Este documento describe diferentes tipos de pruebas objetivas, incluyendo pruebas de verdadero o falso, de completar, de pareo, y sus ventajas y desventajas. Define una prueba como un instrumento para medir el aprendizaje de los estudiantes y explica que las pruebas objetivas intentan eliminar la subjetividad al calificar respuestas cortas como números, letras o marcas.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria
Unellez – Post Grado
Guanare- Edo Portuguesa
Maestrantes:
Alfredo Sanoja
Fanny Medina
Amilcar Sanoja
Guanare-Mayo 2013

2. Pruebas Objetivas
Podemos definir “PRUEBA” como un
instrumento destinado a recoger
información sobre los aprendizaje
logrados por los estudiantes o
participantes de un proceso de instrucción
Concepto de Prueba
Son aquellas que se caracterizan porque intentan
eliminar en la medida posible la subjetividad del proceso
cuando debe analizar, procesar y calificar. Además, la
respuesta que debe dar el alumno es sumamente corta y
muchas veces se limita a colocar un numero, una letra,
una palabra o simplemente un raya para unir dos
sentencias, subrayar palabras o letras.

3. Características de la Pruebas
Objetivas
 Cada Ítems debe estar relacionado con un objetivo especifico.
 En la redacción de los ítems utilizar las reglas gramaticales y
sintácticas
 Las respuestas debe garantizar una única interpretación de la
pregunta.
 Formular las preguntas de forma positiva
Ordenar las preguntas en base al grado de dificultad.
Ejemplo:
¿ Cual de estas enfermedades es producida por un virus?
Sarampión V/F Paperas V/F
Difteria V/F Varicela V/F
Malaria V/F Tuberculosis V/F
Este tipo de Items, permite integrar diferentes aprendizajes puntuales.

4. Reactivos Verdadero o Falso
Esta consta de enumerar una serie de afirmaciones en
relación al tema de la prueba, y se le pide al estudiante
decidir si la afirmación es correcta o no.
Estas pruebas suelen ser muy cortos ; sin embargo hay
profesores que solicitan que el alumno argumente su
respuesta.
Ejemplo:
“ El mármol , raramente contiene fósiles
porque se trata de una roca ignia
metamórfica”
V / F

5. Reactivos por Completar
Generalmente, es una prueba que consiste en una
serie de afirmaciones donde no toda la información
necesaria es brindada, entonces el alumno debe
llenar los espacios en blanco con una palabra o frese
breve.
Ejemplo:
Deficiente / Mejorado
“ El ______________ divergente es una manifestacion de
una lesion del __________ ocular comun de un lado”
“La lesion del motor ocular comun de un lado se
manifiesta por el ___________ divergente”

6. Prueba Objetiva de Pareo
Se caracteriza por presentar dos columnas para que sean
relacionadas . Una columna presenta las preguntas y la otra
columna representa las respuestas
Se recomienda:
 Usar mas Respuestas que preguntas.
Colocar una sola respuesta correcta para
cada pregunta.

7. Pareo:
Consiste en la presentación de dos columnas de datos para
establecer la correspondencia entre los elementos de cada
una de las series. En la columna izquierda se anotan las
preguntas, y en la columna derecha las respuestas.
El ítems de pareo consta de tres partes:
Instrucciones / Preguntas / Respuestas.
Ejemplo:
1. Es responsable del entendimiento ( ) Área de
Broca
Del lenguaje hablado y escrito.
2. Coordina los músculos utilizados ( ) Lóbulo
Frontal
En la producción del habla.
3.Contiene el cortex visual primario ( ) Lóbulo
Occipital

8. Ventajas y Desventajas
de las Pruebas Objetivas
Ventajas Desventajas
Permitir incluir mayor numero
de cuestiones , propiciando así
que se pueda abarcar en ellas
todo el programa deseado.
Se limita a producto de
aprendizaje a nivel verbal. (
Miden lo que el alumno sabe o
comprende, pero no como
actuara).
Evitan la imprecisión al pedir
a los alumnos exactitud en las
respuestas.
Si están mal elaboradas, se
convierten en simple pruebas
de “ Adivinación Múltiple” o en
pruebas sin validez porque
sugieren las respuestas.
Facilitan la corrección No es apropiado para medir
la capacidad de organizar y
presentar ideas.
Permiten al maestro, por
medio del análisis de las
respuestas incorrectas,
descubrir la deficiencia de los
alumnos con mayor claridad.
Dado que las respuestas que
se proponen deben ser
plausibles (Aunque una sola
sea correcta).presenta
dificultad para encontrar este
tipo de respuesta.