Este documento describe una experiencia de integración de recursos de internet en una asignatura de computación educativa para estudiantes de licenciatura en educación matemática. Los estudiantes crearon y mantuvieron blogs donde publicaron actividades relacionadas con la historia de las matemáticas y su presencia actual usando herramientas como WordPress, Youtube, SlideShare y Movie Maker. El proceso incluyó capacitación en el uso de estas herramientas y evaluación de los productos y procesos de aprendizaje mediante rúbricas.

1. :: Integración de Recursos Disponibles de Internet :: Autor: Christian Yáñez Villouta Institución: Universidad de Santiago de Chile. USACH Fecha: 02.Septiembre.2010

2. :: Tabla de contenidos :: Objetivos Descripción Logros Dificultades Conclusiones

3. :: Objetivos:: Que el estudiante valoren el uso de las TIC Que el estudiante desarrollen habilidades relacionadas con las competencias TIC en la FID (Formación Inicial Docente) Que el estudiante distinga herramientas o recursos que están disponibles para el ámbito de la educación. Y los puedan seleccionar para su aplicación dentro de un contexto de integración en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4. :: Objetivos:: Que el estudiante experimente la integración de estos recursos, como medio para facilitar el aprendizaje en el contexto de ejercicio de la profesión, en particular en el área de las matemáticas. Competencias o habilidades Genéricas: el estudiante desarrolle: Comunicación eficiente Capacidad de organizar y planificar Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

5. :: Descripción:: La experiencia se realiza en la asignatura de “Computación Educacional” de la carrera de Licenciatura Ed. En Matemáticas y Computación, nivel 800 . Las herramientas o recursos que se usan para la experiencia: Aplicación Uso de Blog. WordPress (1 ) . Youtube (1) , como fuente de uso de videos educativos y como alojamiento de videos creados por los estudiantes. Aplicación para almacenamiento de documentos. SlideShare (1) o Google Docs (1) . Software de creación de Video. Movie Maker (2) . (1) Disponible en Internet. Libre (2) No necesita licencia, está por defecto en Windows

6. :: Descripción:: Requerimientos Los estudiantes deben crear y mantener durante el semestre un Blog. Es este Blog es el que servirá de base para integrar las distintas actividades. El diseño y uso de blog pasa a ser una actividad permanente de la asignatura. Se analizan concepto, funcionales, alcances sobre blog: Desarrolla habilidades de comunicación escrita Posibilita la comunicación e interacción y compartir ideas Posibilita disponer información en más de un formato: escrito, imagen, sonido, video, otros.

7. :: Descripción:: Creando y Personalizando el blog Esta etapa es para determinar diseño del blog Estructura de páginas y formatos básicos Instrucción de la herramienta: funcionalidades Lo que puedo hacer Lo que no puedo hacer Cómo lo hago Etapa de apresto

8. :: Descripción:: Publicando en el blog Primera actividad: Historia de las Matemáticas Los blogueros (estudiantes) seleccionan un matemático Aportes al desarrollo de las matemáticas Aspectos sociales, económicos y culturales de la época en que vivió el personaje Seleccionan y preparan la información para publicarla. En distintos formatos

9. :: Descripción:: Publicando en el blog Segunda Actividad: Las matemáticas hoy Los blogueros relacionan con la actualidad del aporte del matemático seleccionado Buscan de que manera se encuentran presente sus conceptos, métodos, modelos, etc. En nuestro entorno: mi universidad, mi barrio, mi ciudad, otros. Registrándolo fotográficamente (uso de cámara digital)

10. :: Descripción:: El trabo fotográfico Trabajo original, es decir, producido por los estudiantes Indicar concepto e idea que se representa Indicar lugar de la fotografía Uso de herramientas: WordPress, Slide Share o Google Docs Youtube Para estas herramientas se apoya permanente en su uso

11. :: Descripción:: Publicando en el blog – Creando Videos Los estudiantes realizar sus propios videos y los publican El contexto del contenido de los videos se relaciona con: la historia y aporte de un matemático realidad escolar la representación de emociones en el ámbito de la educación Formato: reportaje, documental, entrevista, representación. Uso de apoyo WordPress, Youtube, Movie Maker, cámara digital (Video)

12. http://lastresmatematicas.wordpress.com/

13. http://mariaescobar.wordpress.com/

14. http://compueduca.wordpress.com/

15. :: Descripción:: Algunos Ejemplos http://lastresmatematicas.wordpress.com/ http://mariaescobar.wordpress.com/ http://compueduca.wordpress.com/ http://pascop.wordpress.com/ http://trabajoscompu.wordpress.com/

16. :: Descripción:: La evaluación para cada parte de las actividades a desarrollar se integran con: Uso de Rúbrica para evaluar el blog Uso de pauta de cotejo de video Autoevaluación Co-Evaluación

17. :: Logros:: Motivación y valoración de las TIC en su uso en el ámbito educativo. Experimentar el uso de herramientas disponibles en Internet Conectar con el contexto de su futuro laboral docente.

18. :: Logros:: Comprender la integración curricular de las TIC. Aportar al desarrollo de las competencias de la Formación Inicial Docente (FID) Introducir otras formas de evaluar en el uso de TIC como Rúbricas o Pautas de Cotejo.

19. :: Dificultades:: Resistencia o poca valoración por parte de los estudiantes cuya experiencia es menor en el uso de TIC. Requiere de mayor trabajo en la planificación de las actividades y el seguimiento en el avance de los estudiantes. Estimar tiempo de apropiación (apresto) en el uso de las herramientas, en particular de nosotros los docentes.

20. :: Dificultades:: Preparar instrumentos de evaluación que reflejen lo más fiel posible los aprendizajes y habilidades desarrolladas durante la realización de las actividades. No solo evaluar el producto También el proceso El uso de TIC favorece la presencia “virtual” de algunos estudiantes. Esto atenta al proceso y evaluación.

21. :: Conclusiones:: Hay que considerar un dominio técnico y pedagógico para integrar TIC en experiencias docentes Hay que considerar una dimensión de desarrollo profesional: capacitación o formación continua para incorporar uso de TIC Evaluar el uso y pertinencia de TIC, con el propósito de rectificar o mejorar las actividades

22. :: Conclusiones:: Entender rol docente frente en la integración TIC: Motivación por el uso de TIC Estar dispuestos a escuchar opiniones y sentir de los estudiantes o de otros docentes frente al uso de estos recursos Interactuar y compartir con otros experiencias

23. :: Gracias::