Este documento presenta una introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple para evaluaciones. Explica los tipos de pruebas objetivas, características e instrucciones para la construcción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple, así como recomendaciones para su diseño y aplicación.

1. Curso: Re-pensar la enseñanza con Entornos Virtuales
de Aprendizaje (EVA)
Introducción a la redacción de ítems
de respuesta corta y de elección múltiple
Natalia H. Correa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
Presentación elaborada originalmente para el curso “Diseño de cuestionarios en Moodle” del Programa de formación docente de la UAE | FCEA

2. TEMARIO
INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN DE ÍTEMS DE RESPUESTA CORTA Y DE ELECCIÓN
MÚLTIPLE
• Las pruebas “objetivas” de evaluación
• Los ítems de respuesta corta
• Los ítems de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple

3. MITOS DE LA
EVALUACIÓN
CON TECNOLOGÍAS
“On the Internet, nobody knows you’re a dog”
[© New Yorker Magazine, March 1993]
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

4. LAS PRUEBAS “OBJETIVAS” DE EVALUACIÓN
• Puntos fuertes
o Eficiencia
o Facilidad de corrección
o En la evaluación automática: inmediatez del feedback
• Puntos débiles
o Complejidad del diseño
o Superficialidad, trivialidad, irrelevancia del contenido si no se
elabora sistemáticamente
o En la evaluación automática: comunicación estandarizada y no
personalizada
• Uso
o Evaluación de conocimientos declarativos, contenidos
factuales, procedimientos
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

5. LAS FASES DEL DISEÑO Y
UTILIZACIÓN DE PRUEBAS OBJETIVAS
• Análisis del contexto
• Selección de los contenidos
• Redacción del cuestionario
• Evaluación de las respuestas e interpretación de los
resultados
Basoredo, C. (2010)
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

6. TIPOS DE PRUEBAS OBJETIVAS
• Según el tipo de competencia o habilidad que se
evalúa
o Pruebas de capacidad
o Pruebas de velocidad
• Según el momento de la aplicación
o Parcial
o Final
• Según el formato
o Respuesta sugerida
o Respuesta elaborada
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

7. ÍTEMS DE RESPUESTA CORTA O BREVE
• Características
o Exigen construir la respuesta
o Activan los procesos de evocación o recuerdo
• Usos didácticos
Evaluación de:
o información clave
o conocimiento de textos, conceptos, etc.
o resolución de problemas sencillos
o construcción de analogías y argumentos sencillos
• Sub-tipos
o Completar frases o textos mutilados
o Respuesta única
o Respuesta abierta
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

8. RECOMENDACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE ÍTEMS DE RESPUESTA BREVE
• Redactar un número suficiente de preguntas para representar los
aspectos principales de los contenidos que son objeto de examen.
• Proceder pregunta por pregunta, cada una sobre un único motivo.
• Redactar cada pregunta con tal claridad, concisión y ausencia de
ambigüedad, que corresponda a una respuesta unívoca y específica
para el interrogante planteado.
• Emplear, preferentemente, preguntas directas o enunciados que
demanden una tarea concreta.
• Evitar formulaciones idénticas a las utilizadas en los manuales o en
cualquier otra publicación de referencia.
• Evitar expresiones que puedan ofender o dañar la dignidad de las
personas.
• Ordenar las preguntas con un determinado criterio, por dificultad,
dominio de conocimiento, sección temática, etc.
Basoredo, C. (2010)
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported
1

9. RECOMENDACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE ÍTEMS DE RESPUESTA BREVE
• Limitar el espacio disponible para contestar, como máximo al doble del
que se estime necesario.
• Limitar el número total de preguntas al periodo de tiempo destinado
para la respuesta, a razón de 2 preguntas por minuto,
aproximadamente.
• Comprobar la relevancia de todas las preguntas (“¿son todas las que
están?”)
• Comprobar la representatividad de todos los contenidos importantes del
dominio (“¿están todas las que son?”).
• Comprobar la ausencia total de ambigüedades, tanto en las preguntas
como en la delimitación de la respuesta patrón.
• Realizar los cambios derivados de los resultados de todas las
comprobaciones.
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
Basoredo, C. (2010)
CCby-nc-sa3.0unported
2

10. ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE
• Características
o Sugieren la respuesta
o Activan los procesos de la memoria de reconocimiento
• Usos didácticos
Evaluación de:
o reconocimiento de una información
o comprensión de un planteamiento
o análisis de una situación
o interpretación de textos
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

11. PARTES DE UN ÍTEM DE ELECCIÓN MÚLTIPLE
▪
▪
▪
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

12. FORMATOS DE ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE
• Elección múltiple usual
• Elección alternativa
• Verdadero-Falso
• Verdadero-Falso múltiple
• Emparejamiento
• Elección múltiple complejo
• Conjunto de ítems dependiente de un contexto
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported
Moreno, R.; Martínez, R.; Muñiz, J. (2004)

13. DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE
Elección del contenido que se desea evaluar
• 01. Debe ser una muestra representativa del contenido recogido en una
tabla de especificación, evitando ítems triviales
• 02. La representatividad deberá marcar lo sencillo o complejo, concreto o
abstracto, memorístico o de razonamiento que deba ser el ítem, así como el
modo de expresarlo
Expresión del contenido en el ítem
• 03. Lo central debe expresarse en el enunciado. Cada opción es un
complemento que debe concordar gramaticalmente con el enunciado
• 04. La sintaxis o estructura gramatical debe ser correcta. Evitar ítems
demasiado escuetos o profusos, ambiguos o confusos, cuidando además
las expresiones negativas
• 05. La semántica debe estar ajustada al contenido y a las personas
evaluadas
Moreno, R.; Martínez, R.; Muñiz, J. (2004)
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported
1

14. Construcción de las opciones
• 06. La opción correcta debe ser sólo una, acompañada por distractoras
plausibles
• 07. La opción correcta debe estar repartida entre las distintas ubicaciones
• 08. Las opciones deben ser preferiblemente tres
• 09. Las opciones deben presentarse usualmente en vertical
• 10. El conjunto de opciones de cada ítem debe aparecer estructurado
• 11. Las opciones deben ser autónomas entre sí, sin solaparse ni referirse
unas a otras. Por ello, deben evitarse las opciones «Todas las anteriores» y
«Ninguna de las anteriores»
• 12. Ninguna opción debe destacar del resto ni en contenido ni en apariencia
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
Moreno, R.; Martínez, R.; Muñiz, J. (2004)
CCby-nc-sa3.0unported
2

15. • Moreno, R.; Martínez, R.; Muñiz, J. (2004) "Directrices para la construcción
de ítems de elección múltiple". Psicothema, Vol. 16, nº 3, pp. 490-497.
Disponible en: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3023
• Basoredo, C. (2010) "Criterios para el diseño de pruebas objetivas de
respuesta breve o de elección de alternativas". Quaderns Digitals, n. 65.
Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?
accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10975
LECTURAS
Natalia H. Correa
Introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple
CCby-nc-sa3.0unported

16. Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE) de la
Facultad de Ciencias Económicas y de
Administración
uae@ccee.edu.uy – 24118839 int. 129