En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando. Es por esto que las instituciones educativas deben adecuar sus procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de dichas competencias, utilizando estrategias claras que permitan avanzar en este aspecto.
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando. Es por esto que las instituciones educativas deben adecuar sus procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de dichas competencias, utilizando estrategias claras que permitan avanzar en este aspecto.
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando. Es por esto que las instituciones educativas deben adecuar sus procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de dichas competencias, utilizando estrategias claras que permitan avanzar en este aspecto.
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social donde suele desenvolverse el educando
El objetivo de este proyecto esvde mejorar la calidad educativa y tener estudiantes competitivos social, cultural y económicamente, de cara a los retos y tecnologías del siglo XXI.
Estrategias de inclusión a la sociedad del conocimientoFreyma
Este documento nos muestra un esquema con estrategias para lograr que la educación del siglo XXI sea una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento
Integración de las tic en la educación superiorYimmy A. Hortua
De un tiempo a esta parte, en la comunidad científica ha venido extendiéndose la idea de que las tecnologías contribuyen notablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase. Mediante este artículo hemos tratado de evaluar el estado de integración y aprovechamiento de esas nuevas tecnologías en la dinámica universitaria española. Nos hemos centrado concretamente en el área de las Ciencias Empresariales, donde ponemos la atención sobre la relación entre la innovación tecnológica y la docente. Desarrollamos la idea de que las TIC no implican de por sí una mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de utilizarlas para que contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.
El objetivo de este proyecto esvde mejorar la calidad educativa y tener estudiantes competitivos social, cultural y económicamente, de cara a los retos y tecnologías del siglo XXI.
Estrategias de inclusión a la sociedad del conocimientoFreyma
Este documento nos muestra un esquema con estrategias para lograr que la educación del siglo XXI sea una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento
Integración de las tic en la educación superiorYimmy A. Hortua
De un tiempo a esta parte, en la comunidad científica ha venido extendiéndose la idea de que las tecnologías contribuyen notablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase. Mediante este artículo hemos tratado de evaluar el estado de integración y aprovechamiento de esas nuevas tecnologías en la dinámica universitaria española. Nos hemos centrado concretamente en el área de las Ciencias Empresariales, donde ponemos la atención sobre la relación entre la innovación tecnológica y la docente. Desarrollamos la idea de que las TIC no implican de por sí una mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de utilizarlas para que contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.
Proyecto de desarrollo de web apps para la difusión del Patrimonio, presentado en las II Jornadas de Jóvenes Investigadores del Valle del Duero, León 2012.
Le analisi di bilancio fornite dalla Leanus vengono realizzate utilizzando i bilanci ufficiali delle imprese (generalmente in formato IV DIR CEE) e possono coprire un arco temporale che va da 2 ai 5 anni, a seconda delle tue esigenze. Se il tuo interesse si rivolge invece all'estero, potrai effettuare le analisi di bilancio anche di imprese straniere che operano o meno sul territorio nazionale.
Per elaborare l'analisi finanziaria di una imprese o aggiornare con altri annualità di bilancio quelle già presenti nel tuo archivio, è sufficiente seguire la procedura di "Creazione / Aggiornamento Analisi" che consente di:
Collegarsi in tempo reale al Registro Imprese (Infocamere) o ad altri fornitori certiifcati
Ricerca per Denominazione e/o P.iva l'impresa che si desidera analizzare
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Confermare
Segui la procedura qui riportata o contatta il Centro Servizi per assistenza
Pensar en temáticas como ¿Qué entidades gubernamentales o privadas se pueden vincular para llevar a cabo la ejecución del proyecto?¿Cómo incorporar a la comunidad educativa?,¿Qué estrategias se pueden aplicar para desarrollar el proyecto?¿Cuál será el resultado?, se han convertido en reflexiones diarias en este centro docente, buscando como propender por su ejecución y desarrollo. Atendiendo que esta problemática académica debe involucrar a todo los estamentos comunitarios.
La informática como agente de cambio apoyada en el uso de las Tecnologías de ...melquisiadec
En estos tiempos modernos es claro que debemos evolucionar y tratar en lo posible de mantenernos en linea con el buen uso de las tecnologías y métodos de enseñanza que puedan ayudarnos a crecer en nuestra profesión de educadores.
Formulacion de estrategias, toma de desiciones (1)Martha Palacios
Al hacer uso eficiente de los recursos tecnológicos de una institución, se puede lograr superar las dificultades organizacionales que se puedan presentar y de esta manera aportar al mejoramiento de la calidad educativa.
Una de ellas es el control estratégico, este tipo de control se basa en reglas y puntos de referencia para medir la eficacia, eficiencia y la efectividad que se tiene para lograr las metas que se han propuesto; igualmente, tener una visión sobre las eventualidades que pueden ocurrir en la puesta en marcha de los procesos.
El control estratégico analiza las causas y los efectos de estos problemas para diseñar las acciones correctivas a realizar con el propósito de mejorar en un futuro y ser cada vez más eficiente en la realización de las actividades.
La siguiente propuesta cuenta con la finalidad de crear espacios pedagógico que contribuyan al desarrollo económico y social creando un espacio artesanal y microempresarial atacando desde la propia comunidad o ranchería las situaciones negativas de orden económico, social y contribuir con la integridad de las familias wayuu es un compromiso que genera espacios de desarrollo y sustento.
Con esta propuesta queremos que los estudiantes lleguen al fortalecimiento de sus capacidades de comprensión en la parte de lectura ya q es indispensable en el momento en que lleguen en un entorno de sociedad, y en el mejoramiento de su formación profesional, por medio de este proyecto adecuaremos la parte de los valores y su forma de expresarse a los demás ya que así apoyaran a sus familiares para que también entren en este mundo de la lectura
La higiene es una parte fundamental en nuestras vidas ya que a partir de ella se previenen enfermedades y se crean buenos hábitos de salud. Asimismo, favorece entre los niños su adaptación social ya que en los primeros años de vida escolar los grupos de amistades se comienzan a formar selectivamente. Los hábitos de higiene también lo ayudan a conocer su cuerpo y brindarle una sensación de seguridad e independencia. Se pretende que con el uso de la TIC se mejoren el aprendizaje de normas esenciales en su diario convivir. Estas herramientas han demostrado ser de gran impacto en los niños y es por eso que sirven de apoyo a la labor docente.
Esta propuesta está dirigida a niños entre las edades de 4 a 6 años del grado preescolar, con actividades lúdico pedagógicas que estimulan y promueven el cuidado del cuerpo humano. Se logró descubrir una forma efectiva para que los niños de edad preescolar asimilen el conocimiento teniendo en cuenta sus gustos y preferencias por las actividades físicas, lúdicas y recreativas e involucrándolos en el proceso de aprendizaje. Aprender a ser, aprender haciendo, y aprender a vivir en comunidad.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PROYECTO DE AULA: “Estrategias de comunicación acertivas dentro
de la comunidad educativa.”
Descripción del problema:
En la actualidad se hace necesario el desarrollo de competencias
comunicativas, las cuales tienen su principal incidencia en el contexto social
donde suele desenvolverse el educando. Es por esto que las instituciones
educativas deben adecuar sus procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de
dichas competencias, utilizando estrategias claras que permitan avanzar en
este aspecto.
En este sentido se puede enriquecer este proceso utilizando las Tecnologías
de la Informática y la Comunicación TIC, como herramienta pedagógica y
facilitadora de procesos de aprendizaje, resolviendo de esta manera las
dificultades presentadas en algunos estudiantes como la apatía, la
hiperactividad, la falta de comprensión de lectura y el desánimo que existe al
momento de leer y escribir.
Introducción:
Es un proyecto de innovación pedagógica, que busca desde el quehacer
docente, generar espacios creativos y tecnológicos, permitiendo el desarrollo
de competencias comunicativas, centradas en la capacidad de atribuir
sentido a cada acto representativo del estudiante como persona.
Las competencias implican la responsabilidad de contribuir a la formación de
personas que sean capaces de interactuar en la sociedad actual, haciendo
uso público de la palabra, de poder escuchar, de comprender diferentes
formatos discursivos y de saber cómo hacerse escuchar en las más diversas
situaciones. Esto será más fácil con ayuda de las TIC.
Formulación de la pregunta:
2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Como implementar las tics en el uso del lenguaje y sus estrategias
comunicativas en el aula
Objetivo general:
Fortalecer las competencias comunicativas de los educandos utilizando las
Tecnologías de la Informática y de la comunicación. Convirtiéndolas en una
estrategia fundamental para el buen desempeño de nuestra actividad
pedagógica.
Objetivos específicos:
• Integrar a los padres de familia, profesores y directivos docentes para que
sean partícipes de la implementación de las TIC como herramienta
facilitadora.
• Brindar a los educandos y padres de familia, la capacitación necesaria sobre
el conocimiento y manejo de las TIC.
• Promover y utilizar las TIC en la comunidad educativa, como herramienta
para el fortalecimiento de la acción educativa.
• Evaluar las actividades lúdicas y pedagógicas aplicadas en el desarrollo del
proyecto estrategias comunicativas en el aula.
Articulación tic:
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios y
avances tecnológicos Debe responder y atender a la formación de los nuevos
ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías con el fin de
favorecer los aprendizajes y facilitar el desarrollo de los conocimientos y de
las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad
en el mundo actual. Debe también evitar que la brecha digital genere
diferencias significativas dando como resultado la analfabetización digital.
José Ramón Gómez, 2004 considera que las nuevas tecnologías pueden
emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de
aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.
3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo.
Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las
competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo
de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando
sean adultos.
Es necesario que se promueva el uso de las TICS entre los docentes de todas
las áreas del conocimiento para que con la ayuda de estas, construyan
habilidades de nivel superior en los estudiantes, para la solución de
problemas y el desarrollo de competencias comunicativas.
El sistema educativo debe preparar a estudiantes y maestros en el uso de la
TIC, y en el fortalecimientos de las competencias comunicativas, estas
permean las diferentes disciplinas del contexto educativo, ofreciendo
herramientas nuevas y poderosas que son útiles para resolver problemas en
cada disciplina.
Metodología:
Esta clase de estudio se apoya en la Investigación Acción Participación (IAP),
se trata de una metodología donde involucra al sujeto (el investigador) y el
objeto (lo investigado: alumnos, profesores, escuela, entorno, etc. para
integrar ambas partes en un proceso de búsqueda de solución de la realidad,
bajo el principio de que “La acción debe ser el resultado inmediato y
permanente de la investigación”.
Los aspectos metodológicos para el desarrollo de la propuesta implican el
desarrollo de una metodología participativa, centrada en equipos de
aprendizaje colaborativo, desde donde se plantean estrategia como:
Estrategia del docente: Los docentes que lideramos el proyecto
sensibilizamos a los estudiantes y padres de familia sobre las potencialidades
de la tecnología para el desarrollo personal.
Estrategia del estudiante: desarrollara habilidades para la búsqueda de
competencias y significado personal. Se puso en práctica una metodología
activa, participativa e innovadora que motiva el alumnado y posibilitando una
interacción facilitando un aprendizaje significativo.
4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
Estrategia de trabajo: En equipo se genera espacios de
acompañamiento en el proceso.
Estrategia en los padres: Incentivar su participación y compromiso con el
proyecto.
Actividades, productos y evidencias.
– Elección del tema y formulación de objetivos.
– Conocimiento de saber empírico y Científico a
través de internet y textos.
Asignación de roles – Cada uno de los estudiantes se hará cargo del proceso
de observación diario rotándose y diligenciando el instrumento creado.
– Utilización de actividades como crucigramas,
rompecabezas, sopas de letras con conceptos sobre fecundación, gestación
del pollito. (Posibilidad de trabajarla offline).
– Software tipo página web con resultados y
recopilación de experiencias sobre el proyecto. (Posibilidad de trabajarla
offline)
– Realización de reunión con la comunidad de la Ser El Tigre
para que vean los resultados del proyecto.
para conocimiento de todo el mundo.