Gracias a la estrategia que utilicé en el desarrollo de mi práctica pude apreciar la participación de mis compañeros docentes en competencias tecnológicas. Esto permitió cumplir los objetivos de conocer las opiniones del colegiado y les proporcionó un actividad autoevaluativa y de socialización de resultados.
Esta evidencia es la herramienta que ajusté para los requerimientos del curso, la estrategia es tenerla disponible en la red social, discutirla en la clase para hacerle mejoras que permitan obtener información más clara de los movimientos fluctuantes en el gasto personal para aumentar el flujo de dinero. Por eso este propósito está relacionado con los criterios de evaluación de la semana 3 de este curso que son: “Competencia para comunicar el conocimiento y Creatividad para hacer visible el conocimiento”.
CoRubrics. Herramienta para facilitar la evaluación de y con nuestros estudia...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Esta presentación contiene las primeras diapositivas de una curso de formación de tutores, el cual tiene por objetivo brindar las herramientas pedagógicas para cumplir con dicho rol
Práctica 04: Portafolio de presentación.Memo Ocampo
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje.
Durante el desarrollo del curso estas cuatro semanas no sólo comprendí el uso del REA si no su gran importancia pedagógica. Fue muy enriquecedora la experiencia de entender y crear recursos educativos abiertos ya que me posibilitó a explorar nuevas competencias que mejoraron mi practica docente. La diseminación del REA me permitió ser objetivo sobre la situación actual de mi praxis y de mi entorno esto posibilito la reflexión de replantearme la planeación y estructuración de objetivos enfocados en las necesidades de una audiencia específica que permita enriquecer y socializar el conocimiento.
Esta evidencia es la herramienta que ajusté para los requerimientos del curso, la estrategia es tenerla disponible en la red social, discutirla en la clase para hacerle mejoras que permitan obtener información más clara de los movimientos fluctuantes en el gasto personal para aumentar el flujo de dinero. Por eso este propósito está relacionado con los criterios de evaluación de la semana 3 de este curso que son: “Competencia para comunicar el conocimiento y Creatividad para hacer visible el conocimiento”.
CoRubrics. Herramienta para facilitar la evaluación de y con nuestros estudia...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Esta presentación contiene las primeras diapositivas de una curso de formación de tutores, el cual tiene por objetivo brindar las herramientas pedagógicas para cumplir con dicho rol
Práctica 04: Portafolio de presentación.Memo Ocampo
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje.
Durante el desarrollo del curso estas cuatro semanas no sólo comprendí el uso del REA si no su gran importancia pedagógica. Fue muy enriquecedora la experiencia de entender y crear recursos educativos abiertos ya que me posibilitó a explorar nuevas competencias que mejoraron mi practica docente. La diseminación del REA me permitió ser objetivo sobre la situación actual de mi praxis y de mi entorno esto posibilito la reflexión de replantearme la planeación y estructuración de objetivos enfocados en las necesidades de una audiencia específica que permita enriquecer y socializar el conocimiento.
Cada día se utiliza en mayor grado los REA para apoyar y facilitar las actividades de la pedagogía. Es importante como recomendación contar con un plan adecuado para diseñar estrategias que nos permitan sacar el máximo provecho en nuestra praxis docente.
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
We asked LinkedIn members worldwide about their levels of interest in the latest wave of technology: whether they’re using wearables, and whether they intend to buy self-driving cars and VR headsets as they become available. We asked them too about their attitudes to technology and to the growing role of Artificial Intelligence (AI) in the devices that they use. The answers were fascinating – and in many cases, surprising.
This SlideShare explores the full results of this study, including detailed market-by-market breakdowns of intention levels for each technology – and how attitudes change with age, location and seniority level. If you’re marketing a tech brand – or planning to use VR and wearables to reach a professional audience – then these are insights you won’t want to miss.
Artificial intelligence (AI) is everywhere, promising self-driving cars, medical breakthroughs, and new ways of working. But how do you separate hype from reality? How can your company apply AI to solve real business problems?
Here’s what AI learnings your business should keep in mind for 2017.
Portafolio de evaluación semana 3 dora maría garcía contrerasDorisgc08
Comparto con todos ustedes el portafolio de evaluación de la tercer semana donde se realiza la evaluación de la Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento. Espero sus valiosos comentarios
Portafolio de Evaluación correspondiente a la Práctica Nº3 del Curso Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos impartido por el Tecnológico de Monterrey
17/09/14
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Práctica 3. Portafolio de evaluación
Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento.
Septiembre 2013.
2. Posibilidades de diseminación en REA.
• En la Web, las redes sociales están intrínsecamente relacionadas
con el concepto de diseminación ya que tratan de mejorar la
interoperabilidad para compartir información. De esta manera se
promueve la publicación de contenidos, la conversación, el debate,
el apoyo, la empatía y el intercambio de información.
3. Objetivos de la Práctica.
• Aplicar una metodología de estrategia de participación y
diseminación mediante el uso de herramientas digitales en beneficio
del REA como las redes sociales.
• Formar una estrategia de recolección de datos como herramienta
para la Autoevaluación.
• Conocer las opiniones y percepciones de los docentes acerca de su
trabajo en el aula.
• Socializar la información con el fin de que el docente conozca su
percepción acerca de los aspectos de su práctica que deben
mejorarse.
4. Selección de la Audiencia.
• He elegido a los compañeros y colaboradores docentes que se
mantienen en comunicación conmigo a través de mi red social
“FaceBook” con el fin de aplicarles una estrategia de evaluación.
(Autoevaluación para la gestión de calidad) ya que a través de
este proceso es posible arribar a una comprensión puntual de la
situación actual de su práctica.
5. Desarrollo del Instrumento de Evaluación.
• Para tener conocimiento de la diversidad de criterios que tienen los docentes
del Colegiado en cuanto al tema: “Gestión de Calidad”. Se elaboró una encuesta
en Facebook con la herramienta (aplicación) Encuestas para Facebook con el fin
de recabar y analizar esa información diagnóstica mediante la detección de
sus puntos fuertes y áreas de mejora. En este caso se publicó en mi Timeline de
mi cuenta de Facebook un post con un tema relacionado con mi participación
en la Dirección de Formación Académica: “Autoevaluación para la gestión de
calidad” . Con esta herramienta se elaboró una encuesta de diez preguntas
para obtener información sobre cómo cada docente se visualiza dentro de su
práctica (autoevaluación).
6. Diseño de la encuesta de opinión.
(Enunciados de escala de valoración aplicados)
• 1. Aplico una prueba a mis alumnos al inicio del curso para conocer sus
habilidades y dominio del contenido.
• 2. Tomo en cuenta las opiniones de mis colaboradores para mejorar mis
actividades.
• 3. Mi planeación se realiza considerando las necesidades y expectativas
del colegio y de su entorno.
• 4. Documento y comparto las prácticas que me han dado buenos
resultados.
• 5 .Registro y doy seguimiento a la planeación, desarrollo y evaluación de
mi práctica pedagógica.
7. Diseño de la encuesta de opinión.
(Enunciados de escala de valoración aplicados)
• 6. Identifico las necesidades de mi grupo según su importancia para
desarrollar mi práctica pedagógica.
• 7. Mi labor docente la realizo de acuerdo con el plan de clase previsto.
• 8. Reviso mi planeación con el fin de adaptarla a las necesidades y
capacidades de mis alumnos.
• 9. La relación que establezco con mis alumnos favorece su autoestima y
el fomento de valores.
• 10. En mi práctica pedagógica promuevo la comunicación entre alumnos
para la igualdad de oportunidades de aprendizaje.
8. Diseño de la encuesta de opinión.
(Escala de valoración aplicada a los encuestados)
• Casi Siempre/ Siempre
• Algunas Veces
• Casi Nunca/ Nunca
13. Recolección de datos
(Resultados de la encuesta)
• La aplicación Encuestas para Facebook, resultó ser una
gran herramienta, ya que me permite ver los resultados en
estadísticas y compartirlas con mis contactos.
19. Socialización de los
resultados de la encuesta.
• Compartí los resultados con mis compañeros docentes al
distribuir el link que comparte con ellos los resultados de la
encuesta.
20. Conclusión de la Práctica.
• Gracias a la estrategia que utilicé en el desarrollo de mi
práctica pude apreciar la participación de mis compañeros
docentes en competencias tecnológicas. Esto permitió
cumplir los objetivos de conocer las opiniones del colegiado
y les proporcionó un actividad autoevaluativa y de
socialización de resultados.