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El documento describe el modelo pedagógico conductista. Se originó en los Estados Unidos en el siglo XX con los trabajos de John Watson y B.F. Skinner. Según este modelo, el aprendizaje es un cambio de conducta observable modificado por el medio ambiente. Considera que la función de la escuela es transmitir saberes socialmente aceptados.
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Origen del conductismo
El documento describe los orígenes del conductismo de John B. Watson y su Manifiesto Conductista de 1913. Watson estudió psicología experimental en la Universidad de Chicago y criticó a los psicólogos introspeccionistas. En su Manifiesto, propuso que la psicología debería centrarse en la conducta observable en lugar de la mente, y que el ambiente es clave para entender el desarrollo conductual. El conductismo de Watson sentó las bases para el estudio conductual actual a pesar de haber sido escrito hace más de 100 años.
CONTEXTUALIZACION HISTORICA CORRIENTES DEL PENSAMIENTO EN PSICOLOGIA
SOBRE LAS DISTINTAS CORRIENTES DE LA EVOLUCION DEL PENSAMIENTO EN PSICOLOGIA : CONDUCTISMO, NEO-CONDUCTISMO, GESTALT, PSICONALISIS, NEO-PSICOANALISIS, CONSTRUCTIVISMO, COGNOSCITIVISMO, HUMANISMO
Resumen de la vida de Clark Hull
Esta presentación es un breve resumen de la vida de Clark Hull, en esta de destaca vida y obra del miso, así como sus aportes a la educación.
Hernandez, cap4, caracterización del paradigma conductista
Este documento resume el paradigma conductista en psicología de la educación. Explica que el conductismo tuvo sus orígenes a principios del siglo XX y fue fundado por JB Watson. Señala que el conductismo de BF Skinner fue la variante dominante en las décadas de 1940 a 1960 y que ha tenido aplicaciones en el campo educativo a través del Análisis Conductual Aplicado. Finalmente, describe los componentes fundamentales del paradigma conductista como su énfasis en la conducta observable, los fundamentos empíricos y asociacionistas, y su enfoque
Neoconductismo
El documento resume las principales ideas y exponentes del conductismo y neoconductismo. Menciona las contribuciones de figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson, Hull, Tolman y Skinner y sus teorías sobre el condicionamiento, el aprendizaje por ensayo y error, los mapas cognitivos y el condicionamiento operante. Finalmente, indica que el neoconductismo integra las ideas de Guthrie, Hull, Tolman y Skinner.
Psicología conductista. gladys curone
Contextualización y comienzo de la Psicología Conductista. Watson y Skinner. Distintos tipos de condicionamiento
ANALISIS COMPORTAMENTAL - TEORIA DEL CONOCIMIENTO
El documento presenta un resumen sobre el estado del arte en el análisis experimental del comportamiento. Describe el conductismo como un sistema conceptual y metodológico desarrollado por Skinner que comprende tres subdisciplinas: análisis conceptual del comportamiento, investigación básica y análisis conductual aplicado. También menciona los aportes de Ellis en el uso de métodos cognitivos para controlar los estados afectivos y el estudio longitudinal de Mischel sobre el control de estímulos y el refuerzo retardado.
Conductismo
El conductismo surgió como una teoría del aprendizaje desarrollada por John B. Watson en 1913, que se enfocaba en el estudio de la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta, negando el uso de métodos subjetivos como la introspección. Más adelante, el conductismo evolucionó a una psicología basada en esquemas estímulo-respuesta, considerando las emociones como reflejos condicionados. Aunque criticado inicialmente, el conductismo influyó en reducir el estudio de procesos mentales e introdu
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Sicologia
Este documento propone una nueva perspectiva para entender la historia de la psicología. Tradicionalmente, se ha enfocado en hitos y teorías, pero ignora cómo las crisis humanas han moldeado el desarrollo del pensamiento psicológico. El autor argumenta que la historia de la psicología debería examinar cómo las transformaciones epistémicas y contextuales han afectado la comprensión de la subjetividad humana a lo largo del tiempo.
taller # 1
La teoría crítica de la educación busca transformar la práctica educativa a través de la reflexión. Promueve el cambio personal y social mediante la investigación colaborativa y la participación de los docentes y estudiantes. Los docentes deben convertirse en investigadores de sus propias prácticas y dar importancia a la investigación participativa en pro de mejorar la educación. Esta teoría es coherente con los métodos de aprendizaje cooperativo y basado en problemas que involucran a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje.
Línea del tiempo mc
Este documento resume la historia y desarrollo de las técnicas de modificación de la conducta desde sus inicios a principios del siglo XX hasta la actualidad. Se destacan figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner y Wolpe y cómo sus trabajos sentaron las bases para el desarrollo de técnicas como el condicionamiento, la desensibilización sistemática y el conductismo. Posteriormente surgen enfoques cognitivos y cognitivo-conductuales y una expansión de las aplicaciones clínicas de estas técnicas
Trabajo l 700 5
El documento presenta información sobre el conductismo y el constructivismo. Brevemente describe que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y su relación con los estímulos y respuestas, mencionando representantes como Watson, Pavlov y Skinner. Luego define el constructivismo y menciona sus representantes Piaget, Ausubel y Vigotsky, señalando que esta corriente considera que el conocimiento se construye de manera activa a través de la experiencia y la interacción social.
CONDUCTISMO
Este documento resume el contexto histórico y los antecedentes del conductismo. Explica las etapas de la revolución industrial y cómo esto llevó a cambios sociales como la migración a ciudades. Luego describe las influencias filosóficas como el asociacionismo y funcionalismo, así como los primeros estudios de Pavlov y Watson sobre el condicionamiento. Finalmente, resume el desarrollo del conductismo metodológico y operante con figuras como Skinner y el surgimiento de nuevas corrientes en las décadas de 1950 y 1960 que incorpor
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El conductismo define el aprendizaje como un cambio en el comportamiento que se produce a través de la experiencia y puede medirse. La teoría conductista de Skinner propone que el aprendizaje ocurre mediante el refuerzo para establecer, controlar y mantener conductas aprendidas. El maestro, desde esta perspectiva, es un tecnólogo que monitorea y aprueba o corrige las respuestas de los estudiantes, quienes son meros receptores del proceso de enseñanza. La evaluación debe centrarse en comprobar el logro
La proletarizacion del profesorado
El documento discute la tesis de la "proletarización del profesorado" propuesta por Lawn y Ozga en 1981, la cual argumenta que los maestros están experimentando un proceso de pérdida de autonomía y cualificaciones a medida que son controlados más estrechamente y empujados hacia la clase obrera. Si bien algunos apoyan esta visión, otros ven al profesorado como un grupo profesional con características tanto de la clase media como de la clase obrera. El debate sobre la proletarización versus la profesionalización
Conductismo segun watson
La conducta para Watson es el resultado de reflejos condicionados, o sea, de respuestas aprendidas en forma de condicionamiento clásico(estimulo-respuesta)
wilfred carr
Wilfred Carr es un catedrático de educación de la Universidad de Sheffield, Reino Unido. Ha publicado numerosos trabajos sobre las relaciones entre teoría y práctica en la formación del profesorado e investigación-acción. En este libro, Carr ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos.
Exposicion vane-y-joel-diapositivas
Este documento presenta el paradigma ecológico contextual. Discute los precursores de este paradigma como Thomas Kuhn y Urie Bronfenbrenner. Explica la teoría de los sistemas ambientales de Bronfenbrenner, que describe el desarrollo humano a través de seis niveles de sistemas, desde el microsistema al macrosistema. También compara este paradigma con enfoques conductistas y cognitivos tradicionales del aprendizaje.
Deber de investigación
Este documento describe tres metodologías orientadas al cambio: la investigación acción, la investigación participativa y la investigación colaborativa. La investigación acción da protagonismo a los docentes para que seleccionen los problemas de investigación con el fin de mejorar la práctica educativa. La investigación participativa emerge en la década de 1960 para vincular la investigación con la transformación social a través de una aproximación crítica a la realidad vivida por los miembros de la comunidad. La investigación colaborativa busca profundizar en la emancipación de
CONDUCTISMO DE WATSON
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Ensayo martir
La investigación-acción busca generar conocimiento sobre temas de enseñanza mediante la indagación colectiva de participantes con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Según Bartolomé, la investigación-acción es un proceso reflexivo que vincula investigación, acción y formación para mejorar la práctica profesional. Kurt Lewin, pionero de este enfoque, propuso que incluye tres etapas: descongelamiento, cambio e introducción del nuevo cambio. La investigación-acción beneficia el desarrollo personal
Skinner
B.F. Skinner fue un psicólogo estadounidense conocido por desarrollar el conductismo radical y el condicionamiento operante. Realizó experimentos clásicos con palomas en cajas de condicionamiento para demostrar que los refuerzos condicionan la conducta, incluso cuando no son contingentes a una respuesta. También diseñó las cajas de Skinner, que registran las respuestas operantes de los animales sujetos a estímulos y refuerzos. A lo largo de su carrera, aplicó sus principios conductistas a campos como la educ
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Este documento describe la pedagogía institucionalista, un movimiento educativo surgido en Francia que analiza la institucionalización del proceso educativo y de las escuelas. Explica las biografías y contribuciones de teóricos clave como René Lourreau, Georges Lapassade, Jean Oury y otros. También explora los contextos históricos y las influencias de autores como Freinet, Lewin y Rogers. La pedagogía institucionalista critica el autoritarismo escolar y promueve la autogestión estudiantil para hacer visibles las e
psicologia de clark hull
Clark Leonard Hull (1884-1952) fue un psicólogo estadounidense y pionero en el conductismo. Desarrolló teorías sobre el aprendizaje y la motivación basadas en el condicionamiento operante. Defendió que la psicología debía centrarse en describir, predecir y controlar el comportamiento de manera cuantitativa a través de ecuaciones. Realizó investigaciones pioneras sobre hipnosis, aptitudes y aprendizaje que tuvieron gran influencia en el desarrollo de la psicología conductista.
Teoria de la educacion
Este documento define los paradigmas educativos y científicos. Los paradigmas educativos son modelos utilizados en la educación que causan un cambio real en el estudiante, mientras que los paradigmas científicos son conjuntos de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico. Generalmente, los cambios de paradigma tienden a ser drásticos en las ciencias.
Conductismo
El documento describe la teoría del conductismo como una de las teorías del aprendizaje más antiguas y tradicionales. Aunque el conductismo concibe el aprendizaje como algo mecánico y deshumano, muchos programas educativos actuales se basan en sus propuestas como la descomposición de la información y el diseño de actividades con respuestas y refuerzos. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y su relación con estímulos y el medio ambiente.
Lectura n° 03 Psicologia ⒽⓈⒽ
El documento resume los orígenes y principios fundamentales del conductismo propuesto por John B. Watson a comienzos del siglo XX. Watson propuso estudiar solo la conducta observable mediante métodos experimentales, rechazando los métodos subjetivos como la introspección. Defendió que todo aprendizaje se da a través del condicionamiento, especialmente el condicionamiento clásico descubierto por Pavlov. El conductismo tuvo gran influencia al priorizar el estudio objetivo de los comportamientos sobre los procesos mentales internos.
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Actividad 5
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Teoría conductista
La teoría conductista fue desarrollada principalmente por John Watson y B.F. Skinner en la primera mitad del siglo XX. Se centra en la conducta observable y cómo el entorno (estímulos y refuerzos) puede ser usado para predecir y controlar el comportamiento. Watson fundó la escuela conductista en 1913 al argumentar que la psicología debería estudiar solo procesos observables como la conducta en lugar de procesos mentales no observables. Más tarde, Skinner desarrolló el conductismo operante y propuso que toda la conducta puede ser explic
Psicología experimental i
El documento proporciona una breve historia de la psicología conductual. Comienza describiendo cómo la psicología conductual surgió de los trabajos de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y de John Watson, quien argumentó que la conducta humana podía explicarse a través del aprendizaje de hábitos. Luego, detalla las contribuciones de B.F. Skinner al establecer los principios del condicionamiento operante y cómo influyó en el desarrollo de la psicología conductual. Finalmente, resume cómo la orientación
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ENSAYO
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El conductismo
El conductismo es una corriente psicológica que se enfoca en el estudio objetivo del comportamiento observable y las respuestas a los estímulos ambientales. Surge a inicios del siglo XX de la mano de John Watson y se basa en el uso de métodos experimentales para analizar las relaciones estímulo-respuesta. Aunque inicialmente rechazaba los procesos mentales internos, actualmente el conductismo los incluye y se mantiene como una teoría del aprendizaje centrada en las consecuencias de los comportamientos y su modificación.
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El documento describe los principales aspectos del paradigma conductista en psicología. Señala que fue inaugurado por John B. Watson a inicios del siglo XX y se enfoca en el estudio experimental del comportamiento observable, considerando al entorno como un conjunto de estímulos y respuestas. También menciona algunos de los principales representantes como Watson, Skinner y Pavlov, destacando sus teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje basado en esquemas de estímulo-respuesta.
Conductismo historia
El documento resume la teoría del conductismo propuesta por John B. Watson. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y las relaciones estímulo-respuesta, rechazando el estudio de los procesos mentales. Watson realizó experimentos como el del Pequeño Albert para demostrar que los estímulos condicionan las respuestas emocionales. El conductismo tuvo una gran influencia en la psicología y la educación estadounidenses en el siglo XX.
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Teoría Asociacionista
1) La teoría conductista se centra en la conducta observable y cómo esta puede ser modificada a través del condicionamiento clásico y operante.
2) Ivan Pavlov descubrió que los estímulos podían asociarse con respuestas a través del condicionamiento clásico, como cuando los perros salivaban ante el sonido de la campana que precedía a la comida.
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