Este documento presenta una guía didáctica para un material interactivo sobre fracciones y consumismo para estudiantes de grado séptimo. El material interactivo utiliza herramientas tecnológicas como PowerPoint y Excel para explicar el tema de las fracciones y crear conciencia sobre los problemas del consumismo. La guía ofrece orientaciones sobre la estructura y uso del material interactivo y propone actividades complementarias.

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga
UNAB
Nombre de la actividad:
Guía didáctica material interactivo
Curso:
Producción de recursos y medios educativos II
Tutor:
Juan Hildebrando Álvarez Santoyo
Alumno:
Carlos Andrés Hernández Doria
Abril de 2012

2. Portada
FRACCIONES INTERACTIVAS
PARA COMPRENDER EL
CONSUMISMO
Matemáticas
Grado 7
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Maestría en Tecnología Educativa
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Carlos Andrés Hernández Doria

3. Presentación:
En esta guía se dan algunas orientaciones a los docentes que trabajan con estudiantes del grado
séptimo en el área de matemáticas. Esta guía esta orientada a explicar la forma como se puede
explorar y utilizar un material interactivo que integra el tema del consumismo con el tema de las
fracciones que se desarrolla en el grado séptimo en el área de matemáticas.
La guía ofrece algunas pautas para el uso del material, lo cual no es una camisa de fuerza para la
utilización del material, ya que los docentes pueden utilizarlos de diferentes formas y plantear
diversas actividades, dependiendo de su creatividad y del contexto donde se desempeñe.
Las actividades propuestas giran alrededor de la sociedad de consumo y la aplicación del tema de
las fracciones, con el fin de que los estudiantes se apropien de ambas temáticas, a la vez que se
ofrecen nuevas alternativas al docente para el desarrollo de sus actividades académicas, a través
del manejo de herramientas tecnológicas e integrando un tema de su área con un tema que es
una problemática actual de mucho interés como es el caso de la sociedad de consumo.

4. Índice
Páginas
Presentación………………………………………………………………………………:… 3
Introducción…………………………..……………………………………………………... 5
Ficha técnica………………………………………………………………………………:… 6
Descripción del documento……………………………………………………………………7
Propuesta de trabajo
Objetivo………………………………………………………………………………..8
Estructura del contenido…………………………………………………………….8
Estructura del material interactivo………………………………………..……9- 17
Metodología…………………………………………..……………………………………..18
Actividades Propuestas……………………………………………………………………….19
Medios y recursos necesarios…………………………………………………………………20

5. Introducción
El aumento de la fracción de la población mundial que hace parte de la sociedad de consumo,
cada vez es más grande, lo cual lo convierte en un tema relevante que se debe abordar en la
escuela desde diferentes perspectivas. Considerando que muchos niños presentan dificultad para
trabajar con fracciones y que a muchos docentes se les hace difícil plantear actividades diferentes
a la clase tradicional, se ha decididovarios materiales con el fin de que los niños se apropien del
tema de la sociedad de consumo al tiempo que tomen conciencia sobre los daños que está
sufriendo nuestro planeta a causa del consumo desmedido. En esta guía se hace énfasis en el uso
de un material interactivo, pero además de esto existen otros recursos complementarios como un
video educativo, un poster digital, el cual es una herramienta amigable que permite que los
estudiantes se motiven a aprender sobre el tema del consumismo, todo esto aprovechando las
posibilidades que brindan las herramientas tecnológicas, como son las de poner al servicio del
aprendizaje varios recursos como texto, imagen, sonido, etc., que se convierten en medios
facilitadores del proceso de enseñanza aprendizaje.

6. Ficha técnica
Colección:Material interactivo para el área de matemática – grado 7 de básica secundaria.
Título:Fracciones interactivas para comprender el consumismo
Unidades:El material interactivo esta dividido en 2 unidades principales que son:
I- Consumismo
II- Fracciones
Dirección y realización:Juan Hildebrando Álvarez Santoyo/ Carlos Andrés Hernández Doria
Guion técnico y literario: Carlos Andrés Hernández Doria
Colaboración:Docentes del área de matemáticas de la Institución Educativa Amaury García
Burgos de San Pelayo – Córdoba.
Equipo pedagógico: Carlos Andrés Hernández Doria
Producción: Universidad Autónoma de Bucaramanga - Maestría en Tecnología Educativa
Año de publicación:2012
Grupo destinatario: Grado séptimo de educación básica secundaria
Elementos:Material interactivo en Power Point y Actividad en Excel , guía didáctica del
docente.

7. Descripción del documento:
En este trabajo se presenta una serie de actividades orientadas a que los estudiantes se
familiaricen con el tema de las fracciones a la vez que toman conciencia sobre la importancia de
no consumir cosas innecesarias que terminan convirtiéndose en basura para nuestro planeta.
Además se proponen otras alternativas innovadoras para abordar estos temas, las cuales utilizan
herramientas tecnológicas, con el fin de presentar la temática de forma más interactiva.
Las actividades presentadas están enfocadas al desarrollo de competencias matemáticas y
sociales, en niños de grado séptimo de educación básica secundaria, utilizando recursos
tecnológicos en forma didáctica, con el fin de crear un ambiente propicio para que se generen
estas competencias.
Se aborda el tema del consumismodándole a conocer al educando esta problemática que cada
aumenta en forma desmedida, por lo cual se hace relevante abordarla en la escuela. En el la guía
se dan algunas orientaciones de uso y se proponen algunas actividades para que docentes y
estudiantes se autoevalúen con el fin de mejorar su actitud frente a esta problemática.
Las actividades que se proponen están orientadas a que los estudiantes de grado séptimo utilicen
el concepto de fracción para solucionar problemas, que están entorno al tema del consumismo.

8. Propuesta de trabajo
Objetivos
Los objetivos que se persiguen con la realización de estos materiales son:
Proporcionar nuevos materiales a los docentes de grado séptimo del área de matemáticas
de básica secundaria con el fin de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Integrar en un material didáctico un tema social con uno matemático, de tal forma que se
generen nuevas formas de aprender y de enseñar.
Aprovechar las posibilidades que nos brindan los recursos tecnológicos para integrar
varios medios, y captar la atención de los estudiantes.
Despertar la conciencia de las personas para que cuiden el medio ambiente, no haciendo
parte de la sociedad de consumo.
Estructura del contenido
El contenido está dividido en2 unidades principales, la cuales se presentan a través de un
material interactivo diseñado enPower Point que integra audios, textos, animaciones videos e
imágenes, todo esto orientado a que el estudiante tome conciencia sobre esta problemática. Las
unidades que aborda el material interactivo son:
I. Consumismo: dentro de esta unidad se abordan
1. Aumento desmedido
2. ¿Cuánto consumo es suficiente?
3. ¿Qué problemas se pueden generar?

9. 4. ¿Qué se puede hacer?
II. Fracciones: en este apartado se hace una breve explicación sobre el tema de las
fracciones, el cual debe haber sido tratado previamente en clase, y se realiza un test
que está diseñado en Excel.
Ubicación y estructura del material interactivo
Para acceder al material interactivo se puede entrar al blog
http://carlosandres319.blogspot.com/2012/04/material-interactivo.html
El material interactivo empieza con una página de portada donde esta el nombre la universidad,
el nombre del docente tutor para llevar a cabo la realización del mismo, la asignatura y el nombre
del estudiante que realizo el material.

10. Se sigue a la segundo pantallazo dando clic en siguiente. En este pantallazo se hace una
presentación del material a través de un video de forma automática.
Al finalizar la presentación se puede hacer clic en menú, para llegar al menú de opciones
opciones, o en regresar para llegar al pantallazo anterior.

11. Dando clic en cada uno de los botones se puede acceder a la unidad de consumismo, a la de
fracciones, a la ayuda, a otros recursos o mirar el mapa de navegación.
Si hace clic en consumismo
En es esta parte se puede observar un video o hacer clic en cada una de las diferentes temáticas,
las cuales todas tienen actividades interactivas que el estudiante puede resolver. La estructura de
las diferentes unidades es muy parecida, en algunas se muestran videos y en otras imágenes.
Como ejemplo se mostrará el pantallazo cuando se ingresa a aumento desmedido.

12. En este pantallazo hay un texto, una imagen y un link a la actividad diseñada para esta parte, la
cual tiene la siguiente estructura.
En esta pantalla el estudiante escoge una de las respuestas, si la repuesta es correcta obtiene un
aplauso y se abre la siguiente pantalla.

13. Si el estudiante no escoge la respuesta correcta se presen un pantallazo donde se le dice que lo
vuelva a intentar.
Todas las actividades planteadas en los temas sobre consumismo tienen la misma estructura.

14. Si hace clic en fracciones
En este pantallazo se hace una breve explicación sobre el concepto de fracción, además se
presenta un vídeo y se puede acceder a una actividad creada en Excel, donde el estudiante puede
escribir el número de la respuesta correcta.
Aquí el estudiante resuelve los problemas, en los cuales tiene que hacer cálculos con fracciones,
asociar imágenes con fracciones escritas y ordenar fracciones. Cuando verifica se muestra el
puntaje obtenido.

15. Si hace clic en otros recursos:Se obtiene el siguiente pantallazo que tiene vínculos a recursos
que se encuentran en la web
Si hace clic en mapa de navegación: se muestra la estructura del material

16. Si hace clic en ayuda: se presenta un pantallazo con explicación de la forma como funciona el
material.
Otro pantallazo a considerar es el de los créditos donde estas las URL donde se bajaron los
recursos que se integran en el material.

17. Hay otras actividades sugeridas están en el blog carlosandres319.blogspot.com

18. Metodología
Observaciones de tipo general:
La metodología utilizada para trabajar este material, depende del docente que lo utilice, además
de los recursos tecnológicos con que cuente la institución.
A continuación se dan algunas sugerencias para trabajar.
Las actividades se pueden trabajar individuales o en grupo, se aconseja que los grupos sean de 2
estudiantes.
La utilización del material debe ser complementaria a las actividades que se den en el aula, con
el fin de reforzar los conocimientos adquiridos, es decir los estudiantes deben haber trabajado el
tema de fracciones.
Observaciones sobre el uso
Se recomienda al docente bajar los dos archivos del material interactivo (el de power point y el
de Excel) y ubicarlos en una misma carpeta, ylos trabaje en clase para abordar este tema
utilizando nuevas herramientas y de esta manera generar motivación.
Observaciones sobre la explotación
Cada docente puede proponer nuevas actividades, que permitan que el estudiante se apropie de
los contenidos propuestos, debido a que el docente puede contextualizar sus actividades para
lograr que los estudiantes se sientan identificados, lo que genera motivación y aprendizaje
significativo.

19. Actividades propuestas
Además de las actividades interactivas descritas en la estructura del contenido se proponen otras
actividades que están en el blog carlosandreshd319.blogspot.com.
Las actividades a desarrollar, que se proponen son las siguientes:
1. Expresar en fracciones los datos que se presentan en el texto "Algunos datos de la sociedad
del consumo".
2. Preguntar a los compañeros de otros cursos el número de horas que ven televisión
diariamente. (expresar los datos como fracciones / día).
3. Hacer un listado de productos básicos y de productos tan básico y determinar cuales
generan más contaminación.
4. Listar los problemas que se pueden generar y que cada estudiante vote por el que considere el
más grave, sacar los datos, suministrarle los resultados a los estudiantes, para que los
representen en fracción.
5. Expresar en graficas de tortas (utilizar Excel) el aumento desmedido de la sociedad de
consumo durante los últimos años.
6. Hacer comentarios debajo de cada uno de los textos que hacen referencias a sociedad de
consumo, ubicados en este blog.

20. Medios y recursos necesarios:
Equipos necesarios
Para realizar las actividades con el material interactivo es necesario computadores con
multimediapreferiblemente con conexión a internet, lo cual no es indispensable.
Material de apoyo:
Los materiales de apoyo son la guía didáctica del uso del poster, las poblaciones en el blog
http://carlosandres319.blogspot.com/, Hoja de cálculo Excel y libros de matemáticas de grado 7,
donde se explique el tema de fracciones.