Este documento describe un programa para la enseñanza y observación del conocimiento de Desarrollo Económico Local (DEL) en América Latina y el Caribe. El programa consta de 6 componentes principales: 1) Creación de alianzas estratégicas, 2) Generación de capacidades y materiales de formación, 3) Formación de operadores y responsables de políticas, 4) Fondo para proyectos piloto, 5) Actualización del conocimiento sobre DEL, y 6) Monitoreo y evaluación. El objetivo general es mejorar la percepción sobre el clima
Presentación general del programa conectaDEL el programa para la enseñanza y observación del conocimiento DEL en comunidad en Latino America y el Caribe.
Presentación general del programa conectaDEL el programa para la enseñanza y observación del conocimiento DEL en comunidad en Latino America y el Caribe.
Estamos frente al caso del Instituto Nacional de Cancerología (INC) donde Javier Díaz se da a la tarea de convencer a la entidad sobre la conveniencia de tener una plataforma virtual de aprendizaje. La gran expectativa de Javier era la estructuración y organización del proyecto, especialmente en lo que tiene que ver con la presupuestación de los ingresos, costos y gastos con el fin de evaluar su viabilidad económica.
Informe de labor realizada, logros obtenidos y proyección de la oficina del Porta-e durante el año académico 2007-08, Facultad de Educación, UPR-RP
Carmen Pacheco Sepulveda
Resumen de la Charla: SINESIO DE CIRENE: EL ÚLTIMO HIJO DE GRECIA - Por: Carl...SOCIEDAD JULIO GARAVITO
Próxima Conferencia de Carlos Eduardo Sierra en la Sociedad Julio Garavito Armero
Carlos Eduardo de Jesús Sierra Cuartas
Profesor Asociado, Universidad Nacional de Colombia
Miembro Sociedad Julio Garavito Armero para el Estudio de la Astronomía
Estamos frente al caso del Instituto Nacional de Cancerología (INC) donde Javier Díaz se da a la tarea de convencer a la entidad sobre la conveniencia de tener una plataforma virtual de aprendizaje. La gran expectativa de Javier era la estructuración y organización del proyecto, especialmente en lo que tiene que ver con la presupuestación de los ingresos, costos y gastos con el fin de evaluar su viabilidad económica.
Informe de labor realizada, logros obtenidos y proyección de la oficina del Porta-e durante el año académico 2007-08, Facultad de Educación, UPR-RP
Carmen Pacheco Sepulveda
Resumen de la Charla: SINESIO DE CIRENE: EL ÚLTIMO HIJO DE GRECIA - Por: Carl...SOCIEDAD JULIO GARAVITO
Próxima Conferencia de Carlos Eduardo Sierra en la Sociedad Julio Garavito Armero
Carlos Eduardo de Jesús Sierra Cuartas
Profesor Asociado, Universidad Nacional de Colombia
Miembro Sociedad Julio Garavito Armero para el Estudio de la Astronomía
conectaDEL Unidad de Dirección Estrategia Organización y Operación ProgramaConectaDEL
Presentación de conectaDEL programa para la enseñanza y observación del conocimiento DEL en comunidad en Latino America y el Caribe. Acerca de la organización de la Unidad de Dirección.
Observatorio ConectaDEL: El proceso de construcción.ConectaDEL
Relato de la Construcción del Observatorio ConectaDEL.
El conocimiento y la información de la realidad territorial es fundamental para identificar potencialidades de desarrollo y para impulsar la generación de oportunidades para la población.
Estudio de Caso Programa de apoyo a la producción, transformación y comercial...ConectaDEL
Elaborado por Sergio Pérez Rozzi a a partir del aporte de información del trabajo del ILPES – CEPAL “Innovación Social y Desarrollo económico local” de Luz Ángela Rodríguez; Luis Mauricio Cuervo y María Elisa Bernal Bernal. Serie 170 Políticas sociales.
Kallari, historia de un grupo de artesanos y agrícultores emprendedores y patriotas de la provincia de Napo. Ecuador.
Elaborado por Sergio Perez Rozzi a partir del aporte de materiales facilitado por Nora Lis Cavuotto
Comentarios finales al primer simposio estatal de agencias de desarrollo econ...ConectaDEL
Comentarios finales al primer Simposio Estatal de Agencias de Desarrollo Económico Local
BARCELONA, 1-3 de octubre de 2012
Francisco Alburquerque-Madrid, 9 de octubre de 2012
Estas son 25 notas que resumen algunos de los comentarios que me surgieron a medida que avanzaba el Simposio y que he tratado de ordenar en correspondencia a la riqueza de las presentaciones y debates surgidos en el mismo. Tratan de estimular la necesidad de disponer de una plataforma de aprendizaje entre todos/as. Con ese ánimo se difunden. No son, por supuesto, la última palabra de nada, sólo los comentarios de quien asistió a un hermoso conjunto de debates.
La planificación estratégica en sociedades pequeñas Trevelin, Gualjaina y Pas...ConectaDEL
La planificación estratégica en sociedades pequeñas Trevelin, Gualjaina y Paso del Sapo. Una revisión crítica. Demarchi, Gabriela M- Baroli, Carlos A.
Publicado en la Revista electrónica Párrafos Geográficos
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...
conectaDEL resultados esperados programa
1. programa para la enseñanza y observación del conocimiento DEL en comunidad en America Latina y el Caribe
2. Preparación
Componente 1 Componente 2 Componente 3 Componente 4
Alianzas Diagnóstico y Fondo US$
Material didáctico Cursos DEL
estratégicas perfil beneficiarios proyectos
Selección de
Imagen y difusión Contenidos y casos Formación básica Tutorías
proyectos
Formación de Educación a
Web social virtual Redes de expertos Acompañamiento
formadores distancia
+
Articulación Retroalimentación Especialización en
comunidad CLIP Plataforma educa.
de metodologías centro de referencia
+ distancia
+ Didácticas enseña
Animación Propuestas de
presencial/virtual
+ proyectos
Animación
Componente 5 Componente 6
Gestión del Observatorio y
monitoreo del Programa
conocimiento
Difusión de
Mejores prácticas
resultados
Réplica del Programa
Evaluación
en otros países
3. Resultados esperados
• Impacto general esperado
– Mejora en la percepción sobre el clima de negocios en los territorios beneficiados por el
proyecto.
– Aumento en los niveles de inversión (público y privada) y empleo.
– Reformas del marco político e institucional que promueven el Desarrollo Económico
Local introducidas a partir de las actividades del Programa.
– Aumento en el número de iniciativas o proyectos DEL en ejecución.
– Las empresas apoyadas por los proyectos piloto DEL muestran incrementos en sus
ingresos, ventas y productividad (ventas totales/costos totales).
• Al final de la ejecución
– Se habrá desarrollado un curriculum para formación en Desarrollo Local y empleo
adaptable a las características de cada territorio donde se ofrezca.
– Al menos 4 instituciones por país que se agregan o fortalecen como oferentes de cursos
de capacitación de calidad en Desarrollo Económico Territorial y Empleo.
– En las regiones en las cuales se aplica el proyecto, se habrán incrementado las
relaciones público-privadas, i.e.: en más de 50% las reuniones operativas entre los dos
sectores; al menos 2 iniciativas concretas por curso en cada región/macroregión,
adicionales a los proyectos desarrollados en el Componente 4.
4. Resultados esperados
• Componente 1: construcción de alianzas y promoción (UE - ESL -3
- FOMIN)
a. Dos eventos de difusión y promoción del desarrollo económico local
(DEL) en cada uno de los países (Argentina, Guatemala y Perú),
dirigidos a gerentes y responsables de programas DEL, diseñadores
de políticas (“policy makers”), dirigentes empresariales, políticos,
sociales y sindicales, congresistas y senadores, entre otros. En total
8 actos de difusión inicial del programa.
b. Un número aproximado de 10-12 alianzas estratégicas (convenios)
con entidades territoriales o regionales para la realización de las
actividades de formación DEL en territorios de los países del
programa.
c. Un sitio web que facilite la promoción del programa y la difusión de
sus resultados, constituyendo de ese modo una comunidad de
aprendizaje y prácticas sobre DEL en ALC, fortaleciendo asimismo-
los sitios Web de las ESL y vinculándose con una plataforma de
educación a distancia (ej. DELNET, operada desde el CIF de la OIT
en Turín).
5. Resultados esperados
• Componente 2: generación de capacidades y materiales para la
formación (UE - ESL-5 - FOMIN)
a. Cinco estudios de consultoría sobre el contexto territorial, dinamismo y
circunstancias de las diversas regiones o territorios de los cinco países del
programa, esto es, los cinco países del programa (Argentina, Chile, Brasil,
Guatemala y Perú).
b. Cinco informes de consultoría –uno por cada uno de los cinco países del
programa- con la adaptación y preparación de los materiales didácticos a ser
utilizados en los cursos.
c. Veinte estudios de caso en DEL (cuatro estudios por cada uno de los cinco
países), a fin de incorporarlos en los procesos de aprendizaje de los cursos.
d. Diez cursos de formación básica DEL para responsables de alto nivel de los
gobiernos central (federal), regional (estadual) y municipal, representantes
de cámaras empresariales y organizaciones sindicales, así como otras
entidades del mundo académico y científico, en los cinco países del
Programa, estimando un impacto aproximado entre 100-150 personas por
país asistentes a dichos cursos.
6. Resultados esperados
• Componente 2: generación de capacidades y materiales para la
formación (UE - ESL-5 - FOMIN)
e. Fortalecimiento de una plataforma de educación a distancia en
desarrollo económico local y empleo (ej. DELNET que opera desde el
CIF de la OIT en Turín), mediante la cual se operará una parte de las
tutorías DEL contempladas en el programa, así como su
participación en los cursos de formación básica a distancia y
formación de formadores.
f. Identificación y construcción de una red de aproximadamente 30-40
expertos seniors (master trainers) que operen como formadores de
formadores DEL en los cinco países del programa.
g. Cinco cursos de formación de formadores, uno en cada uno de los
cinco países del programa, mediante los cuales se espera disponer
de 150 profesionales capacitados para multiplicar las actividades de
formación DEL en los territorios seleccionados de dichos países.
h. Diez talleres de análisis de experiencias (dos por cada uno de los
cinco países del programa) para retroalimentación de insumos
metodológicos para las actividades de formación DEL, lo cual
permitirá disponer de cinco informes de consultoría con las
recomendaciones oportunas para introducir ajustes en los manuales
y metodologías de capacitación en los países.
7. Resultados esperados
• Componente 3. Formación de operadores y decisores
de políticas (UE - ESL-3 – FOMIN-OIT)
a. Doce cursos DEL (cuatro cursos por cada uno de los tres
países del programa) a lo largo del periodo de duración del
mismo, realizados en territorios de dichos países previamente
seleccionados por cada una de las ESL. De este modo se
espera formar aproximadamente a 400 profesionales
operadores de programas en terreno y diseñadores de
políticas DEL.
b. Un número aproximado de al menos 30-45 proyectos de
desarrollo económico territorial formulados como trabajos
finales por personas o grupos de personas asistentes a dichos
cursos de formación.
c. Asistencia de 24 personas egresadas de los cursos de
formación de operadores y decisores de políticas en ALC, a
los cursos DEL organizados en la sede del CIF de la OIT en
Turín, Italia.
8. Resultados esperados
• Componente 4: fondo de cofinanciación para
proyectos piloto (UE - ESL - ONUDI - FOMIN)
a. El establecimiento de una facilidad para financiamiento de
los mejores proyectos surgidos de las actividades de
formación DEL, esperando premiar al menos un proyecto por
curso y país, cada año, sumando con ello un total de 20
proyectos ayudados a lo largo del programa con esta
facilidad.
b. La tutoría y acompañamiento de los proyectos seleccionados
durante el período de su implementación.
c. La conclusión del proceso de capacitación de los formadores
a través de su participación en las actividades de tutoría.
9. Resultados esperados
• Componente 5: actualización y generación de conocimiento sobre DEL
(UE - ESL - ONUDI - FOMIN)
a. Sistematización de las principales lecciones aprendidas y elaboración de
materiales divulgativos con la colaboración de institutos e investigación,
universidades y publicaciones relevantes a nivel internacional.
b. Por lo menos dos estudios basados en la investigación para la acción, a partir
de la experiencia del programa, sobre temas de interés común, realizados
mediante alianzas con universidades y entidades de reconocido prestigio en
Desarrollo Económico Local, investigadores y/o consultores a fin de obtener
recomendaciones sobre diseño e implementación de programas de asistencia
técnica y formulación de políticas en Desarrollo Económico Local Sostenible
y Mejora del Empleo.
c. Un máximo de 150 personas sensibilizadas sobre le enfoque DEL y las
posibilidades de formación ofertas por el Programa en tres países adicionales
de la región ALC.
d. Alrededor de 60 formadores capacitados en DEL a través de la organización
de 2 cursos de formación realizados uno en la región centroamericana y uno
en Suramérica para personal de 3 países de la región ALC.
e. Un número aproximado de 75 responsables de alto nivel capacitados a través
de 3 cursos cortos de formación en DEL realizados en 3 países de región ALC.
10. Resultados esperados
• Componente 6: monitoreo y evaluación (UE -
ESL - ONUDI - FOMIN)
a. Implantación de un Sistema de Monitoreo y
Evaluación del programa, que incluye la selección
del sistema de indicadores y la cuantificación de la
línea de base de los mismos.
b. Cuatro talleres de difusión de los resultados y
lecciones aprendidas, uno de ellos de carácter
regional y otros tres para los países de Argentina,
Guatemala y Perú.