El documento trata sobre la importancia de la calidad, pertinencia e impacto de la educación universitaria en Colombia y Latinoamérica. Argumenta que para garantizar la calidad, las universidades deben contar con profesores calificados y comprometidos. También señala que las leyes de educación superior de los países latinoamericanos desde 1990 enfatizan la evaluación y acreditación de la calidad a través de sistemas de control. Finalmente, afirma que la educación universitaria debe ser pertinente para formar profesionales capaces de resolver los problemas

1. CALIDAD ACREDITADA, PERTINENCIA E IMPACTO DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA N COLOMBIA Y LATINOAMERICA
La calidad es la mejora continua para satisfacer una necesidad. En otras palabras
“la calidad es una forma de gestión que introduce el concepto de mejora continua
en cualquier organización y a todos los niveles de la misma, y que afecta a todas
las personas y a todos los procesos”.
Sin embargo hasta hace algunas décadas el término “calidad educativa” no era
prioridad en los planes de desarrollo educativo de los gobiernos e instituciones,
era más importante la masificación, la cobertura, el funcionamiento, la
descentralización, etc., que la calidad de la educación como proyecto de
mejoramiento personal y social y de desarrollo nacional.
Los criterios de la calidad de la educación superior nos dice: para garantizar la
calidad en la enseñanza superior es preciso reconocer la importancia de atraer a
un personal docente y de investigación calificado, talentoso y comprometido con
su labor.
Las nuevas Leyes de educación superior latinoamericana, desde los primeros
años de la década de 1990, contemplan entre sus normas esenciales, los
principios de la evaluación y acreditación de la calidad, creándose en los
respectivos países que han reforzado sus legislaciones, los sistemas que
controlan y regulan el desempeño de las instituciones de educación superior.
El nivel de pertinencia se concibe como el nivel de convergencia entre lo que la
sociedad espera y lo que la universidad deba reducirse a un organismo de servicio
que acepta sin discutir y sin opinión propia orientadas al servicio a corto plazo para
el mercado.
Por lo tanto esta perspectiva plantea la necesidad de que la universidad atienda y
responda al conjunto de fenómenos de cambio global tan diversos como
complejos: democratización, globalización, regionalización, polarización,
marginalización y fragmentación.

2. PROSPECTIVA, PERTINENCIA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
Este articulo trata sobre la obligación de la Universidad para brindar una
educación de calidad, enmarcada en la pertinencia de su responsabilidad social
mediante la visión de escenarios futuros como resultado de una labor prospectiva
permanente.
Por lo tanto, la Educación Universitaria, en particular la Educación Universitaria
Pública, para ser de calidad debe ser pertinente, para formar profesiones capaces
de resolver los problemas actuales y futuros de los diversos sectores sociales, y
para ser pertinente necesita diseñar sus perfiles profesionales teniendo una visión
suficientemente amplia de los posibles escenarios futuros, lo que requiere de una
acción prospectiva que parta del conocimiento y análisis del pasado y presente.
CONCLUSION.
Hoy en la actualidad tener una educación universitaria es de mayor importancia
ya que nos lleva ocupar un lugar dentro del ámbito laboral y tener mayor
preparación dentro de lo que la sociedad demanda para que esta se desarrolle al
nivel académico, económico, social en todos sus demandas que su estado o país
requiere.