Dilemas éticos de la profesión docente
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•3,744 vistas
El documento discute los dilemas éticos de la profesión docente, destacando que los profesores deben asumir deberes sin descuidar sus derechos. También explora la responsabilidad de los maestros de reconocer las perspectivas de los estudiantes y construir sobre ellas para promover formas de pensar más inteligentes y humanas, así como la importancia de un discurso ético para debatir cómo transformar la educación para que sea éticamente fundamentada, justa y equitativa.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
El pensamiento pedagógico de Rousseau
Jean-Jacques Rousseau, a través de su novela Emilio, o De la educación, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes. En esta novela, Rousseau propone una perspectiva diferente de la educación basada en dejar que el niño aprenda por sí mismo en la naturaleza, permitiéndole hacer sus cosas por su propia voluntad. Rousseau también destaca la bondad del hombre y de la naturaleza, y que la educación debe adaptarse a las características propi
Principales precursores de la Pedagogía como ciencia
En la presentación se encuentran los principales precursores que aportaron a la Pedagogía como ciencia y que actualmente se aplican en la realidad educativa.
La educación como derecho
El documento discute la educación como un derecho fundamental. Relata cómo en el pasado las personas eran castigadas por saber leer y escribir, y cómo hoy muchos niños son privados de su derecho a la educación. Argumenta que la educación debe entenderse como un derecho humano básico vinculado a otros derechos, y que reconocerla como tal puede ayudar a construir un futuro más justo.
Ideas Pedagógicas De Rousseau
Rousseau fue un filósofo y escritor suizo-francés del siglo XVIII que propuso ideas pedagógicas revolucionarias en su obra "El Emilio". Rousseau creía que la educación debía centrarse en las necesidades e intereses del niño y permitir que sus potencialidades se desarrollen naturalmente, sin imposiciones externas. También pensaba que los niños aprenden mejor explorando el mundo por sí mismos a través de sus sentidos y motivaciones intrínsecas, en lugar de memorizar lecciones. Algunas de
Analisis social y educativo de la Película Rojo como el cielo
Esta película cuenta la historia real de Mirco Mencacci, un niño alegre que sufre un accidente que lo deja ciego. Sus padres lo llevan a un instituto para ciegos donde aprende braille y descubre su pasión por la edición de sonido. A pesar de las dificultades iniciales, Mirco demuestra que la ceguera no lo define y que puede lograr grandes cosas.
Grandes pensadores y su aporte a la educación.
El documento presenta a diez de los mejores pensadores de la historia de la educación como Sócrates, Platón, y Aristóteles. Destaca las contribuciones de figuras como María Montessori al desarrollo de nuevos métodos educativos centrados en el niño.
Didactica general y especifica
Un breve recorrido por los fundamentos de lo didáctica general y su relación con las didácticas especiales.
Fundamentos Sociológicos del curriculo
El documento describe los fundamentos sociológicos de la educación y cómo la sociedad influye en el currículo. Explica que la sociedad afecta el desarrollo del currículo a través de limitaciones culturales, cambios sociales y eliminando lo que no es útil. También discute cómo la educación ha ayudado a mantener patrones como objetivos cognitivos, organización por grados y evaluación basada en el rendimiento. Finalmente, señala que el currículo debe responder a las demandas sociales en constante cambio de una manera que permita el
Recomendados
El pensamiento pedagógico de Rousseau
Jean-Jacques Rousseau, a través de su novela Emilio, o De la educación, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes. En esta novela, Rousseau propone una perspectiva diferente de la educación basada en dejar que el niño aprenda por sí mismo en la naturaleza, permitiéndole hacer sus cosas por su propia voluntad. Rousseau también destaca la bondad del hombre y de la naturaleza, y que la educación debe adaptarse a las características propi
Principales precursores de la Pedagogía como ciencia
En la presentación se encuentran los principales precursores que aportaron a la Pedagogía como ciencia y que actualmente se aplican en la realidad educativa.
La educación como derecho
El documento discute la educación como un derecho fundamental. Relata cómo en el pasado las personas eran castigadas por saber leer y escribir, y cómo hoy muchos niños son privados de su derecho a la educación. Argumenta que la educación debe entenderse como un derecho humano básico vinculado a otros derechos, y que reconocerla como tal puede ayudar a construir un futuro más justo.
Ideas Pedagógicas De Rousseau
Rousseau fue un filósofo y escritor suizo-francés del siglo XVIII que propuso ideas pedagógicas revolucionarias en su obra "El Emilio". Rousseau creía que la educación debía centrarse en las necesidades e intereses del niño y permitir que sus potencialidades se desarrollen naturalmente, sin imposiciones externas. También pensaba que los niños aprenden mejor explorando el mundo por sí mismos a través de sus sentidos y motivaciones intrínsecas, en lugar de memorizar lecciones. Algunas de
Analisis social y educativo de la Película Rojo como el cielo
Esta película cuenta la historia real de Mirco Mencacci, un niño alegre que sufre un accidente que lo deja ciego. Sus padres lo llevan a un instituto para ciegos donde aprende braille y descubre su pasión por la edición de sonido. A pesar de las dificultades iniciales, Mirco demuestra que la ceguera no lo define y que puede lograr grandes cosas.
Grandes pensadores y su aporte a la educación.
El documento presenta a diez de los mejores pensadores de la historia de la educación como Sócrates, Platón, y Aristóteles. Destaca las contribuciones de figuras como María Montessori al desarrollo de nuevos métodos educativos centrados en el niño.
Didactica general y especifica
Un breve recorrido por los fundamentos de lo didáctica general y su relación con las didácticas especiales.
Fundamentos Sociológicos del curriculo
El documento describe los fundamentos sociológicos de la educación y cómo la sociedad influye en el currículo. Explica que la sociedad afecta el desarrollo del currículo a través de limitaciones culturales, cambios sociales y eliminando lo que no es útil. También discute cómo la educación ha ayudado a mantener patrones como objetivos cognitivos, organización por grados y evaluación basada en el rendimiento. Finalmente, señala que el currículo debe responder a las demandas sociales en constante cambio de una manera que permita el
FRANCISCO FERRER GUARDIA
Francisco Ferrer Guardia fundó la Escuela Moderna en 1901 en Barcelona, introduciendo el racionalismo pedagógico en España. Su escuela se basaba en ideas de libertad y antiautoritarismo, sustituyendo el estudio dogmático por el razonado de las ciencias. Ferrer creía en una educación que hiciera a los niños instruidos, verídicos, justos y libres de prejuicios.
APORTES A LA EDUCACIÓN DE PENSADORES Y EDUCADORES (MODIFICADO)
El documento resume los aportes de importantes pensadores a la educación como Sócrates, Platón, Aristóteles y Pitágoras. Sócrates propuso que la educación consiste en enseñar a pensar mediante el diálogo y la pregunta. Platón propuso la educación pública y gratuita y que el estado se hiciera cargo de la educación. Aristóteles definió la educación como un proceso de socialización y valoró la importancia del juego en la infancia. Pitágoras consideraba que todos tenían derecho a la educación
Escuela nueva y escuela tradicional
El documento compara y contrasta la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. La Escuela Tradicional se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos, mientras que la Escuela Nueva pone al alumno en el centro y se basa en sus intereses y necesidades. La Escuela Nueva rechaza el énfasis en la memorización y aboga por un enfoque más práctico y activo del aprendizaje.
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
John Locke fue un filósofo y pedagogo inglés del siglo XVII que sentó las bases del pensamiento liberal moderno. Defendió la tolerancia religiosa y la separación entre iglesia y estado. En lo pedagógico, propuso una educación práctica para la nobleza basada en la experiencia concreta más que en ideas innatas. Sus ideas influyeron en la constitución política del Reino Unido y promovieron la libertad individual y la división entre conocimiento racional y revelado.
Filosofía en el Nivel Inicial.pdf
La filosofía para y con niños busca generar espacios de discusión filosófica en las aulas donde los niños y docentes puedan explorar preguntas fundamentales de manera democrática. La filosofía surge del asombro, la duda y la búsqueda de sentido ante situaciones límite. Al implementarla con niños, se busca transformar las aulas en comunidades de indagación donde se pueda construir sentido de manera colectiva a través del diálogo y el análisis crítico de ideas.
Pedagogía moderna
Este documento resume los orígenes y características de la pedagogía moderna. La pedagogía moderna surgió para romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional enfocándose en el alumno como protagonista de su propio aprendizaje. Las características de la pedagogía moderna incluyen un enfoque centrado en preguntas, la reflexión crítica, priorizar los procesos de aprendizaje e impulsar la autogestión.
T 4 escuela nueva vs escuela tradicional
La escuela tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes son pasivos. La escuela nueva pone al estudiante en el centro y se enfoca en desarrollar su pensamiento crítico a través de un aprendizaje activo y basado en proyectos. Compara estas dos aproximaciones y describe las características clave de cada una.
APORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEY
John Dewey fue un importante filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y experimentalista en educación. Fundó la Escuela Dewey en Chicago en 1896 para poner en práctica sus ideas, entre las que se encontraban que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y la resolución de problemas reales. Criticaba el sistema educativo tradicional de su época y promovía una educación basada en la democracia, la cooperación y los intereses de los estudiantes. Su obra tuvo una gran influencia en el
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papel
El documento resume la vida y obra de Émile Durkheim, un sociólogo francés pionero. Explica que Durkheim creía en aplicar métodos científicos al estudio de la sociedad y que los grupos sociales tienen características que van más allá de la suma de los individuos. También estudió los valores compartidos como base de la estabilidad social, y explicó el suicidio como resultado de falta de integración individual en la sociedad.
Pedagogia autogestionaria
La Pedagogía Autogestionaria busca transformar el proceso educativo a través de la participación directa de profesores, alumnos y padres en la planificación y organización de la escuela. Promueve la autonomía y creatividad de los estudiantes mediante el desarrollo gradual de iniciativas y tareas. El profesor adopta un rol no directivo y se pone a disposición de los estudiantes considerando su comprensión empática y estimulando el análisis crítico.
La teoría educativa de john dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del experimentalismo en la educación. Propuso que la escuela debe estar situada en la vida real del niño y girar en torno a sus intereses para que aprenda mediante la experiencia y la resolución de problemas concretos. Asimismo, defendió que la educación debe promover una auténtica comunidad de aprendizaje y que el alumno es el protagonista del proceso educativo guiado por el maestro.
Los aportes de john dewey en la educación
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo que contribuyó al mejoramiento de la educación. Criticó la pedagogía tradicional y propuso que la enseñanza se base tanto en el discurso como en la práctica, para que los estudiantes construyan su conocimiento a través de experiencias y aprendan resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Escuela nueva
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
Jean Jaques Rousseau
Juan Jacobo Rousseau fue un filósofo suizo que realizó importantes contribuciones a la educación. Propuso que la educación debe adaptarse a las etapas naturales del desarrollo infantil y estimular el aprendizaje a través de los sentidos y la experimentación más que la instrucción. También destacó la importancia de considerar los intereses y capacidades de cada niño. Su obra más influyente, Emilio, presentó principios revolucionarios para una educación basada en los sentimientos naturales que permita al niño desarrollarse de man
Ovidio decroly-aportes-a-la-educacion
Ovidio Decroly fue un psicólogo y médico belga que realizó importantes aportes a la educación. Fundó la Escuela de L'Ermitage en 1901 con el lema "preparar al niño para la vida, por la vida misma", considerando al niño como centro del aprendizaje. Propuso un método basado en la observación, asociación y expresión, donde los niños aprendían de la realidad a través de actividades lúdicas que despertaban sus intereses. Decroly insistió en que la educación debe ser flexible y evolucionar const
Adolfo Ferreire
Este documento describe la Escuela Nueva o Escuela Activa, un movimiento pedagógico que propone una educación basada en la actividad, la libertad y la individualidad del estudiante. La Escuela Nueva critica los métodos tradicionales por ser rígidos, pasivos y no considerar los intereses del niño. En su lugar, propone dar al estudiante la oportunidad de aprender a través de actividades motivadas y experiencias originales. El papel del maestro es apoyar el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando sus
Pestalozzi
El documento proporciona información biográfica sobre Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827), un pedagogo suizo que promovió una educación basada en la naturaleza del niño y el desarrollo de sus capacidades a través de la observación y la práctica. Algunos de sus principios pedagógicos incluyen la educación elemental, el aprendizaje a través de los sentidos y la importancia de la educación integral del niño. Sus ideas influyeron en las escuelas de todo el mundo occidental.
Pensamiento pedagogico ilustrado
El documento describe la educación a través de la historia. La Ilustración sentó las bases para la racionalidad y las libertades individuales. La Revolución Francesa puso fin al absolutismo y surgió de la clase burguesa que buscaba una educación cívica, ética, laica, gratuita y unificada aunque no se logró la unificación. Finalmente, la educación se basó en exigencias populares proponiendo la educación universal para eliminar la desigualdad.
Modelo pedagogico de escuela nueva
La pedagogía reformada trata de cambiar la educación tradicional intelectualista y pasiva dando una enseñanza libre y activa. Surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX en Europa y Estados Unidos como movimiento de renovación escolar. Se basa en que el estudiante aprende de forma activa a través de la observación, experimentación y manipulación, en contraposición a la enseñanza autoritaria pasiva. Representantes clave fueron Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, y Édouard Claparède
Educación en grecia y roma
El documento describe la educación en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, la educación estaba reservada para niños varones de familias ricas y se enfocaba en leer, escribir, recitar poesía y desarrollo físico. Los filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles hicieron importantes contribuciones. En Roma, la educación también era rígida y se estructuró en tres niveles basados en el modelo griego. La educación cambió a lo largo del tiempo con la influencia helénica
MORAL FUNDAMENTAL
El documento habla sobre la teología moral, explicando que busca definir lo que es moral o inmoral y responder sobre la bondad, a pesar de enfrentar dificultades en su fundamentación debido a la subjetividad humana y la perplejidad del hombre. También examina el lugar que debe ocupar la teología moral dentro de la teología en general, su autonomía y falta de realismo, y cómo se relaciona con lo religioso, lo legal y lo humano.
Ciudadanitos 5° - U1 - Estrategias activas - Dilemas morales
Reflexiona y argumenta éticamente: Reflexionar y deliberar sobre problemas frecuentes (escuchar y opinar), argumentar una posición propia, etc.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
FRANCISCO FERRER GUARDIA
Francisco Ferrer Guardia fundó la Escuela Moderna en 1901 en Barcelona, introduciendo el racionalismo pedagógico en España. Su escuela se basaba en ideas de libertad y antiautoritarismo, sustituyendo el estudio dogmático por el razonado de las ciencias. Ferrer creía en una educación que hiciera a los niños instruidos, verídicos, justos y libres de prejuicios.
APORTES A LA EDUCACIÓN DE PENSADORES Y EDUCADORES (MODIFICADO)
El documento resume los aportes de importantes pensadores a la educación como Sócrates, Platón, Aristóteles y Pitágoras. Sócrates propuso que la educación consiste en enseñar a pensar mediante el diálogo y la pregunta. Platón propuso la educación pública y gratuita y que el estado se hiciera cargo de la educación. Aristóteles definió la educación como un proceso de socialización y valoró la importancia del juego en la infancia. Pitágoras consideraba que todos tenían derecho a la educación
Escuela nueva y escuela tradicional
El documento compara y contrasta la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. La Escuela Tradicional se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos, mientras que la Escuela Nueva pone al alumno en el centro y se basa en sus intereses y necesidades. La Escuela Nueva rechaza el énfasis en la memorización y aboga por un enfoque más práctico y activo del aprendizaje.
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
John Locke fue un filósofo y pedagogo inglés del siglo XVII que sentó las bases del pensamiento liberal moderno. Defendió la tolerancia religiosa y la separación entre iglesia y estado. En lo pedagógico, propuso una educación práctica para la nobleza basada en la experiencia concreta más que en ideas innatas. Sus ideas influyeron en la constitución política del Reino Unido y promovieron la libertad individual y la división entre conocimiento racional y revelado.
Filosofía en el Nivel Inicial.pdf
La filosofía para y con niños busca generar espacios de discusión filosófica en las aulas donde los niños y docentes puedan explorar preguntas fundamentales de manera democrática. La filosofía surge del asombro, la duda y la búsqueda de sentido ante situaciones límite. Al implementarla con niños, se busca transformar las aulas en comunidades de indagación donde se pueda construir sentido de manera colectiva a través del diálogo y el análisis crítico de ideas.
Pedagogía moderna
Este documento resume los orígenes y características de la pedagogía moderna. La pedagogía moderna surgió para romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional enfocándose en el alumno como protagonista de su propio aprendizaje. Las características de la pedagogía moderna incluyen un enfoque centrado en preguntas, la reflexión crítica, priorizar los procesos de aprendizaje e impulsar la autogestión.
T 4 escuela nueva vs escuela tradicional
La escuela tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes son pasivos. La escuela nueva pone al estudiante en el centro y se enfoca en desarrollar su pensamiento crítico a través de un aprendizaje activo y basado en proyectos. Compara estas dos aproximaciones y describe las características clave de cada una.
APORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEY
John Dewey fue un importante filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y experimentalista en educación. Fundó la Escuela Dewey en Chicago en 1896 para poner en práctica sus ideas, entre las que se encontraban que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y la resolución de problemas reales. Criticaba el sistema educativo tradicional de su época y promovía una educación basada en la democracia, la cooperación y los intereses de los estudiantes. Su obra tuvo una gran influencia en el
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papel
El documento resume la vida y obra de Émile Durkheim, un sociólogo francés pionero. Explica que Durkheim creía en aplicar métodos científicos al estudio de la sociedad y que los grupos sociales tienen características que van más allá de la suma de los individuos. También estudió los valores compartidos como base de la estabilidad social, y explicó el suicidio como resultado de falta de integración individual en la sociedad.
Pedagogia autogestionaria
La Pedagogía Autogestionaria busca transformar el proceso educativo a través de la participación directa de profesores, alumnos y padres en la planificación y organización de la escuela. Promueve la autonomía y creatividad de los estudiantes mediante el desarrollo gradual de iniciativas y tareas. El profesor adopta un rol no directivo y se pone a disposición de los estudiantes considerando su comprensión empática y estimulando el análisis crítico.
La teoría educativa de john dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del experimentalismo en la educación. Propuso que la escuela debe estar situada en la vida real del niño y girar en torno a sus intereses para que aprenda mediante la experiencia y la resolución de problemas concretos. Asimismo, defendió que la educación debe promover una auténtica comunidad de aprendizaje y que el alumno es el protagonista del proceso educativo guiado por el maestro.
Los aportes de john dewey en la educación
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo que contribuyó al mejoramiento de la educación. Criticó la pedagogía tradicional y propuso que la enseñanza se base tanto en el discurso como en la práctica, para que los estudiantes construyan su conocimiento a través de experiencias y aprendan resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Escuela nueva
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
Jean Jaques Rousseau
Juan Jacobo Rousseau fue un filósofo suizo que realizó importantes contribuciones a la educación. Propuso que la educación debe adaptarse a las etapas naturales del desarrollo infantil y estimular el aprendizaje a través de los sentidos y la experimentación más que la instrucción. También destacó la importancia de considerar los intereses y capacidades de cada niño. Su obra más influyente, Emilio, presentó principios revolucionarios para una educación basada en los sentimientos naturales que permita al niño desarrollarse de man
Ovidio decroly-aportes-a-la-educacion
Ovidio Decroly fue un psicólogo y médico belga que realizó importantes aportes a la educación. Fundó la Escuela de L'Ermitage en 1901 con el lema "preparar al niño para la vida, por la vida misma", considerando al niño como centro del aprendizaje. Propuso un método basado en la observación, asociación y expresión, donde los niños aprendían de la realidad a través de actividades lúdicas que despertaban sus intereses. Decroly insistió en que la educación debe ser flexible y evolucionar const
Adolfo Ferreire
Este documento describe la Escuela Nueva o Escuela Activa, un movimiento pedagógico que propone una educación basada en la actividad, la libertad y la individualidad del estudiante. La Escuela Nueva critica los métodos tradicionales por ser rígidos, pasivos y no considerar los intereses del niño. En su lugar, propone dar al estudiante la oportunidad de aprender a través de actividades motivadas y experiencias originales. El papel del maestro es apoyar el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando sus
Pestalozzi
El documento proporciona información biográfica sobre Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827), un pedagogo suizo que promovió una educación basada en la naturaleza del niño y el desarrollo de sus capacidades a través de la observación y la práctica. Algunos de sus principios pedagógicos incluyen la educación elemental, el aprendizaje a través de los sentidos y la importancia de la educación integral del niño. Sus ideas influyeron en las escuelas de todo el mundo occidental.
Pensamiento pedagogico ilustrado
El documento describe la educación a través de la historia. La Ilustración sentó las bases para la racionalidad y las libertades individuales. La Revolución Francesa puso fin al absolutismo y surgió de la clase burguesa que buscaba una educación cívica, ética, laica, gratuita y unificada aunque no se logró la unificación. Finalmente, la educación se basó en exigencias populares proponiendo la educación universal para eliminar la desigualdad.
Modelo pedagogico de escuela nueva
La pedagogía reformada trata de cambiar la educación tradicional intelectualista y pasiva dando una enseñanza libre y activa. Surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX en Europa y Estados Unidos como movimiento de renovación escolar. Se basa en que el estudiante aprende de forma activa a través de la observación, experimentación y manipulación, en contraposición a la enseñanza autoritaria pasiva. Representantes clave fueron Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, y Édouard Claparède
Educación en grecia y roma
El documento describe la educación en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, la educación estaba reservada para niños varones de familias ricas y se enfocaba en leer, escribir, recitar poesía y desarrollo físico. Los filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles hicieron importantes contribuciones. En Roma, la educación también era rígida y se estructuró en tres niveles basados en el modelo griego. La educación cambió a lo largo del tiempo con la influencia helénica
La actualidad más candente (20)
APORTES A LA EDUCACIÓN DE PENSADORES Y EDUCADORES (MODIFICADO)
APORTES A LA EDUCACIÓN DE PENSADORES Y EDUCADORES (MODIFICADO)
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papel
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papel
Destacado
MORAL FUNDAMENTAL
El documento habla sobre la teología moral, explicando que busca definir lo que es moral o inmoral y responder sobre la bondad, a pesar de enfrentar dificultades en su fundamentación debido a la subjetividad humana y la perplejidad del hombre. También examina el lugar que debe ocupar la teología moral dentro de la teología en general, su autonomía y falta de realismo, y cómo se relaciona con lo religioso, lo legal y lo humano.
Ciudadanitos 5° - U1 - Estrategias activas - Dilemas morales
Reflexiona y argumenta éticamente: Reflexionar y deliberar sobre problemas frecuentes (escuchar y opinar), argumentar una posición propia, etc.
Ética: Introducción, concepto y problemas fundamentales.
La ética estudia lo que es bueno y malo, y provee normas para la conducta humana. Es una ciencia práctica basada en la razón que busca orientar los actos humanos hacia el bien y la felicidad. La ética examina problemas como la diferencia entre lo bueno y malo, los criterios para juzgar la moralidad de los actos, y si las normas morales son universales o cambiantes.
Actitudes y valores morales
Este documento trata sobre los conceptos de actitud y valores morales, así como los componentes del desarrollo moral integro como el razonamiento, el carácter, el compromiso y la sensibilidad emocional. También resume las teorías de Kohlberg sobre los niveles pre-convencional, convencional y post-convencional del desarrollo moral, y propone que la educación debe enfocarse en valores como la compasión, la amabilidad, la honestidad y el respeto.
Actitudes morales fundamentales · Alice & Dietrich von Hildebrand
Este documento describe las cinco dimensiones básicas de la moralidad según Alice y Dietrich von Hildebrand: reverencia, fidelidad, responsabilidad, veracidad y bondad. Explica cada una de estas dimensiones, sus antítesis y la persona que las encarna. También habla sobre la comunión humana y las virtudes sobrenaturales de fe, esperanza y caridad.
Moral, amoral e inmoral
Este documento resume los conceptos de moral, amoral e inmoral. Define la moral como las normas y reglas que rigen la conducta humana en sociedad. Explica los cuatro principios de la moral y los seis estadios morales según Kohlberg. Define lo inmoral como actuar en contra de la moral con conocimiento de causa, dando ejemplos como el asesinato o la violación. Define lo amoral como carecer de sentido moral, diferenciándolo de lo inmoral que es opuesto a la moral. Ilustra ejemplos de lo amoral como fenómen
Dilemas Eticos en la empresas
Este documento describe diferentes dilemas éticos que pueden surgir en las empresas. Los dilemas éticos representan un conflicto entre el desempeño económico y social de una organización. Se mencionan ejemplos como descubrir un producto defectuoso pero no informar, manipular áreas para obtener beneficios, y discriminación a empleados. Los dilemas pueden ser hipotéticos o reales dependiendo de si plantean problemas abstractos o situaciones de la vida real.
2. objetividad y subjetividad
El documento contrasta la objetividad y la subjetividad. La objetividad se refiere a los atributos reales de un objeto independientemente de quien lo observe, mientras que la subjetividad se refiere a los atributos que un sujeto le atribuye a un objeto, los cuales pueden variar entre observadores. Luego, define objetividad como lo relativo al objeto en sí mismo y subjetividad como lo relativo al sujeto y a su modo de pensar o sentir.
Objetividad y subjetividad
Pablo Pineda, la primera persona con síndrome de Down en obtener un título universitario en Europa, se ha licenciado en magisterio y está cerca de obtener una segunda titulación. Además de su éxito académico, Pineda trabajó como actor y su próximo objetivo es sacar su licencia de conducir para ser un ejemplo de independencia para otras personas con síndrome de Down. En una entrevista, Pineda enfatizó la importancia de confiar en las capacidades de las personas con discapacidades y estimularlas sin límites
9. los valores
Este documento describe los valores como las normas de conducta y actitudes que guían nuestro comportamiento. Explica que los valores morales surgen principalmente en la familia y conducen al bienestar humano, e incluyen valores como el respeto, la honestidad y la responsabilidad. Además, distingue entre valores morales, de ética y sociales, y proporciona ejemplos de cada tipo de valor.
Dilemas eticos
El documento describe los dilemas éticos que enfrentan los profesionales de enfermería en su práctica. Explica que deben tomar decisiones que afectan la vida y salud de los pacientes siguiendo principios éticos. También presenta diferentes tipos de dilemas como aquellos entre principios éticos o entre la ética personal y el rol profesional. Finalmente, ofrece un método para la toma de decisiones éticas llamado DOER que involucra delimitar el conflicto, ofrecer opciones, elegir una opción y resolver el conflicto
Etica y moral
El documento presenta un resumen de los conceptos clave de ética y moral. Explica las diferencias entre ética y moral, señalando que la moral se refiere a las normas de conducta de una sociedad, mientras que la ética es la reflexión crítica sobre la moral. También describe brevemente las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral, el relativismo moral, y los diferentes tipos de teorías éticas como las teleológicas y deontológicas.
Destacado (12)
Ciudadanitos 5° - U1 - Estrategias activas - Dilemas morales
Ciudadanitos 5° - U1 - Estrategias activas - Dilemas morales
Ética: Introducción, concepto y problemas fundamentales.
Ética: Introducción, concepto y problemas fundamentales.
Actitudes morales fundamentales · Alice & Dietrich von Hildebrand
Actitudes morales fundamentales · Alice & Dietrich von Hildebrand
Similar a Dilemas éticos de la profesión docente
La pertinencia del ejercicio crítico de la docencia en el Chile de hoy
Ponencia expuesta en XXVII Congreso de Pedagogía Social, celebrado en Oporto, Portugal. (Septiembre de 2014)
Plan etica propuesta 2014
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores Humanos para los establecimientos educativos del municipio de Liborina, Antioquia. Incluye la misión, visión y enfoque del área, así como los marcos legal y teórico que la sustentan. Describe los objetivos para cada nivel educativo, los estándares de competencia, lineamientos curriculares y estrategias de evaluación. El plan busca formar a los estudiantes con criterios éticos para enfrentar los problemas sociales actuales desde un enfoque de
Etica Y Docencia Foro Backus
El documento discute la importancia de la ética en la educación y la profesión docente. Explica que la ética pretende orientar la acción humana de manera racional y que los docentes deben servir como modelos éticos para los estudiantes. También enfatiza la necesidad de desarrollar currículos que incorporen contenidos éticos explícitos y discutir valores en el aula.
Epistemologia sobre los valores humanos
Epistemologia sobre los valores humanos en los estudiantes de la formación integral de los estudiantes de la universidad Romulo Gallegos
Propuesta transdisciplinaria2
Este documento discute la importancia de la educación transdisciplinaria y los valores humanos en la formación integral de los estudiantes universitarios. Argumenta que las universidades deben enseñar no solo conocimientos técnicos sino también formar ciudadanos responsables con valores como la solidaridad y la justicia. Explica que los docentes juegan un papel clave al modelar valores a través de su enseñanza y comportamiento personal. Finalmente, propone diagnosticar y describir los valores humanos más importantes para los estudiantes de la Universidad Experimental Rómulo Gallegos
Luis Faneite DEPE-104 EDO1DOV
Este documento trata sobre el origen y definición del término "currículo" y las diferentes teorías y fundamentos del currículo. Explica que el término surgió en 1924 en el libro de Franklin Bobbit y que originalmente se refería exclusivamente a los contenidos y planes de estudio de las materias. Luego describe brevemente las teorías crítica, práctica y técnica del currículo, así como sus fundamentos sociológico, antropológico, psicológico, filosófico, legal, biológico
Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual Jakeline Duarte Duarte
Este documento presenta una discusión sobre los ambientes de aprendizaje. Define el ambiente educativo como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables para el aprendizaje, involucrando objetos, tiempos, acciones y experiencias de los participantes. Explica que los ambientes de aprendizaje ya no se limitan a la escuela, sino que incluyen otros espacios como la comunidad y medios digitales. Finalmente, argumenta que para mejorar los ambientes de aprendizaje es necesario modificar no solo los espacios físicos sino también las interacc
La etica-profesional-docente-y-el-crecimiento-personal
El documento trata sobre la ética profesional docente y su importancia para la formación de valores en los estudiantes y el desarrollo del país. Explora la diferencia entre moral y ética, y cómo la ética docente implica un crecimiento personal y profesional constante basado en la reflexión. También discute la necesidad de aplicar los reglamentos de forma coherente con los valores de la sociedad costarricense para revalorizar la labor docente.
Zibynca Boletín No. 36
El documento presenta una discusión sobre la ecología del aprendizaje. Propone que la tarea de los educadores es crear un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes aumentar sus conocimientos de forma rápida y efectiva reconociendo que el aprendizaje es un proceso desordenado, caótico e informal. También analiza la ecología del aprendizaje como un todo integrado, un proceso continuo de construcción, deconstrucción y reconstrucción que caracteriza a individuos y entidades sociales y permite interactuar con el cambio de manera construct
Zibynca boletín no. 36
El documento presenta una discusión sobre la ecología del aprendizaje. Propone que la ecología del aprendizaje conceptualiza el aprendizaje como un proceso integrado, continuo, social y dialógico que caracteriza a individuos y entidades sociales. Permite interactuar con el cambio de manera constructiva reconociendo la complejidad del mundo.
FORMACION ETICA Y CIVICA EN LA UNIVERSIDAD.pptx
Avanzar hacia un modelo de universidad que comparta la conveniencia de incorporar en sus programas de formación contenidos de aprendizaje relacionados con valores y actitudes requiere que en los programas de las carreras, en las materias que conforman el programa de estudio, se establezcan objetivos referentes a lo ético en sus diferentes etapas.
Curso de ética profesional y desempeño docente
1) El documento discute la importancia de la ética y la formación ciudadana en la educación. 2) Aborda diferentes enfoques históricos sobre cómo se ha enseñado la moral en la escuela y argumenta a favor de incluir contenidos éticos de manera transversal. 3) Sostiene que la escuela debe formar estudiantes capaces de discutir problemas sociales actuales y establecer políticas educativas diseñadas para todos.
Papel del docente by Silvia Blanca López, Jahel Valdés Sauceda, Arlette Cabre...
Este documento analiza el papel del docente ante las demandas del sistema educativo del siglo XXI según el pensamiento de Henry Giroux. Se discute que las escuelas tienden a reproducir las relaciones sociales dominantes a través de las prácticas pedagógicas. Sin embargo, el docente puede modificar esto creando un ambiente de aprendizaje crítico que permita a los estudiantes cuestionar activamente el sistema y desarrollar una comprensión democrática y ciudadana. Para lograrlo, el docente debe romper con estructuras rígidas
Presentacion 1
El documento describe un problema de investigación sobre cómo las ciencias sociales enseñan a los estudiantes a comprender procesos políticos, sociales, económicos y culturales de la sociedad. El objetivo general es proporcionar herramientas a los estudiantes para que comprendan la importancia de las ciencias sociales en las funciones gerenciales. Algunas posibles soluciones incluyen orientar a los estudiantes con un sentido humanista del conocimiento social, discutir experiencias que desarrollan el pensamiento analítico de los estudiantes, y proporcion
Curso de ética profesional y desempeño docente
1) El documento trata sobre ética profesional y desempeño docente. 2) Explora conceptos como ética, moral y valores morales, y cómo estos han cambiado a través del tiempo. 3) También analiza el papel de la escuela en distintas épocas históricas y cómo la enseñanza de la ética ha evolucionado.
Temáticas Módulo diseño Curricular
Este documento describe el diseño curricular por competencias y el uso de TIC. Explica que el modelo educativo y el currículo deben formar profesionales integrales capaces de responder a los desafíos de la sociedad actual. También define el currículo como el conjunto de planes de estudio y recursos que contribuyen a la formación de la identidad cultural. Finalmente, señala que los currículos por competencias son flexibles y llevan al estudiante a adquirir experiencias que enriquezcan su formación a través del aprendizaje activo.
Resignificar la escuela secundaria presentacion
Este documento propone la re-significación de la escuela secundaria en Entre Ríos. Argumenta que la escuela secundaria debe preparar a los estudiantes para la universidad, el trabajo y la ciudadanía. También debe promover la equidad, la democracia, la diversidad y los valores éticos. Se identifican desafíos como la capacitación docente, métodos tradicionales y falta de infraestructura. Se propone cambiar la gestión escolar, currículum y enfocarse en la adolescencia para construir mundos posibles.
Lectura estudios pedagógicos
Este documento presenta un resumen de tres artículos y experiencias relacionadas con los ambientes de aprendizaje. El primero analiza el espacio educativo y su relación con la calidad de la educación. El segundo examina la relación entre la lúdica y el aprendizaje. Y el tercero estudia los componentes del aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas, así como modelos para crear ambientes de aprendizaje dinámicos.
La transversalidad y la formación integral
Este documento discute la importancia de la educación integral y los ejes transversales en el currículo escolar. Argumenta que la educación debe enfocarse no solo en la enseñanza de conocimientos académicos, sino también en el desarrollo de valores, actitudes y habilidades para la vida. Señala que la escuela inevitablemente transmite valores a través de su currículo explícito y oculto, por lo que debe asumir esta responsabilidad de forma explícita. Finalmente, sostiene que los contenidos del currículo deben actualiz
Lineamientos curriculares para el área de ética y valores humanos
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la ética y los valores humanos en Colombia. Propone una educación ética y moral transversal que se centre en la formación del sujeto moral y la preparación para la vida, reconociendo las limitaciones de la educación para lograr cambios sociales. Invita a los maestros a participar en un debate sobre la educación ética que promueva la autonomía, la reflexión crítica y la construcción colectiva de principios éticos y políticos.
Similar a Dilemas éticos de la profesión docente (20)
La pertinencia del ejercicio crítico de la docencia en el Chile de hoy
La pertinencia del ejercicio crítico de la docencia en el Chile de hoy
Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual Jakeline Duarte Duarte
Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual Jakeline Duarte Duarte
La etica-profesional-docente-y-el-crecimiento-personal
La etica-profesional-docente-y-el-crecimiento-personal
Papel del docente by Silvia Blanca López, Jahel Valdés Sauceda, Arlette Cabre...
Papel del docente by Silvia Blanca López, Jahel Valdés Sauceda, Arlette Cabre...
Lineamientos curriculares para el área de ética y valores humanos
Lineamientos curriculares para el área de ética y valores humanos
Más de Lol-beh Arana
Exposicion didactica
La exposición didáctica puede centrarse en el instructor, las tareas o el grupo. El instructor debe comunicarse de forma clara, sencilla, concisa, precisa y original, usando el paralenguaje, la proxémica y la comunicación verbal y no verbal de manera adecuada. También debe hacer uso de tácticas de interacción como la extensión, clarificación y elogio para involucrar a los estudiantes.
Material didactico
Este documento describe diferentes tipos de material didáctico y sus usos. Explica que el material didáctico se puede clasificar como material impreso, material de ejecución o material audiovisual, dependiendo de si se usa para lectura, producción de algo o estimula diferentes sentidos. También menciona ejemplos concretos de cada tipo como libros, revistas, películas o objetos tridimensionales reales.
El desarrollo de los grupos hacia la madurez.pptx oie
Este documento describe los conceptos clave para el manejo efectivo de grupos. Explica qué es la dinámica grupal y cómo se origina, así como las características de los grupos efectivos. Luego presenta el modelo de Gene Stanford para el desarrollo colectivo, el cual examina el comportamiento de las personas en grupos y propone etapas como la orientación, establecimiento de normas, resolución de conflictos y terminación. Finalmente, destaca la importancia de las competencias participativas para garantizar una buena función de tareas y colaboración dentro
Guía de observación de la película
El documento resume la película Dead Poets Society. Describe la escuela como muy disciplinaria y tradicional, con cuatro pilares de tradición, honor, disciplina y grandeza. Explica que el profesor Mr. Keating enseña de manera dinámica, animando a los estudiantes a pensar independientemente y luchar por sus propios objetivos. Los estudiantes están reprimidos por sus padres para estudiar sólo lo que ellos indican. Finalmente, el documento afirma que la educación actual permite desarrollar las habilidades de los estudiantes
Diagnostico
El documento resume los conceptos clave de la didáctica. Explica que la didáctica tiene como objetivo facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se divide en tres áreas: la matemática que se enfoca en el alumno, la sistemática en los contenidos, y la metódica en los métodos y técnicas. Incluye las tres fases de la didáctica: planeación, ejecución y evaluación. Finalmente, destaca que el estudio de la didáctica es necesario para lograr una enseñanza ef
Diagnostico tic
Este documento presenta un diagnóstico para evaluar el conocimiento y dominio de herramientas digitales y plataformas virtuales de un maestro. Incluye una lista de logotipos, software, herramientas de presentación y plataformas virtuales para que el maestro indique cuáles reconoce y domina marcando con una X. También incluye preguntas sobre su experiencia con el almacenamiento en la nube.
Construccion de conceptos
Este documento describe los conceptos clave de la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo método, estrategia, técnica y recurso. Explica que el método es la forma de aplicar las técnicas y estrategias para lograr el aprendizaje, la estrategia son las acciones tomando en cuenta al estudiante, el ambiente y tipo de aprendizaje, la técnica es el procedimiento para aplicar la estrategia, y el recurso son los materiales a utilizar. Además, señala que la didáctica se encarga de
Recursos didácticos
El documento describe las ventajas y limitantes de los recursos didácticos en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayudan a presentar las ideas de manera clara y realista, captan y mantienen el interés de los estudiantes, permiten que los objetivos de aprendizaje se almacenen más rápido y que el aprendizaje sea más duradero. Las limitantes incluyen el desconocimiento sobre cómo usarlos, la falta de recursos económicos y de recursos didácticos suficientes, y que las escuelas carecen de
Recursos didácticos
El documento describe las ventajas y limitantes de los recursos didácticos en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayudan a presentar las ideas de manera clara y realista, captan y mantienen el interés de los estudiantes, permiten que los objetivos de aprendizaje se almacenen más rápido y que el aprendizaje sea más duradero. Algunas limitantes son que a veces se desconocen sus posibilidades de uso, hay escasez de recursos y fondos para su compra y almacenamiento, y falta de instal
Más de Lol-beh Arana (9)
El desarrollo de los grupos hacia la madurez.pptx oie
El desarrollo de los grupos hacia la madurez.pptx oie
Último
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Último (20)
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Dilemas éticos de la profesión docente
- 1. DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE
- 2. La reflexión ética sobre la profesión docente pone el acento en deberes que ha de asumir el profesorado sin que ello suponga descuidar sus derechos. conciencia social Educativa crítica Formación Compromisos con la comunidad educativa
- 3. La escuela y la profesión docente tienen una gran tarea…. ?????????
- 4. Pasar y recrear el legado cultural.
- 5. Las personas que se dedican a la enseñanza les toca la tarea y las responsabilidades inexcusables de reconocer las formas de ver, interpretar, pensar y actuar en el mundo que tienen sus estudiantes y construir sobre ellas otras más inteligentes, humanas y cívicas.
- 6. La reflexión ética sobre la profesión docente en particular es fundamental, primero, para sostener vivo y hacer público un discurso moral imprescindible, además, para debatir y analizar sus implicaciones y sostener una mirada sobre fenómenos y resultados educativos que han de ser cuestionadas y transformados para una educación y profesión éticamente fundada, humana, justa y equitativa, democrática.
- 7. FUENTE: DILÉMAS ETICOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE JUAN MANUEL ESCUDERO MUÑOZ ARANA MATOS ANGELES LOL-BEH