El documento presenta las ideas del pedagogo Stephens Kemmis sobre el currículum. Kemmis define el currículum como más que un simple plan de estudios, sino como el puente entre la sociedad y la educación. El currículum debe considerar el contexto social y los objetivos de la sociedad, y permite la transferencia de valores entre la escuela y la sociedad. El currículum determina la vida del sujeto y cómo encuentra su lugar en la sociedad, y responde a las necesidades formativas de un país.

1. Artículo de opinión: Mi pedagogo favorito.
“Stephens Kemmis”.
Presentando a:
xxxx.
Presentado por:
xxxxx
Desarrollo Humano
3 semestre
Jornada: Nocturna
xxxxx
Barranquilla, Atlántico.

2. “Stephens Kemmis”.
Muchos de nosotros hemos oído hablar muchísimas acerca del currículum pues nos
encontramos en el ámbito de la educación. Si buscamos las definiciones encontramos que el
currículum suele ser definido como la organización de lo que se debe enseñar y aprender. es
un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza. Nuevamente el
currículo es una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje. A lo largo de este
articulo veremos mas a fondo que encierra en si la definición currículum pues va más allá un
simple planificador académico.
Para Stephens Kemmis educador y sociólogo en 1997 publicó el libro llamado “el
currículum: más allá de la teoría de la reproducción” el currículum relaciona la teoría y la
práctica y también tiene en cuenta la relación entre la sociedad y la educación. en esto se basa

3. el problema central de la teoría curricular es ofrecer la forma de comprender este doble
problema.
En la elaboración del currículum es necesario tener en cuenta un contexto caracterizado por
necesidades y objetivos sociales que lleva a desarrollar programas para así alcanzar propósitos
y objetivos de la sociedad.” Es muy importante la relación entre la sociedad y la
educación, docente y el estudiante, donde la educación es un proceso en el cual el hombre
puede alcanzar su pleno desarrollo en lo intelectual, moral, emocional, físico, y espiritual y de
cómo esta sirve a los intereses de trabajo de la sociedad. todo esto bajo los intereses de la
sociedad.
El currículo constituye el puente que permite, fomenta la transferencia de valores y
desarrolla la interactividad entre la escuela y el contexto y por supuesto también, entre la teoría
y la práctica. va más allá de los planes de estudio es vida, practica, criticidad. este se observa
en la cotidianidad a través de actitudes, conductas y comportamientos tanto en los ámbitos
personal y laboral.
Pero el tenerlo en cuenta en un contexto social lleva una intencionalidad y se encuentra en
permanente construcción, es un proceso que no atañe a sólo una etapa de la vida de la persona,
sino que determina la vida del sujeto. Por tanto, el currículo no solamente es un contenido de
los programas académicos otra vez recalco es el puente que concreta la relación implícita entre
sociedad y la educación, dicha polaridad abre campos de investigación a nivel de cómo se
educa y de cómo se aprende, en esta doble vía, el objetivo del currículo es permitir que el ser
humano encuentre su quehacer en el contexto social y lo transforme de manera consciente.

4. Entonces el Currículo se entiende todas aquellas interrelaciones que se crean entre la
educación y el trabajo, el currículo independientemente del enfoque teórico, se concreta en el
aula a través de la práctica pedagógica, y se compone de unas dimensiones sociológicas y
filosóficas. Responde a las preguntas fundantes de todo conocimiento que son ¿Qué? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Dónde? Donde se responde qué tipo de ser humano pretende formar,
que voy a enseñar, como lo voy a enseñar, que modelo pedagógico se ha de utilizar, en un
tiempo específico, en una edad y un tiempo para la formación académico, donde participan los
diferentes estamentos que están inmersos en el desarrollo del currículo y que este deber
responde al contexto social y a las necesidades formativas de un país. Se recalca que el
currículo es la totalidad de los contenidos y planes de estudio de los programas académicos
para la producción industrial, en otras palabras, el currículo está orientado para la preparación
de las personas al trabajo.