El documento discute el rol cambiante de los docentes y la importancia de desarrollar competencias digitales para aprovechar las tecnologías en la enseñanza. Explica que los docentes deben facilitar el aprendizaje dinamizando las clases con nuevas metodologías y herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes. También presenta conceptos como TAC, TIC y TEP que se refieren a tecnologías orientadas al aprendizaje y conocimiento y a la participación y empoderamiento de los estudiantes a través

1. TecnologíaY
Recursos
Digitales En El
Aprendizaje.
Lic. Skarlette Santizo Uriarte
Centro Tecnológico Ricardo Morales Avilés

2. El rol del docente ha cambiado, el
facilitador donde no hace falta
memorizar la teoría, el docente tiene
un nuevo enfoque, no nos podemos
quedar atrás.
Nuevas competencias digitales,
debemos dinamizar las clases,
estimulando a los estudiantes para
que estén motivados y con interés en
el aula de clases.

3. 5 competencias que
todo docente del siglo
XXI debe tener.

4. • Orientación Pedagógica.
• Metodología de la investigación
• Innovación Educativa.
• Espacio Para Aprender a Aprender
• Manejo de las nuevas tecnologías
Utilizar la tecnología es fundamental
en un complemento muy oportuno, no
es necesario ser un experto y
necesitamos perder el miedo.

5. DocenciaTic,Tac,Tep
No es el sonido de un reloj, aunque pueda
parecerlo. Se trata de unas siglas referentes a
tecnologías de cada vez mayor aplicación en el
ámbito educativo. Su objetivo es brindar
información, acercar los nuevos medios digitales
al alumno y formarlo en empoderamiento y
participación. En definitiva, mejorar el proceso
de aprendizaje completando y actualizando a los
nuevos tiempos los métodos pedagógicos
aplicables en el proceso educativo.

6. 6

7. 7

8. 8

9. 9

10. 10
• ¿Qué son las TAC?
• TAC significa Tecnologías del Aprendizaje y
Conocimiento. Se trata de un concepto
íntimamente ligado al anterior, pues asocia el
uso de las TICS al aprendizaje. Es decir, concreta
el sentido original y más genérico de las TICs a
un contexto formativo, estudiando sus amplias
posibilidades y ventajas dentro de la
educación.

11. 11
• Podríamos considerar como TACs todos aquellos
recursos digitales orientados a la enseñanza que
fomentan el aprendizaje tanto para el docente, que
estudiará y seleccionará aquellas herramientas
digitales más adecuadas para su uso en el aula, como
para el alumno que recibirá todos los beneficios de las
TAC anteriormente comentadas, en su proceso de
aprendizaje.
• Para una correcta implantación de las Tecnologías del
Aprendizaje y Conocimiento en un centro educativo y
en su currículo, es necesario una buena gestión y
planificación del centro y sus recursos, al igual que una
organización que permita la formación y el desarrollo
del profesorado en este aspecto, la disponibilidad y
accesibilidad a los medios digitales e infraestructuras
para poner en marcha las herramientas necesarias.

12. 12
• Es fundamental plantearse cuestiones como
¿de qué aulas disponemos? ¿Qué
equipamiento tenemos? ¿Cómo queremos que
sea la adquisición de la competencia digital
entre los alumnos? ¿Qué necesidades tienen
nuestros alumnos? ¿Qué objetivos
pretendemos lograr? Conociendo las
respuestas a estas cuestiones podremos trazar
un plan TAC en el que se desarrollen las
acciones adecuadas.

13. 13
• Ejemplo de TACs en el aula
• Un sencillo ejemplo de TAC en el aula puede
ser la presentación de un contenido a los
alumnos en forma de diapositivas Powerpoint
o en Prezi (más dinámicas), una propuesta de
trabajo en Word, la creación de ejercicios con
Hot Potatoes.
• Cada vez más docentes se sirven de estas
herramientas para crear o completar su
material didáctico. Los alumnos no solo
agradecen la presencia de recursos digitales en
el aula, sino que además recogen los
beneficios de una mayor atención y
predisposición al aprendizaje.

14. 14
• Ejemplo de TACs en el aula
• Un sencillo ejemplo de TAC en el aula puede
ser la presentación de un contenido a los
alumnos en forma de diapositivas Powerpoint
o en Prezi (más dinámicas), una propuesta de
trabajo en Word, la creación de ejercicios con
Hot Potatoes.
• Cada vez más docentes se sirven de estas
herramientas para crear o completar su
material didáctico. Los alumnos no solo
agradecen la presencia de recursos digitales en
el aula, sino que además recogen los
beneficios de una mayor atención y
predisposición al aprendizaje.

15. 15
• ¿Qué son las TEP?
• Conozcamos ahora el concepto de TEP o
Tecnologías para el Empoderamiento y la
participación. Las TEP recogen una de las
grandes posibilidades de la web 2.0. Es la
de interactuar y crear contenido propio por los
usuarios. Un nuevo modelo pedagógico que
motiva la educación y, especialmente, fomenta
el espíritu crítico y participativo entre los
alumnos. Sumando las TEP en los procesos de
formación logramos que el alumno genere
opinión. También que aporte ideas propias
frente a las situaciones, casos o problemas que
ofrecen herramientas digitales como foros,
blogs, redes sociales, etc.

16. 16
• Es esencial la participación activa del docente en
la introducción de las TEP en el aula, pues
cuando estas entran en juego en clase, el
docente debe procurar la existencia de valores
en la situación que se presente en clase,
fomentando la interacción social y el
empoderamiento del estudiante hacía un papel
crítico y activo. Por otro lado, también es
importante vigilar el desarrollo grupal e
individual de estos recursos pues existe la
posibilidad de romper la interacción positiva de
competencias en clase. El objetivo debe ser el de
lograr un aprendizaje colaborativo, comprender
la realidad de lo expuesto y formar una postura
clara sobre la cuestión puesta sobre la mesa.

17. 17
Educación personalizada
• Conocer al estudiante
• Indicaciones adecuadas
• Aulas sin Papel
• Sociedad de la información

18. 18
5 pilares de la competencia digital docente
• Informatización y alfabetización
informacional
• Comunicación y elaboración
• Creación de contenido digital
• Seguridad
• Resolución de problemas

19. Marco Común de Competencia
Digital Docente
19

20. 20
Marco Común de Competencia
Digital Docente

21. 21
Marco Común de Competencia
Digital Docente

22. 22
Marco Común de Competencia
Digital Docente

23. TecnologíaY
Recursos
Digitales En El
Aprendizaje.
Lic. Skarlette Santizo Uriarte
Centro Tecnológico Ricardo Morales Avilés