblioteca tiene aproximadamente 60 metros cuadrados y está dividida en varias zonas como préstamo, lectura individual, multimedia y trabajo en grupo. La biblioteca también tiene recursos en otras áreas como un aula de apoyo y una sala de profesores. Tiene una colección de literatura, multimedia e información y utiliza varios elementos como señalización, expositores y tablones para promover la lectura y exhibir trabajos de los estudiantes.
El documento describe el propósito del Programa Nacional de Lectura de formar lectores y escritores competentes. Explica las funciones de la biblioteca escolar, el director, el maestro bibliotecario y el maestro de aula en el apoyo de la biblioteca y el proyecto educativo. Finalmente, proporciona detalles sobre la instalación de bibliotecas escolares y de aula en jardines de la zona escolar 021 en Jiutepec, Morelos.
Este documento describe un proyecto para diseñar e implementar una base de datos para la biblioteca de una escuela secundaria con el objetivo de organizar y sistematizar los materiales bibliográficos, registrar préstamos y devoluciones de libros, y mejorar el servicio a la comunidad estudiantil. El proyecto incluye una revisión de literatura sobre la importancia de las bibliotecas escolares y sus características, y un cronograma de actividades para llevar a cabo el diseño e implementación de la base de datos de la biblioteca.
El documento discute el concepto y función de las bibliotecas escolares. Señala que las investigaciones muestran los beneficios de las bibliotecas en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, la investigación encontró que en las escuelas técnicas las bibliotecas no están integradas al proyecto pedagógico debido a falta de recursos. Los docentes usan poco las bibliotecas y tienen miedo a perder libros. Se proponen estándares, cursos de especialización y más investigación para mejorar las prácticas
El documento presenta el plan anual de trabajo de la biblioteca escolar Juan Leiva para el curso académico. El plan describe las actividades que se llevarán a cabo cada trimestre, como la publicación del itinerario lector, encuentros literarios, registro de fondos, celebración del día del libro y mantenimiento de la biblioteca digital. El objetivo es fomentar la lectura entre el alumnado a través de distintas iniciativas y colaborar con los departamentos en la hora de lectura.
El documento describe las funciones y objetivos de las bibliotecas públicas según las directrices de la UNESCO. Resume que las bibliotecas públicas deben proveer acceso gratuito e igualitario a la información y cultura para apoyar la educación permanente, la toma de decisiones autónomas y el progreso cultural. También deben promover la paz y los valores humanos fundamentales.
Este documento presenta un manual para maestros bibliotecarios y comités de bibliotecas escolares. El objetivo del manual es proporcionar orientación para instalar y organizar bibliotecas escolares que apoyen el proyecto educativo de las escuelas. El manual describe el rol del maestro bibliotecario, la formación de un comité de biblioteca escolar integrado por maestros, estudiantes y padres de familia, y ofrece recomendaciones para desarrollar un plan de trabajo, organizar los recursos de la biblioteca, ofrecer servicios
El documento trata sobre la educación patrimonial desde el ámbito institucional. [1] La educación patrimonial es importante según tratados internacionales sobre patrimonio y leyes de patrimonio y educación. [2] La educación patrimonial no es solo difusión o comunicación, sino que busca la esencia patrimonial a través de los vínculos entre personas y bienes. [3] La educación patrimonial es fundamental para la gestión del patrimonio y España es líder a través de su corpus teórico, instrumentos internacionales y trabajo del Observatorio
Este documento presenta un plan de biblioteca para el IES Turgalium con el objetivo de promover la lectura y mejorar las competencias básicas de los estudiantes. El plan busca convertir la biblioteca en un centro de recursos educativos integrando la promoción de la lectura en el currículo escolar a través de varias actividades para estudiantes, padres y la comunidad. El plan también describe la gestión de la biblioteca y las normas para su funcionamiento.
Este documento describe los pasos para crear un museo escolar, incluyendo organizar las colecciones existentes, documentar los objetos, clasificarlos, conservarlos, diseñar fichas, elaborar un guión museográfico, y montar el museo. El objetivo es involucrar a la comunidad escolar en su propia historia educativa y cultural, y proporcionar recursos didácticos para estudiantes y profesores.
Este documento describe el proceso de lectura y los factores que intervienen en él, como la descodificación, los objetivos, las ideas previas y el contexto. También analiza el papel de la biblioteca escolar en la promoción de la lectura según la normativa educativa y ofrece recomendaciones para mejorar la biblioteca escolar mediante un proyecto de cambio.
Este documento presenta una secuencia didáctica intercurricular para trabajar el concepto de memoria histórica en el aula. La secuencia consta de 5 fases que incluyen analizar la diferencia entre historia y memoria, realizar entrevistas a personas que vivieron los hechos históricos, analizar dichas entrevistas en su contexto, elaborar un trabajo creativo que combine información e historias, y compartir experiencias con otras escuelas. El documento provee orientación para implementar la secuencia y destaca su enfoque flexible y centrado en el estudiante.
El documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del CEIP "Vicente Espinel" para el curso 2019-2020. El plan describe los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca con el fin de promover la lectura y el desarrollo de habilidades de alfabetización e informacionales en los estudiantes. El equipo de la biblioteca, liderado por la responsable Lucía Fernández Rodríguez, se encargará de implementar el plan a través de tareas como la catalogación de recursos, préstamos a estudiant
Aprender a investigar en la biblioteca escolaralfinred
Este documento describe los esfuerzos de la Red de Bibliotecas Escolares de Galicia para promover el uso de bibliotecas escolares como centros de recursos para la lectura, la información y el aprendizaje. La red ofrece formación para profesores, financiamiento y asistencia técnica para bibliotecas escolares, y promueve proyectos interdisciplinarios, educación documental y el desarrollo de habilidades de alfabetización informacional entre los estudiantes. La red también facilita el intercambio de experiencias exitosas entre
Este documento describe una actividad realizada en el IES Diego Marín Aguilera de Burgos para crear una exposición sobre libros y lecturas del pasado. Los objetivos fueron mostrar la evolución de los libros y lecturas populares desde el siglo XX al XXI, familiarizar a los estudiantes con las lecturas de sus antepasados, y promover la lectura. Los estudiantes solicitaron libros de familiares para clasificarlos y exhibirlos, crearon fichas de los libros, y guiaron a visitantes durante la exposición. La actividad fue organizada por
Este documento presenta tres propuestas de actividades de extensión para realizar en la biblioteca escolar. La primera actividad es para primer grado y se enfoca en la promoción de la lectura. Las otras dos actividades son para tercer y quinto grado y se enfocan en la alfabetización informacional. El documento también incluye información sobre la función de la biblioteca escolar, la promoción de la lectura y la alfabetización informacional.
El documento describe la historia y función de las bibliotecas escolares. Explica que su desarrollo se dio a partir del siglo XX para apoyar los nuevos enfoques pedagógicos. Detalla los objetivos de las bibliotecas escolares como proporcionar recursos que apoyen el aprendizaje y desarrollen habilidades de los estudiantes. También resalta la importancia de contar con personal capacitado, horarios adecuados, fondos diversos y automatización para garantizar el buen funcionamiento de estas bibliotecas.
Este documento describe la bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología se identifica como un área autónoma de conocimiento desde el siglo XIX, teniendo como objeto principal de estudio a las bibliotecas. Detalla los objetivos de la carrera, las actividades que realizan los bibliotecólogos como organizar, clasificar y proveer información, y los campos en los que pueden trabajar como bibliotecas públicas, universitarias y centros de documentación. Además, señala que los estudios suelen durar entre 5 a 6
La bibliotecología es una ciencia autónoma que tiene como objeto de estudio a las bibliotecas. Los bibliotecólogos organizan y administran bibliotecas e información, y buscan y proporcionan referencias bibliográficas a usuarios. Pueden trabajar en bibliotecas públicas, universitarias, especializadas u otros centros de información. Generalmente se requieren entre 5 a 6 años de estudio para obtener un título en bibliotecología.
Este documento presenta un programa de dinamización de la biblioteca escolar IES Jorge Guillén. El programa tiene como objetivo convertir la biblioteca en un punto de referencia cultural en el municipio a través de diversas actividades mensuales como tertulias literarias, proyecciones cinematográficas, exposiciones, conferencias, proyectos documentales, conciertos didácticos y un certamen literario, colaborando con el ayuntamiento, biblioteca municipal y asociación de padres.
La biblioteca escolar concepto y funcionesAntonio García
El documento describe la evolución y situación actual de las bibliotecas escolares en España. Explica que las bibliotecas escolares deben ser un nuevo lugar de aprendizaje que integra recursos informativos para apoyar el aprendizaje y desarrollar hábitos lectores. También destaca la importancia de que el personal de bibliotecas escolares esté cualificado y colabore con los docentes.
Este documento describe una biblioteca virtual y sus características. Explica que una biblioteca virtual es un sistema educativo innovador que mejora la comunicación y fomenta el aprendizaje interactivo y personalizado a través de Internet. Se dirige a estudiantes, docentes y profesionales interesados en investigar el campo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Incluye ejemplos de bibliotecas virtuales populares y las ventajas de usar una biblioteca virtual.
la biblioteca escolar concepto y funciones 01.pptPatriciaOyola8
El documento describe la evolución y situación actual de las bibliotecas escolares en España. Explica que las bibliotecas escolares deben integrarse en el proyecto educativo de cada centro y proveer recursos para el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de lectura e investigación. También resume los objetivos y principios clave de las bibliotecas escolares según el Manifiesto de la UNESCO, así como la historia y algunas iniciativas destacadas para promover las bibliotecas escolares en España. Por último,
Proyecto Etnoeducativo. Ruta del patrimonio natural y cultural de Tierra Bomb...Juan Carlos Castillo
Este documento describe un proyecto etnoeducativo de una institución educativa en Tierrabomba que tiene como objetivo valorar, proteger y difundir el patrimonio cultural y natural del corregimiento. El proyecto involucra a la comunidad en actividades como recorridos para identificar el patrimonio, capacitaciones, y el desarrollo de un museo y turismo cultural. La estrategia se basa en ambientes de aprendizaje como el aula, un museo comunitario y el territorio, para que los estudiantes conozcan y valoren su ident
Similar a Educación en información en el IES Turgalium. IV Jornadas de Bibliotecas de Extremadura. (20)
El documento describe el proyecto Librarium Innovated de la Junta de Extremadura, que proporciona acceso gratuito a publicaciones digitales para los centros educativos de la región a través de la biblioteca digital Librarium. El proyecto busca fomentar la lectura y apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También se explican los objetivos y actividades del proyecto Librarium en el IES Turgalium durante el curso 2019-2020.
Este documento presenta un seminario sobre la evaluación de las competencias básicas en el IES Turgalium. Explica que la evaluación debe estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes y alineada con el plan de estudios. También describe diferentes tipos de evaluación alternativa como las rúbricas y las tareas complejas, y presenta un ejemplo de tarea compleja sobre reciclaje que involucra múltiples asignaturas y competencias.
El documento analiza los diferentes tipos de actividades y modelos de enseñanza utilizados en el IES Turgalium para desarrollar las competencias básicas. Explica que el aprendizaje de estas competencias requiere variedad en las tareas y una metodología flexible. Además, relaciona los procesos cognitivos involucrados en distintas actividades del centro y muestra gráficos sobre el uso de diferentes modos de pensamiento en secundaria, bachillerato y formación profesional.
El documento describe las discusiones de un seminario sobre la incorporación de las Competencias Básicas en el currículo de un instituto. Los participantes reconocen que conocen el marco teórico pero necesitan más información práctica, especialmente sobre su aplicación en Bachillerato y Formación Profesional. Algunos sienten incertidumbre ante este reto mientras que otros lo afrontan con ilusión. Ven como posibles consecuencias negativas el desánimo docente y retrasos en los alumnos. Pero creen que podría mejorar la ense
El documento describe las actividades realizadas en un seminario sobre el plan de formación en competencias básicas de un instituto. Se analizan las competencias trabajadas en las acciones educativas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En ESO, la competencia más presente es la lingüística, mientras que las menos trabajadas son las científicas y matemáticas. En Bachillerato no se definen explícitamente las competencias, aunque se pueden seguir desarrollando de forma similar a la ESO.
Este documento presenta la actividad 3 de un seminario sobre la relación entre los elementos del currículo y las competencias básicas. Explica que los criterios de evaluación se relacionan con los objetivos, contenidos y competencias básicas. Muestra cómo desglosar los criterios en indicadores evaluables y vincularlos a las competencias, creando un mapa curricular que integra todos los elementos.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. 1. Nuestro centro: planes y proyectos.
2. La educación en información en el IES Turgalium.
2.1. La Biblioteca, principal recurso de enseñanza-
aprendizaje.
2.2. Celebraciones pedagógicas y culturales.
2.3. Formación de usuarios de la Biblioteca Escolar y
acceso a la información.
3. Con planes y proyectos que fomentan el trabajo en
la Biblioteca Escolar y la educación en información
7. 1. Creación del Equipo de Biblioteca.
2. Formación en AbiesWeb. Iniciamos la catalogación por CDU.
3. Impulso de las celebraciones pedagógicas: Día internacional de la
Biblioteca, 24 de octubre: Concurso de logos.
4. Invitación a la participación de todos los departamentos del centro para
desarrollar proyectos documentales en la Biblioteca contemplando los
siguientes objetivos generales:
- Conseguir que la búsqueda de información y el aprendizaje autónomo
resulten motivadores.
- Dotar al alumnado de herramientas para procesar la información obtenida
a través de la lectura en los soportes tradicionales y digitales.
- Situarlos en contextos de enseñanza-aprendizaje concretos que fomenten la
investigación y la búsqueda de información.
- Vincular los aprendizajes a tareas reales en las que el alumnado se sienta
protagonista, aporte ideas y vea claro que lo aprendido “sirve para algo”.
2.1. Biblioteca, principal recurso de enseñanza-aprendizaje
¿Cómo
rescatar la
Biblioteca
para la
vida del
centro?
8. Proyectos documentales por departamentos 2014/2015
MATEMÁTICAS, TECNOLOGÍA, FÍSICA
Y QUÍMICA
¿Cómo saber la hora sin reloj analógico ni
digital?
Investigación sobre el cálculo del tiempo a lo
largo de la historia y posterior construcción de
relojes solares.
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA Y LATÍN
¿Cómo es un teatro?
Búsqueda de información sobre la
estructura de los teatros y elaboración
de maquetas de escenarios.
9. TURISMO
¿Qué puedo visitar en Extremadura?
Búsqueda de información sobre la riqueza
turística de Extremadura y elaboración de
juegos de mesa, exposiciones y otras
actividades lúdicas sobre el tema.
CIENCIAS SOCIALES
¿Cómo llueve en el mundo?
Investigación para conocer y mostrar
el tiempo atmosférico en los
distintos continentes.
10. ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
¿Podemos jugar sin riesgos?
Investigación en la normativa laboral para
elaborar juegos que muestren prácticas de
trabajo seguro.
BIOLOGÍA
¿Cómo es una célula?
Documentación acerca de la
estructura de las diferentes células
y elaboración de maquetas.
11. EDUCACIÓN FÍSICA
¿Qué valor tienen los Juegos Olímpicos?
Búsqueda de información sobre la
historia de los JJOO para descubrir los
valores del deporte y difundirlos a través
de murales.
INGLÉS Y FRANCÉS
¿Las canciones son poesía?
Investigación sobre cantantes y sus
composiciones más literarias para elaborar
presentaciones digitales.
12. PLÁSTICA Y MÚSICA
¿Escuchas lo que veo?
Búsqueda de imágenes de
instrumentos musicales en
obras pictóricas para presentar
una exposición que recoja la
variedad de instrumentos a
través de distintos estilos
artísticos.
ORIENTACIÓN Y FILOSOFÍA
¿Quieres que te cuente?
Búsqueda de información sobre la
evolución del cuento, desde sus orígenes
hasta nuestros días, elaboración de un
butai y representación cuentacuentos con
la técnica del Kamishibai.
14. Se inició como un proyecto documental,
pero ha ido evolucionando hasta convertirse
en una herramienta esencial de fomento de
la lectura y expresión oral.
¿Qué nos aporta el
Kamishibai?
- Participación del alumnado con riesgo
de exclusión social.
-Trabajo sobre la educación en valores
a través del cuento y el coloquio.
-Desarrollo de todas las competencias
clave.
15. Conseguir que el alumnado utilice el Kamishibai como técnica para la difusión de los
productos elaborados en sus proyectos documentales:
En las distintas materias.
En trabajos relacionados con los proyectos y planes del centro:
Mediación escolar.
Sección bilingüe.
Intercambios escolares (inglés, francés, portugués).
Erasmus +
Red de Inteligencia Emocional.
16. Día de la mujer:
Mujeres artistas (Dpto. de
Geografía e Historia) y
Señoras de las Ciencias
(Dpto. de Biología)
Día del libro: Te presento mi obra
(Dpto. de Lengua castellana y Literatura)
Semana cultural: Recital de folclore
en Residencia de Mayores
(Dpto. de Latín/Proyecto Wake Up
Youth 3.0)
17. Feria de Turismo : Proyecto documental interdisciplinar
(Dpto. de Geografía e Historia, Inglés, Francés y Turismo)
Los alumnos del Ciclo de Turismo
diseñan un recorrido por distintos
países de Europa viajando en interrail.
Proponen a 3º y 4ºde ESO elegir tres
ciudades del país que les toque a
sorteo e investigar sobre ellas: cultura,
historia, arte, gastronomía…y elaborar
productos para la Feria Turística.
18. Productos elaborados en cada
tarea: estands decorados,
folletos turísticos en distintos
idiomas, exposiciones orales,
platos típicos de cada país.
Futuro de nuestros proyectos documentales: previsión de trabajo
interdepartamental a través de un eje vertebrador de contenidos
19. Proyectos documentales
“Son pequeños trabajos de investigación en los que el
alumnado trabaja directamente con la documentación
aprendiendo a resolver problemas y trabajar en
autonomía (…) A la vez que investigan sobre una
materia o problema concreto, los escolares se
familiarizan con los mecanismos de búsqueda de
información y trabajo intelectual.”
(Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado)
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2013/m4_
4/los_proyectos_documentales.html
20. Biblioteca Turgalium: objetivos de nuestro plan
-Hacer de la biblioteca un recurso imprescindible de innovación educativa, dotándola con los medios
necesarios para desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje que fomenten la búsqueda de
información y documentación, en el marco de una metodología inclusiva que favorezca la puesta en
marcha de un plan dinámico y motivador de fomento de la lectura.
-Impulsar dentro de los documentos de centro (PEC, PCC Y PGA) acciones concretas que, desde todas
las áreas, incidan en la importancia de la lectura para desarrollar las competencias clave y mejorar el
rendimiento académico.
-Promover la formación específica del profesorado en materia de bibliotecas escolares, lectura y
educación documental afianzando la continuidad del grupo de trabajo de la biblioteca escolar.
-Implicar a la comunidad educativa (padres, alumnos, profesores, PAS) en el desarrollo del plan lector,
animándoles a su participación en las actividades y a disfrutar de los recursos que ofrece la biblioteca,
tomando como referente los principios que rigen la organización de las Comunidades de Aprendizaje.
-Establecer las medidas de coordinación necesarias para asegurar la participación de todos los
proyectos del centro en el plan anual de la biblioteca (Sección bilingüe, Erasmus +, E-Twinning, Red
de inteligencia emocional, Proyecto de Mediación…)
-Poner en marcha iniciativas de colaboración con las distintas instituciones y entidades culturales del
entorno del centro (Bibliotecas escolares de Trujillo y comarca, Biblioteca municipal, Feria del libro…)
para participar en actividades y diseñar proyectos de manera conjunta.
- Iniciar y mantener contactos con otras bibliotecas pertenecientes a la Red de Bibliotecas Escolares
de Extremadura para intercambiar experiencias y proponer actividades de colaboración.
21. 2.3. Formación de usuarios de la Biblioteca Escolar y
acceso a la información
-Adaptar el catálogo de nuestra biblioteca a la CDU y hacerlo
más accesible para nuestros alumnos.
- Señalizar estanterías y delimitar espacios.
- Animar a los alumnos a participar en las actividades de la
Biblioteca haciendo que la sientan como algo suyo, para que
disfruten de ella y la respeten.
- Formar a los alumnos en el uso de la Biblioteca, sus
normas y funcionamiento, y en la búsqueda de información en
obras de consulta.
23. 1. ¿Qué es una biblioteca?
(Etimología, materiales
que alberga…)
2. ¿Cómo son las
bibliotecas? (Origen,
funciones, espacios…)
3. ¿Cómo son los libros?
(Definición, etimología
de la palabra, partes…)
4. ¿Cómo se organizan los
libros en la biblioteca?
(La CDU)
5. ¿Qué es el tejuelo?
(Localización de libros,
elaboración de
signaturas…)
Contenidos
6. ¿Cómo funciona la
Biblioteca Escolar?
(Normas de uso,
gestión con AbiesWeb:
consulta del catálogo,
préstamos realizados,
valoración de lecturas,
realización de
reservas…)
7. ¿Cómo utilizar las obras
de consulta?
(Diccionarios,
enciclopedias, anuarios,
atlas, directorios, guías)
24. Actividades
Análisis y síntesis
de información
Clasificación de conceptos
Diseño del
plano de la
Biblioteca
Lectura comprensiva
Rellenado de huecos
Búsqueda de
información:
internet y medios
tradicionales