El proyecto pedagógico de la Universidad de Pamplona busca fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes mediante la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. A través de estrategias que integran a la comunidad educativa, se promueve el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales para la inserción social y profesional. La metodología se basa en la investigación-acción participativa, fomentando un aprendizaje activo y significativo en los educandos.

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PROYECTO DE AULA: “Estrategias de comunicación acertivas dentro
de la comunidad educativa.”
Descripción del problema:
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias
comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social
donde suele desenvolverse el educando. Es por esto que las instituciones
educativas deben adecuar sus procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de
dichas competencias, utilizando estrategias claras que permitan avanzar en
este aspecto.
En este sentido se puede enriquecer este proceso utilizando las Tecnologías
de la Informática y la Comunicación TIC, como herramienta pedagógica y
facilitadora de procesos de aprendizaje, resolviendo de esta manera las
dificultades presentadas en algunos estudiantes como la apatía, la
hiperactividad, la falta de comprensión de lectura y el desánimo que existe al
momento de leer y escribir.
Introducción:
Es un proyecto de innovación pedagógica, que busca desde el quehacer
docente, generar espacios creativos y tecnológicos, permitiendo el desarrollo
de competencias comunicativas, centradas en la capacidad de atribuir
sentido a cada acto representativo del estudiante como persona.
Las competencias implican la responsabilidad de contribuir a la formación de
personas que sean capaces de interactuar en la sociedad actual, haciendo
uso público de la palabra, de poder escuchar, de comprender diferentes
formatos discursivos y de saber cómo hacerse escuchar en las más diversas
situaciones. Esto será más fácil con ayuda de las TIC.
Formulación de la pregunta:

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Como implementar las tics en el uso del lenguaje y sus estrategias
comunicativas en el aula
Objetivo general:
Fortalecer las competencias comunicativas de los educandos utilizando las
Tecnologías de la Informática y de la comunicación. Convirtiéndolas en una
estrategia fundamental para el buen desempeño de nuestra actividad
pedagógica.
Objetivos específicos:
• Integrar a los padres de familia, profesores y directivos docentes para que
sean partícipes de la implementación de las TIC como herramienta
facilitadora.
• Brindar a los educandos y padres de familia, la capacitación necesaria sobre
el conocimiento y manejo de las TIC.
• Promover y utilizar las TIC en la comunidad educativa, como herramienta
para el fortalecimiento de la acción educativa.
• Evaluar las actividades lúdicas y pedagógicas aplicadas en el desarrollo del
proyecto estrategias comunicativas en el aula.
Articulación tic:
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios y
avances tecnológicos Debe responder y atender a la formación de los nuevos
ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías con el fin de
favorecer los aprendizajes y facilitar el desarrollo de los conocimientos y de
las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad
en el mundo actual. Debe también evitar que la brecha digital genere
diferencias significativas dando como resultado la analfabetización digital.
José Ramón Gómez, 2004 considera que las nuevas tecnologías pueden
emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de
aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

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Las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo.
Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las
competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo
de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando
sean adultos.
Es necesario que se promueva el uso de las TICS entre los docentes de todas
las áreas del conocimiento para que con la ayuda de estas, construyan
habilidades de nivel superior en los estudiantes, para la solución de
problemas y el desarrollo de competencias comunicativas.
El sistema educativo debe preparar a estudiantes y maestros en el uso de la
TIC, y en el fortalecimientos de las competencias comunicativas, estas
permean las diferentes disciplinas del contexto educativo, ofreciendo
herramientas nuevas y poderosas que son útiles para resolver problemas en
cada disciplina.
Metodología:
Esta clase de estudio se apoya en la Investigación Acción Participación (IAP),
se trata de una metodología donde involucra al sujeto (el investigador) y el
objeto (lo investigado: alumnos, profesores, escuela, entorno, etc. para
integrar ambas partes en un proceso de búsqueda de solución de la realidad,
bajo el principio de que “La acción debe ser el resultado inmediato y
permanente de la investigación”.
Los aspectos metodológicos para el desarrollo de la propuesta implican el
desarrollo de una metodología participativa, centrada en equipos de
aprendizaje colaborativo, desde donde se plantean estrategia como:
Estrategia del docente: Los docentes que lideramos el proyecto
sensibilizamos a los estudiantes y padres de familia sobre las potencialidades
de la tecnología para el desarrollo personal.
Estrategia del estudiante: desarrollara habilidades para la búsqueda de
competencias y significado personal. Se puso en práctica una metodología
activa, participativa e innovadora que motiva el alumnado y posibilitando una
interacción facilitando un aprendizaje significativo.

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Estrategia de trabajo: En equipo se genera espacios de
acompañamiento en el proceso.
Estrategia en los padres: Incentivar su participación y compromiso con el
proyecto.
Actividades, productos y evidencias.
– Elección del tema y formulación de objetivos.
– Conocimiento de saber empírico y Científico a
través de internet y textos.
Asignación de roles – Cada uno de los estudiantes se hará cargo del proceso
de observación diario rotándose y diligenciando el instrumento creado.
– Utilización de actividades como crucigramas,
rompecabezas, sopas de letras con conceptos sobre fecundación, gestación
del pollito. (Posibilidad de trabajarla offline).
– Software tipo página web con resultados y
recopilación de experiencias sobre el proyecto. (Posibilidad de trabajarla
offline)
– Realización de reunión con la comunidad de la Ser El Tigre
para que vean los resultados del proyecto.
para conocimiento de todo el mundo.