Presentacion
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•343 vistas
El documento describe los conceptos clave de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la comunicación implica la transmisión de información entre un emisor y receptor a través de códigos compartidos y canales. También requiere la retroalimentación del receptor para asegurar la comprensión del mensaje. Una comunicación efectiva en el aula crea un clima de interacción que permite al alumnado reaccionar y compartir sentimientos e ideas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object],LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA Mª Remedios Pérez Rubio](https://image.slidesharecdn.com/presentacion-110307050204-phpapp02/85/Presentacion-1-320.jpg)
Recomendados
Comunicación tecnologia
Este documento discute los conceptos clave de la comunicación, la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la comunicación es un proceso voluntario que busca modificar la conducta del receptor a través de la persuasión. También describe los cuatro escenarios posibles para la relación espacio-temporal entre el emisor y receptor y los filtros que pueden afectar negativamente el proceso de comunicación y aprendizaje.
Comunicación y ensenanza
Este documento presenta un resumen de un documento sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional y la tecnología educativa para la gestión impartida por Sor Gladis Sasig de la UNAPANTA y el docente Msc. Franklin Miranda Realpe. El documento analiza el proceso de comunicación en la enseñanza-aprendizaje, identificando al profesor como el emisor y al alumno como el receptor, y examina diferentes tipos de interacciones y modos de comunicación sincrónicos y asincrónicos en entornos presenciales
Comunicacióny enseñanza
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje: 1) comunicación sincrónica en un mismo lugar, como una clase presencial; 2) comunicación sincrónica en lugares diferentes a través de videoconferencia; 3) comunicación asincrónica como una evaluación a distancia; y 4) comunicación asincrónica en proyectos autónomos con tutoría virtual grabada.
004 nntt
El documento discute cuatro situaciones de comunicación posibles cuando se incorporan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo y lugares diferentes, tiempos diferentes en el mismo lugar, y tiempos y lugares diferentes. También analiza los procesos de comunicación y enseñanza, señalando que la comunicación requiere voluntad por parte del emisor y receptor, y que la calidad del aprendizaje depende de la calidad de la comunicación. Además, identifica algunos posibles problemas de comunicación como las
Comunicación y enseñanza
El documento describe el proceso de comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación requiere un emisor, un mensaje y un receptor, y que el objetivo del emisor es persuadir al receptor para compartir o adquirir el mensaje. En el contexto educativo, el profesor emite el mensaje mientras que los estudiantes son los receptores. La relación entre profesor y estudiantes es importante para lograr una comunicación efectiva y aprendizaje significativo. Finalmente, el documento analiza diferentes escenarios de enseñanza en función del tiempo y lugar, como mismo
Tecnología educativa asim4
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): I) mismo tiempo y lugar, II) mismo tiempo pero distinto lugar, III) distinto tiempo pero mismo lugar, y IV) distinto tiempo y distinto lugar. La comunicación es más fácil cuando comparten tiempo y lugar, pero se requiere más esfuerzo para mantener códigos culturales comunes cuando están separados en el tiempo o lugar. La retroalimentación es crucial pero más difícil de lograr cuando no
Grupo 2 sesion 11
El documento presenta las notas de una sesión de clase del curso de RV del grado 4to A. Los integrantes discuten cómo es posible conocer la realidad a través de un texto expositivo descriptivo y qué nivel de objetividad puede tener este tipo de texto. El texto también incluye ejemplos de descripciones subjetivas y objetivas sobre temas relacionados a la educación virtual.
La comunicación didáctica con tic
La comunicación didáctica con TIC se define como un proceso de enseñanza-aprendizaje que implica la interacción entre profesores y alumnos a través de medios verbales y no verbales, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación. Este proceso se caracteriza por tener la intención de promover el desarrollo integral de los estudiantes mediante la transmisión y el intercambio significativo de información, con el objetivo de generar, consolidar y reelaborar sus conocimientos.
Recomendados
Comunicación tecnologia
Este documento discute los conceptos clave de la comunicación, la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la comunicación es un proceso voluntario que busca modificar la conducta del receptor a través de la persuasión. También describe los cuatro escenarios posibles para la relación espacio-temporal entre el emisor y receptor y los filtros que pueden afectar negativamente el proceso de comunicación y aprendizaje.
Comunicación y ensenanza
Este documento presenta un resumen de un documento sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional y la tecnología educativa para la gestión impartida por Sor Gladis Sasig de la UNAPANTA y el docente Msc. Franklin Miranda Realpe. El documento analiza el proceso de comunicación en la enseñanza-aprendizaje, identificando al profesor como el emisor y al alumno como el receptor, y examina diferentes tipos de interacciones y modos de comunicación sincrónicos y asincrónicos en entornos presenciales
Comunicacióny enseñanza
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje: 1) comunicación sincrónica en un mismo lugar, como una clase presencial; 2) comunicación sincrónica en lugares diferentes a través de videoconferencia; 3) comunicación asincrónica como una evaluación a distancia; y 4) comunicación asincrónica en proyectos autónomos con tutoría virtual grabada.
004 nntt
El documento discute cuatro situaciones de comunicación posibles cuando se incorporan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo y lugares diferentes, tiempos diferentes en el mismo lugar, y tiempos y lugares diferentes. También analiza los procesos de comunicación y enseñanza, señalando que la comunicación requiere voluntad por parte del emisor y receptor, y que la calidad del aprendizaje depende de la calidad de la comunicación. Además, identifica algunos posibles problemas de comunicación como las
Comunicación y enseñanza
El documento describe el proceso de comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación requiere un emisor, un mensaje y un receptor, y que el objetivo del emisor es persuadir al receptor para compartir o adquirir el mensaje. En el contexto educativo, el profesor emite el mensaje mientras que los estudiantes son los receptores. La relación entre profesor y estudiantes es importante para lograr una comunicación efectiva y aprendizaje significativo. Finalmente, el documento analiza diferentes escenarios de enseñanza en función del tiempo y lugar, como mismo
Tecnología educativa asim4
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): I) mismo tiempo y lugar, II) mismo tiempo pero distinto lugar, III) distinto tiempo pero mismo lugar, y IV) distinto tiempo y distinto lugar. La comunicación es más fácil cuando comparten tiempo y lugar, pero se requiere más esfuerzo para mantener códigos culturales comunes cuando están separados en el tiempo o lugar. La retroalimentación es crucial pero más difícil de lograr cuando no
Grupo 2 sesion 11
El documento presenta las notas de una sesión de clase del curso de RV del grado 4to A. Los integrantes discuten cómo es posible conocer la realidad a través de un texto expositivo descriptivo y qué nivel de objetividad puede tener este tipo de texto. El texto también incluye ejemplos de descripciones subjetivas y objetivas sobre temas relacionados a la educación virtual.
La comunicación didáctica con tic
La comunicación didáctica con TIC se define como un proceso de enseñanza-aprendizaje que implica la interacción entre profesores y alumnos a través de medios verbales y no verbales, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación. Este proceso se caracteriza por tener la intención de promover el desarrollo integral de los estudiantes mediante la transmisión y el intercambio significativo de información, con el objetivo de generar, consolidar y reelaborar sus conocimientos.
Las Nuevas Tecnologias y su incursion en el entorno educativo: cuatro posibil...
Las Nuevas Tecnologias y su incursion en el entorno educativo: cuatro posibil...Francisco Javier Sabay Salazar
El documento describe las diferentes formas en que puede ocurrir la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje dependiendo de si el emisor y receptor comparten el mismo espacio y tiempo o no. Específicamente, analiza cuatro posibles situaciones: mismo espacio-mismo tiempo, mismo tiempo-diferente espacio, diferente tiempo-mismo espacio y diferente tiempo-diferente espacio, e ilustra cada una con ejemplos.Diapositivas arregladas
La comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estos procesos involucran a un emisor y receptor, y se ven afectados por factores como el espacio, tiempo, códigos compartidos y voluntad de los sujetos. Existen varios problemas potenciales de comunicación como filtros sensoriales, culturales u operativos del receptor que pueden afectar la eficacia docente. La enseñanza puede darse en diferentes situaciones de espacio y tiempo como en el mismo lugar y tiempo, distinto lugar pero mismo tiempo, distinto tiempo pero mismo
Comunicacion
Este documento discute la comunicación y la enseñanza. Explica que la comunicación requiere la voluntad tanto del emisor como del receptor. El propósito de la comunicación es la persuasión y modificar la conducta del receptor. La enseñanza implica que el profesor proporcione conocimientos al estudiante y que el estudiante esté dispuesto a aprender. El aprendizaje resulta de la repetición de mensajes que modifican lentamente el repertorio del receptor para asemejarse al del emisor.
Comunicación y ensenanza
Este documento discute el proceso de comunicación en la enseñanza y cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la comunicación y el aprendizaje. Explica que hay cuatro tipos de comunicación dependiendo del tiempo y el lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación que pueden enriquecer el aprendizaje independientemente del tiempo y el lugar.
Comunicación y aprendizaje
Este documento discute la comunicación y el aprendizaje mediado por tecnología. Explica que la comunicación debe ir más allá de una herramienta superficial y fomentar la interacción entre docentes y estudiantes. También describe las ventajas y desventajas de la comunicación mediada por tecnología, como ampliar los espacios de aprendizaje pero también requerir nuevas habilidades. Finalmente, discute las características de los entornos de aprendizaje interactivos en línea y las herramientas que permiten la interacci
Presentacion seminario
El documento discute cómo los profesores universitarios deben adaptarse a la tecnología. Actualmente, muchos profesores se ven a sí mismos como los únicos poseedores del conocimiento, pero la tecnología ha democratizado el acceso a la información. Los profesores deben aceptar que los estudiantes ahora pueden acceder al conocimiento de manera independiente y que su rol debe cambiar a guiar a los estudiantes y hacer el conocimiento relevante para sus vidas. En el futuro, las clases probablemente utilizarán más recursos en línea como videos
Incorporación de las nuevas tecnologías
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza: mismo tiempo-mismo lugar (comunicación sincrónica en persona), mismo tiempo-lugar diferente (clase virtual sincrónica), diferente tiempo-mismo lugar (comunicación asincrónica por correo o redes sociales), y diferente tiempo y lugar (comunicación asincrónica por blog u otros medios). También discute los procesos de comunicación, enseñanza y aprendizaje, así como posibles filtros como la discapacidad
Incorporación de las nuevas tecnologías 1
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza: mismo tiempo-mismo lugar (comunicación sincrónica en persona), mismo tiempo-lugar diferente (clase virtual sincrónica), diferente tiempo-mismo lugar (comunicación asincrónica por correo o redes sociales), y diferente tiempo-lugar (comunicación asincrónica como blogs). También discute los filtros sensoriales, operativos y culturales que pueden interferir la comunicación y la importancia de considerar el contexto cultural.
La comunicación en la enseñanza
La comunicación es un proceso dinámico y fundamental en la enseñanza entre docentes y estudiantes. Implica la transmisión de mensajes a través de códigos comunes para lograr objetivos educativos. Sin embargo, existen barreras como la subjetividad, estereotipos y falta de retroalimentación que pueden afectar la comunicación. Para mejorarla se recomienda que los mensajes sean claros, en un lenguaje sencillo y con una actitud democrática y de igualdad entre las partes.
La comunicación en la enseñanza
La comunicación es un proceso dinámico y fundamental en la enseñanza entre docentes y estudiantes. Involucra un emisor, receptor, mensaje y código común para transmitir información de manera efectiva. Sin embargo, existen barreras como la falta de empatía y retroalimentación que pueden afectar la comunicación. Para mejorarla, es importante transmitir mensajes claros y simplificados usando un lenguaje sencillo y directo con una actitud democrática y de igualdad.
La comunicación en la enseñanza
Este documento describe la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación como un proceso dinámico de interacción entre participantes en un contexto sociocultural. Explica los procesos de comunicación entre emisor, mensaje, receptor y retroalimentación. También identifica etapas y barreras en la comunicación didáctica, así como pautas para mejorar la comunicación como usar un lenguaje claro y confirmar la comprensión.
COMUNICACIÓN EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Pedagogía II
Docente: Mgs. Elena Gallegos
Actividad de Asimilacion 4
Este documento habla sobre la comunicación y la enseñanza. Explica que la enseñanza es un tipo de comunicación cuyo objetivo es el aprendizaje. También describe los posibles problemas en la comunicación en la enseñanza, como la relación espacio-tiempo entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno), y los filtros que el receptor puede incorporar en el proceso de comunicación, como filtros sensoriales, operativos y culturales.
La comunicación en la enseñanza
El documento trata sobre la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación y explica que es un proceso dinámico entre dos o más participantes. Describe los procesos de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Explica que la comunicación docente-alumno debe ceñirse a exigencias didácticas. También identifica barreras a la comunicación efectiva como percepciones subjetivas y falta de retroalimentación.
La comunicación en la enseñanza
El documento trata sobre la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación y explica que es un proceso dinámico entre dos o más participantes. Describe los procesos de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Finalmente, discute las barreras a la comunicación didáctica como las percepciones personales, estereotipos e inferencias; y ofrece pautas para mejorar la comunicación como usar un lenguaje claro y simplificado.
Comunicación y enseñanza
Este documento trata sobre la comunicación y el aprendizaje. Explica que la comunicación es la habilidad más humana y que su objetivo es hacer que el receptor comparta los puntos de vista del emisor. Además, señala que el aprendizaje significativo es una consecuencia natural de la comunicación y depende de la calidad de esta. Finalmente, indica que los procesos de enseñanza, aprendizaje y comunicación ocurren dentro del contexto cultural y que existen diferentes situaciones espacio-temporales entre el emisor y receptor que pueden afectar
Blogger romelia individual 2
El documento describe la comunicación educativa como un proceso interactivo fundamental para el aprendizaje. Define los elementos clave de la comunicación como emisor, receptor, canal, código y ruido. Explica que la comunicación educativa requiere habilidades comunicativas del docente y ocurre en un contexto educativo específico. Finalmente, señala que para que la comunicación educativa sea eficaz, debe ser bidireccional, permitir la interacción y modificación de mensajes, y rechazar la manipulación.
“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje Relación Docente-Educando"
Este documento presenta un resumen del Módulo 1 del curso "Las Metodologías Participativas y Técnicas Grupales". El módulo se enfoca en los procesos de comunicación en la relación entre docentes y estudiantes y busca analizar y reflexionar sobre estos procesos para mejorar la enseñanza. El documento define conceptos clave como los tipos de aprendizaje y los componentes de la comunicación, además de destacar la importancia de que los docentes lideren el proceso de enseñanza de manera democr
4 pregunta
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la comunicación y la enseñanza en el proceso de comunicación. Explica que la comunicación requiere de un emisor, mensaje, medio, receptor y retroalimentación. También describe los posibles problemas de comunicación en la enseñanza debido a diferencias entre el emisor y receptor, y la importancia de considerar los filtros sensoriales, operativos y culturales del receptor.
Estudio de los actos comunicativos
Este documento presenta una tutoría sobre los actos comunicativos. Discute conceptos clave como información, comunicación, emisor, receptor, mensaje, retroalimentación, contexto y tipos de comunicación (interpersonal y colectiva). Explica los componentes formales de un acto comunicativo como las fases de producción y comprensión, y los factores externos como el referente y contexto. También analiza los diferentes tipos de signos, códigos y su clasificación. El documento provee ejemplos y preguntas para analizar los conceptos y características de
Comunicacion
Este documento trata sobre la comunicación. Define la comunicación como un proceso de transmisión de mensajes entre un emisor y receptor. Explora los elementos de la comunicación como el emisor, mensaje, código, canal y receptor. Además, describe diferentes tipos de comunicación como la comunicación verbal, no verbal, lingüística y no lingüística. Finalmente, analiza factores que afectan la comunicación como ruidos y barreras.
Comunicacion y nuevas tecnologias
El documento discute la comunicación educativa como un proceso que involucra un emisor, receptor, código y canal. Explica que la comunicación educativa es fundamental para la educación y requiere competencias comunicativas del docente. También analiza factores como las habilidades comunicativas, actitudes y conocimientos del docente que determinan la efectividad de la comunicación educativa.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Las Nuevas Tecnologias y su incursion en el entorno educativo: cuatro posibil...
Las Nuevas Tecnologias y su incursion en el entorno educativo: cuatro posibil...Francisco Javier Sabay Salazar
El documento describe las diferentes formas en que puede ocurrir la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje dependiendo de si el emisor y receptor comparten el mismo espacio y tiempo o no. Específicamente, analiza cuatro posibles situaciones: mismo espacio-mismo tiempo, mismo tiempo-diferente espacio, diferente tiempo-mismo espacio y diferente tiempo-diferente espacio, e ilustra cada una con ejemplos.Diapositivas arregladas
La comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estos procesos involucran a un emisor y receptor, y se ven afectados por factores como el espacio, tiempo, códigos compartidos y voluntad de los sujetos. Existen varios problemas potenciales de comunicación como filtros sensoriales, culturales u operativos del receptor que pueden afectar la eficacia docente. La enseñanza puede darse en diferentes situaciones de espacio y tiempo como en el mismo lugar y tiempo, distinto lugar pero mismo tiempo, distinto tiempo pero mismo
Comunicacion
Este documento discute la comunicación y la enseñanza. Explica que la comunicación requiere la voluntad tanto del emisor como del receptor. El propósito de la comunicación es la persuasión y modificar la conducta del receptor. La enseñanza implica que el profesor proporcione conocimientos al estudiante y que el estudiante esté dispuesto a aprender. El aprendizaje resulta de la repetición de mensajes que modifican lentamente el repertorio del receptor para asemejarse al del emisor.
Comunicación y ensenanza
Este documento discute el proceso de comunicación en la enseñanza y cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la comunicación y el aprendizaje. Explica que hay cuatro tipos de comunicación dependiendo del tiempo y el lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación que pueden enriquecer el aprendizaje independientemente del tiempo y el lugar.
Comunicación y aprendizaje
Este documento discute la comunicación y el aprendizaje mediado por tecnología. Explica que la comunicación debe ir más allá de una herramienta superficial y fomentar la interacción entre docentes y estudiantes. También describe las ventajas y desventajas de la comunicación mediada por tecnología, como ampliar los espacios de aprendizaje pero también requerir nuevas habilidades. Finalmente, discute las características de los entornos de aprendizaje interactivos en línea y las herramientas que permiten la interacci
Presentacion seminario
El documento discute cómo los profesores universitarios deben adaptarse a la tecnología. Actualmente, muchos profesores se ven a sí mismos como los únicos poseedores del conocimiento, pero la tecnología ha democratizado el acceso a la información. Los profesores deben aceptar que los estudiantes ahora pueden acceder al conocimiento de manera independiente y que su rol debe cambiar a guiar a los estudiantes y hacer el conocimiento relevante para sus vidas. En el futuro, las clases probablemente utilizarán más recursos en línea como videos
Incorporación de las nuevas tecnologías
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza: mismo tiempo-mismo lugar (comunicación sincrónica en persona), mismo tiempo-lugar diferente (clase virtual sincrónica), diferente tiempo-mismo lugar (comunicación asincrónica por correo o redes sociales), y diferente tiempo y lugar (comunicación asincrónica por blog u otros medios). También discute los procesos de comunicación, enseñanza y aprendizaje, así como posibles filtros como la discapacidad
Incorporación de las nuevas tecnologías 1
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza: mismo tiempo-mismo lugar (comunicación sincrónica en persona), mismo tiempo-lugar diferente (clase virtual sincrónica), diferente tiempo-mismo lugar (comunicación asincrónica por correo o redes sociales), y diferente tiempo-lugar (comunicación asincrónica como blogs). También discute los filtros sensoriales, operativos y culturales que pueden interferir la comunicación y la importancia de considerar el contexto cultural.
La actualidad más candente (8)
Las Nuevas Tecnologias y su incursion en el entorno educativo: cuatro posibil...
Las Nuevas Tecnologias y su incursion en el entorno educativo: cuatro posibil...
Similar a Presentacion
La comunicación en la enseñanza
La comunicación es un proceso dinámico y fundamental en la enseñanza entre docentes y estudiantes. Implica la transmisión de mensajes a través de códigos comunes para lograr objetivos educativos. Sin embargo, existen barreras como la subjetividad, estereotipos y falta de retroalimentación que pueden afectar la comunicación. Para mejorarla se recomienda que los mensajes sean claros, en un lenguaje sencillo y con una actitud democrática y de igualdad entre las partes.
La comunicación en la enseñanza
La comunicación es un proceso dinámico y fundamental en la enseñanza entre docentes y estudiantes. Involucra un emisor, receptor, mensaje y código común para transmitir información de manera efectiva. Sin embargo, existen barreras como la falta de empatía y retroalimentación que pueden afectar la comunicación. Para mejorarla, es importante transmitir mensajes claros y simplificados usando un lenguaje sencillo y directo con una actitud democrática y de igualdad.
La comunicación en la enseñanza
Este documento describe la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación como un proceso dinámico de interacción entre participantes en un contexto sociocultural. Explica los procesos de comunicación entre emisor, mensaje, receptor y retroalimentación. También identifica etapas y barreras en la comunicación didáctica, así como pautas para mejorar la comunicación como usar un lenguaje claro y confirmar la comprensión.
COMUNICACIÓN EDUCATIVA (Mayo Octubre 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Pedagogía II
Docente: Mgs. Elena Gallegos
Actividad de Asimilacion 4
Este documento habla sobre la comunicación y la enseñanza. Explica que la enseñanza es un tipo de comunicación cuyo objetivo es el aprendizaje. También describe los posibles problemas en la comunicación en la enseñanza, como la relación espacio-tiempo entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno), y los filtros que el receptor puede incorporar en el proceso de comunicación, como filtros sensoriales, operativos y culturales.
La comunicación en la enseñanza
El documento trata sobre la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación y explica que es un proceso dinámico entre dos o más participantes. Describe los procesos de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Explica que la comunicación docente-alumno debe ceñirse a exigencias didácticas. También identifica barreras a la comunicación efectiva como percepciones subjetivas y falta de retroalimentación.
La comunicación en la enseñanza
El documento trata sobre la comunicación en la enseñanza. Define la comunicación y explica que es un proceso dinámico entre dos o más participantes. Describe los procesos de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Finalmente, discute las barreras a la comunicación didáctica como las percepciones personales, estereotipos e inferencias; y ofrece pautas para mejorar la comunicación como usar un lenguaje claro y simplificado.
Comunicación y enseñanza
Este documento trata sobre la comunicación y el aprendizaje. Explica que la comunicación es la habilidad más humana y que su objetivo es hacer que el receptor comparta los puntos de vista del emisor. Además, señala que el aprendizaje significativo es una consecuencia natural de la comunicación y depende de la calidad de esta. Finalmente, indica que los procesos de enseñanza, aprendizaje y comunicación ocurren dentro del contexto cultural y que existen diferentes situaciones espacio-temporales entre el emisor y receptor que pueden afectar
Blogger romelia individual 2
El documento describe la comunicación educativa como un proceso interactivo fundamental para el aprendizaje. Define los elementos clave de la comunicación como emisor, receptor, canal, código y ruido. Explica que la comunicación educativa requiere habilidades comunicativas del docente y ocurre en un contexto educativo específico. Finalmente, señala que para que la comunicación educativa sea eficaz, debe ser bidireccional, permitir la interacción y modificación de mensajes, y rechazar la manipulación.
“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje Relación Docente-Educando"
Este documento presenta un resumen del Módulo 1 del curso "Las Metodologías Participativas y Técnicas Grupales". El módulo se enfoca en los procesos de comunicación en la relación entre docentes y estudiantes y busca analizar y reflexionar sobre estos procesos para mejorar la enseñanza. El documento define conceptos clave como los tipos de aprendizaje y los componentes de la comunicación, además de destacar la importancia de que los docentes lideren el proceso de enseñanza de manera democr
4 pregunta
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la comunicación y la enseñanza en el proceso de comunicación. Explica que la comunicación requiere de un emisor, mensaje, medio, receptor y retroalimentación. También describe los posibles problemas de comunicación en la enseñanza debido a diferencias entre el emisor y receptor, y la importancia de considerar los filtros sensoriales, operativos y culturales del receptor.
Estudio de los actos comunicativos
Este documento presenta una tutoría sobre los actos comunicativos. Discute conceptos clave como información, comunicación, emisor, receptor, mensaje, retroalimentación, contexto y tipos de comunicación (interpersonal y colectiva). Explica los componentes formales de un acto comunicativo como las fases de producción y comprensión, y los factores externos como el referente y contexto. También analiza los diferentes tipos de signos, códigos y su clasificación. El documento provee ejemplos y preguntas para analizar los conceptos y características de
Comunicacion
Este documento trata sobre la comunicación. Define la comunicación como un proceso de transmisión de mensajes entre un emisor y receptor. Explora los elementos de la comunicación como el emisor, mensaje, código, canal y receptor. Además, describe diferentes tipos de comunicación como la comunicación verbal, no verbal, lingüística y no lingüística. Finalmente, analiza factores que afectan la comunicación como ruidos y barreras.
Comunicacion y nuevas tecnologias
El documento discute la comunicación educativa como un proceso que involucra un emisor, receptor, código y canal. Explica que la comunicación educativa es fundamental para la educación y requiere competencias comunicativas del docente. También analiza factores como las habilidades comunicativas, actitudes y conocimientos del docente que determinan la efectividad de la comunicación educativa.
xcomunicacion educativaComunic educ
Este documento discute la comunicación educativa y sus componentes clave. Explica que la comunicación educativa es un proceso de intercambio entre un emisor y receptor que involucra contenido, códigos, canales y realimentación. También describe factores que afectan la efectividad de la comunicación educativa como las habilidades comunicativas, actitudes y conocimientos del docente.
Incorporación de NNTT en el entorno educativo
El documento define la comunicación como un proceso de interacción mediante el cual se transmite información de un emisor a un receptor. Explica que este proceso implica la intención de comunicar por parte de ambos y que la información es enviada a través de un canal y luego decodificada por el receptor. Además, señala que el contexto influye en el significado del mensaje y que las nuevas tecnologías han permitido nuevas formas de comunicación en educación que rompen barreras de tiempo y espacio.
Comunicación Didáctica/Competencias Comunicativas
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y los recursos didácticos. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor y mensaje, y se ve afectada por factores como el contexto, código y canal. También describe los componentes de un proceso comunicativo efectivo como las competencias lingüísticas, culturales y técnicas. Finalmente, analiza los diferentes modelos de comunicación en educación y los recursos didácticos como medios para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ensayo lhc
Este documento trata sobre la comunicación educativa. Explica que la comunicación es un proceso clave entre profesores y estudiantes, y que sin comunicación no es posible la educación. También describe el modelo de comunicación de Berlo y los factores que influyen en el proceso de comunicación educativa, como las habilidades comunicativas del profesor, sus actitudes y conocimientos. Concluye que los profesores deben establecer una comunicación efectiva con los estudiantes para lograr los objetivos educativos.
COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRESENCIAL.docx
La comunicación educativa cuenta con diferentes teorías, como lo son la funcionalista, que se centra en el estudio de los medios masivos y el cómo éstos influyen en el comportamiento de la sociedad, tomando en cuenta diferentes medios de comunicación y los diferentes ambitos de interés de las personas; la teoría sistémica, que sostiene que el mensaje debe ser construido por el mensaje, el contexto, las interferencias y los posibles participantes dentro del proceso de comunicación y la teoría Marxista, la cual analiza una sociedad o momento histórico de acuerdo a sus sistemas de producción o mercancía de ellos generada, si hablamos de medios de comunicación el producto a analizar será obviamente el mensaje derivado de estos.
Comunicación y enseñanza
El documento describe el proceso de comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación requiere un emisor, un mensaje y un receptor, y que el objetivo del emisor es persuadir al receptor para compartir o adquirir el mensaje. En el contexto educativo, el profesor emite el mensaje mientras que los estudiantes son los receptores. La relación entre profesor y estudiantes es importante para lograr una comunicación efectiva y aprendizaje significativo. Finalmente, el documento analiza diferentes escenarios de enseñanza en función del tiempo y lugar, como mismo
Similar a Presentacion (20)
“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje Relación Docente-Educando"
“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje Relación Docente-Educando"
COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRESENCIAL.docx
COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRESENCIAL.docx
Último
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Último (20)
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentacion
- 2. La interacción didáctica Elementos y proceso de la comunicación: La fábula de la ostra y el pez Mª Remedios Pérez Rubio
- 3. La interacción didáctica Elementos y proceso de la comunicación : ¿No has querido persuadir a alguien de algo, pero por más que lo has intentado “más y más” se cierra como la ostra? No pocos ni pocas docentes apelan a la razón y a la argumentación, pretendiendo con ello “abrir la ostra”, a los alumnos que participan en su curso. Piensa que éstos “se cierran” porque no han tenido ocasión de exponerse a lo que son argumentos de peso . Mª Remedios Pérez Rubio
- 4. La interacción didáctica CONCEPTO DE COMUNICACIÓN: Mª Remedios Pérez Rubio
- 10. La interacción didáctica Elementos y proceso de la comunicación: COMUNICAR Mª Remedios Pérez Rubio
- 14. La interacción didáctica El proceso de comunicación: Los intercambios de información están regulados por unas leyes que nos permiten aprender. Sin la comunicación no hay aprendizaje Desarrollamos recursos personales para afrontar dificultades en la comunicación Es un proceso circular donde la persona receptora se convierte en emisora y se inicia otra vez el proceso (feed – back) Mª Remedios Pérez Rubio
- 15. La interacción didáctica El proceso de comunicación: MENSAJE EMITIDO MEDIOS O CANAL RECEPTORES O DESTINATARIOS DESCODIFICACIÓN INTERPRETACIÓN MENSAJE RECIBIDO CODIFICACIÓN IDEAS EMISOR INFORMACIÓN O MENSAJE INICIO DEL PROCESO RETROALIMENTACIÓN O FEED – BACK A B C RESPUESTA Poner en práctica o no, aquel deseo/orden que ha transmitido la persona emisora/docente A Descifran el mensaje. Comprenden qué es lo que la persona emisora, docente, expresa El alumnado La voz Palabras en Castellano Realizar práctica “X” Construcción mental de la práctica Formador CONTEXTO/SITUACIÓN AULA, TALLER.. Mª Remedios Pérez Rubio