Este documento propone lineamientos para la transformación pedagógica de las escuelas hacia una educación de calidad integral. Plantea la educación en tres ciclos: inicial (5-7 años), básico A (8-11 años) y básico B (12-15 años). También propone la siguiente estructura del ciclo escolar: educación inicial (menores de 5 años), primer ciclo (transición a 2o grado), básico A (3o a 6o grado, requiere actividad física), básico B (7o a 9o gra

2. Colegios de ExcelenciaUna propuesta de lineamientos generales para la transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza, orientada a una educación de calidad integral.La propuesta asume la educación como un derecho con un gran sentido social dirigida a los niños, niñas y jóvenes ofrecida entre tres ciclos planteados de la siguiente forma: ciclo inicial (de cinco a siete años), ciclo básica A (de ocho a once años), ciclo básica B (de doce a quince años) y media (de dieciséis a dieciocho, la cual persigue la integración gradual con la formación profesional).

3. Colegios de ExcelenciaLa secretaria de educación propone la siguiente estructura del ciclo escolar.Educación Inicial: niños menores de cinco años.Primer Ciclo: Transición a segundo grado, adaptación al medio escolar.Básica A:De tercero a grado sexto, requieren mucha actividad física.Básica B:De séptimo a noveno grado, periodo e la pubertad y la adolescencia, cambios físicos e intelectuales.Media: Décimo y undécimo grados, reclaman mayor libertad y autonomía.Educación superior, tecnológica y profesional.

5. Colegios de Excelencia

6. Buscando La Excelencia

7. Buscando La ExcelenciaLa educación como un derecho debe contemplar tres aspectos: la cobertura, la permanencia y la calidad.Con respecto al sentido social de la educación se debe: facilitar el desarrollo social y afectivo, generar las condiciones materiales necesarias para el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes y proporcionar el desarrollo del conocimiento. El primero permite una visión humanística centrada en cuatro grandes campos del desarrollo humano, a saber: Formación en valores Desarrollo del conocimiento Preparación para la participación yFormación para el trabajo

8. Pensamiento Científico y tecnológicoOBJETIVOProponer desde un enfoque cultural, la idea de pensamiento como una forma de organizar la experiencia,de la acción en el afuera, como una forma de significar el mundo, y como alternativa de investigación en laperspectiva de valorar y potenciar las características propias de cada cultura

9. Pensamiento Científico y tecnológicoEn países llamados del “tercer mundo” como el nuestro, los trabajos de Cobern(1995) proporcionan una perspectiva crítica desde un enfoque que relaciona la cultura con la enseñanza de la C. y T. Estos trabajos permiten desarrollar la idea de pensamiento como una forma de organizar la experiencia .

10. Pensamiento Científico y tecnológicoPensamiento como modo de organizar la experiencia y la realidad: Los funcionamientos cognitivos implican aspectos culturales como la selectividad de la informaciónPensamiento y construcción de mundos. Retomando a Rayle, el pensamiento y la mente que producen mundos suceden, por así decirlo, en la “cabeza” de los sujetos. Pensamiento, como forma de constituir mundos posibles, implica acciones y actividades sociales en contexto, el pensamiento se despliega afuera en donde estas actividades se producen, es lugar de la interacción e intercambio. El mundo creado por la C. y T. Interacciones cultura-pensamiento. Estudios sobre procesamiento de información, perspectivas lingüísticas y otros más, involucran la intención, la actitud y la expectativa, en la constitución de las maneras de construir mundos.

11. Pensamiento Científico y tecnológicoEstudios sobre el pensamiento conceptual y conceptos científicos. La capacidad del pensamientoconceptual organiza la realidad el sujeto al categorizar objetos y eventos, es capaz de representarse un mundo organizado, estable y predecible. Se inicia desde los dos primeros años con la formación de categorías basadas en la similitud perceptiva hasta la edad adulta con conceptos

12. Pensamiento Científico y tecnológico

13. Pensamiento Científico y tecnológico