El documento describe 25 cosas que los educadores exitosos hacen de manera diferente. Algunas de estas cosas incluyen tener objetivos claros, un sentido de propósito, una actitud positiva, dar apoyo emocional a los estudiantes, adaptarse a las necesidades de los estudiantes, y nunca dejar de aprender. Los educadores exitosos se enfocan en las relaciones con los estudiantes, la reflexión constante, y crear un ambiente de aprendizaje inspirador.
Este documento discute el fracaso escolar en Venezuela. Señala que la deserción escolar ha afectado a más del 60% de los estudiantes y entre el 30-40% de los maestros han dejado el país. Las principales razones son la falta de alimentos, medicinas y bajos salarios. El fracaso escolar puede deberse a factores intelectuales, emocionales, pedagógicos o sociales y puede ser primario, secundario, circunstancial o habitual.
Nayarit es un estado localizado en el occidente de México que limita con Sinaloa, Durango y Jalisco. Cubre una extensión de 27,815 km2 y cuenta con 300 km de litoral en el Océano Pacífico e islas como las Islas Marías. La economía de Nayarit depende principalmente del sector servicios y la agricultura, con cultivos como sandía, tabaco y coco.
The proposed development faces challenges including development in a significant natural area, liquefaction issues, and high sediment levels in the Kuratau River and its mouth. A full environmental impact assessment is recommended to fully understand and mitigate the potential impacts, which are considered significant. Alternative development options should also be investigated if the current proposal is not approved.
Archbishop Lefebvre served as the Archbishop of Dakar, Senegal from 1956 to 1959. During his time as Archbishop, he oversaw the Catholic Church's presence and activities in Senegal. His three year tenure as Archbishop of Dakar came to an end in 1959.
Archbishop Marcel Lefebvre was a French Catholic archbishop who founded the Society of Saint Pius X in 1970. He was a traditionalist who rejected some of the reforms of the Second Vatican Council. Lefebvre ordained bishops without papal approval in 1988, which led to his excommunication by the Catholic Church.
Este documento discute el fracaso escolar en Venezuela. Señala que la deserción escolar ha afectado a más del 60% de los estudiantes y entre el 30-40% de los maestros han dejado el país. Las principales razones son la falta de alimentos, medicinas y bajos salarios. El fracaso escolar puede deberse a factores intelectuales, emocionales, pedagógicos o sociales y puede ser primario, secundario, circunstancial o habitual.
Nayarit es un estado localizado en el occidente de México que limita con Sinaloa, Durango y Jalisco. Cubre una extensión de 27,815 km2 y cuenta con 300 km de litoral en el Océano Pacífico e islas como las Islas Marías. La economía de Nayarit depende principalmente del sector servicios y la agricultura, con cultivos como sandía, tabaco y coco.
The proposed development faces challenges including development in a significant natural area, liquefaction issues, and high sediment levels in the Kuratau River and its mouth. A full environmental impact assessment is recommended to fully understand and mitigate the potential impacts, which are considered significant. Alternative development options should also be investigated if the current proposal is not approved.
Archbishop Lefebvre served as the Archbishop of Dakar, Senegal from 1956 to 1959. During his time as Archbishop, he oversaw the Catholic Church's presence and activities in Senegal. His three year tenure as Archbishop of Dakar came to an end in 1959.
Archbishop Marcel Lefebvre was a French Catholic archbishop who founded the Society of Saint Pius X in 1970. He was a traditionalist who rejected some of the reforms of the Second Vatican Council. Lefebvre ordained bishops without papal approval in 1988, which led to his excommunication by the Catholic Church.
Archbishop Lefebvre served as the Archbishop of Dakar, Senegal from 1960 to 1962. During this time, he oversaw the Catholic Church's presence in the region and its relations with local governments and populations. His tenure as Archbishop of Dakar lasted from 1960 to 1962.
El documento resume las preguntas de un estudiante sobre su curso de Tecnología y Comunicación Educativa. El estudiante aprendió habilidades prácticas a través de talleres y asignaciones que usaron herramientas tecnológicas. Sugirió que la universidad revise la logística del laboratorio para asegurar su uso efectivo durante todas las horas del curso. El estudiante también se sintió satisfecho con los conocimientos adquiridos pero sugirió que la profesora podría mejorar su tolerancia para estudiantes con
The UDPSRC GStreamer plugin is a source element that receives UDP packets from a port and provides them to the GStreamer pipeline. It has properties to configure the port, multicast group, interface, URI, buffer size, and other settings. The init functions initialize the element and register its properties. The main functions open the socket, start/stop listening, handle incoming packets, and provide data to the pipeline in response to requests.
Este documento define los tópicos literarios y describe algunos ejemplos prominentes como el amor, la naturaleza y los mitos. Explica que los tópicos literarios son temas comunes utilizados por escritores a lo largo de la historia, muchos de los cuales se originaron en la cultura clásica griega y latina. También brinda detalles sobre el poeta renacentista Garcilaso de la Vega, incluidas sus obras más conocidas que a menudo incorporaban tópicos como el amor y la naturaleza.
This document provides information on individual officiating techniques for referees. It discusses terminology used in officiating, tools for decision making, individual techniques like positioning and calls, and mechanics like signals and foul reporting. The goal is for referees to have consistent standards while displaying their own character, and to make high-quality, quick decisions through an analytical process.
Este documento describe los exámenes físicos de los 12 nervios craneales, incluyendo las funciones de cada uno y pruebas para evaluarlos. Explica cómo valorar las habilidades olfatorias, de visión, movimiento ocular, sensibilidad facial, gusto, equilibrio, audición, deglución, voz y motricidad de la lengua y músculos del cuello. El objetivo es detectar cualquier debilidad o daño en estos nervios craneales a través de sencillos exámenes físicos.
El documento discute la gran influencia que tienen los docentes sobre sus alumnos, no solo en términos de los objetivos y materias académicas, sino también en los valores, la personalidad y las habilidades interpersonales. Argumenta que los maestros deben establecer una relación de confianza y afecto con cada estudiante, y dedicar tiempo a conocerlos individualmente. También enfatiza la importancia de motivar constantemente a los alumnos, y proporcionar comentarios y experiencias positivas que los ayuden a desarrollar confianza en
Este documento presenta varios temas y subtemas relacionados con ser un buen maestro. Algunos puntos clave son dar voz a los estudiantes, entender que la influencia del maestro es más importante que las materias, y dedicar tiempo individual a cada estudiante para conocerlos y guiarlos. También enfatiza la importancia de tener una actitud positiva, ser reflexivo sobre la práctica docente, y establecer expectativas elevadas para los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de que los educadores establezcan una relación afectiva con cada estudiante y ayuden a fomentar su confianza y capacidades únicas. También enfatiza que los comentarios negativos de los profesores pueden afectar seriamente la confianza de los estudiantes. Finalmente, presenta doce principios para ser un excelente profesor, incluyendo tener capacidad resolutiva, ser reflexivo, establecer rutinas, ser un modelo a seguir y tener grandes expectativas de los estudiantes.
Este documento presenta varios subtemas relacionados con la enseñanza, incluyendo dar a los estudiantes voz en su educación, la importancia de las relaciones interpersonales, y mantener la confianza de los estudiantes. También discute temas como involucrar a los estudiantes más allá del plan de estudios y los 12 principios para ser un excelente maestro, como tener una actitud positiva, ser reflexivo, y establecer rutinas. El documento enfatiza la importancia de que los maestros sean un modelo a seguir y se enfoquen en
El documento discute la gran influencia que tienen los docentes sobre sus alumnos, no solo en términos de objetivos educativos y profesionales, sino también en valores, ética y habilidades interpersonales. Argumenta que los maestros deben establecer una relación afectuosa con los estudiantes para ayudarlos a confiar en sí mismos y lograr sus sueños. También enfatiza la importancia de motivar a los alumnos y no desanimarlos con comentarios negativos, ya que un solo comentario puede afectar su desarrollo.
Argumentos una escuela para cada estudiante 2Roberto Ponce
El documento proporciona consejos para que los profesores sean excelentes educadores. Recomienda que los maestros den voz a los estudiantes, entiendan que su influencia es más importante que las materias, hablen con los estudiantes individualmente, crean confianza en sus capacidades, y enseñen lecciones de vida más allá del plan de estudios. También sugiere que los profesores sean personas positivas, reflexivas, rigurosas, respetuosas, respondan a los estudiantes, establezcan rutinas, sean modelos a seguir, eviten
Este documento presenta un análisis de un libro sobre cómo crear una escuela que se adapte a cada estudiante individualmente. El autor argumenta a favor de dar a cada estudiante la libertad de elegir una estructura educativa que se ajuste a sus intereses y necesidades. El estudiante aporta opiniones sobre cómo esto podría mejorar la autoestima y confianza de los estudiantes. También discute la importancia de que los maestros sirvan como guías para los estudiantes.
El documento describe las muchas facetas de un maestro, incluyendo ser un guía, ejemplo, creador, consejero e inspirador. Un maestro efectivo enfrenta obstáculos como el cinismo, enseña con pasión y adapta los conocimientos a cada estudiante para motivarlos a lograr sus metas.
Este documento presenta 20 premisas sobre la enseñanza potencializadora. Resalta que cada alumno es único y valioso, y que los maestros deben centrarse en entender la perspectiva del alumno. También enfatiza que la enseñanza es un proceso de aprendizaje continuo, no un evento único, y que los maestros deben estar dispuestos a tomar riesgos y cometer errores como parte de su desarrollo profesional.
El documento describe las características de los mejores profesores según varios autores. Explica que estos profesores conocen muy bien sus disciplinas, son expertos en sus campos y están al día con las investigaciones más recientes. También señala que preparan sus clases centrándose en los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, no solo en los contenidos. Además, crean un ambiente de aprendizaje que motiva a los estudiantes y les enseña a aprender de manera autónoma.
El documento discute varios principios clave del aprendizaje. Explica que los estudiantes no siempre comprenden completamente la información enseñada, y que sus ideas preexistentes influyen en lo que aprenden. También señala que el aprendizaje efectivo requiere práctica de las habilidades y conceptos, así como retroalimentación oportuna para mejorar.
El documento discute varios principios clave del aprendizaje. Explica que los estudiantes no siempre comprenden completamente la información enseñada, y que sus ideas preexistentes influyen en lo que aprenden. También señala que el aprendizaje efectivo requiere práctica de las habilidades y conceptos, así como retroalimentación oportuna para mejorar.
El documento describe varios principios clave del aprendizaje. Aprender no es necesariamente el resultado de enseñar, y los estudiantes a menudo comprenden menos de lo que se piensa. Lo que los estudiantes aprenden depende de sus ideas preexistentes, y nuevos conceptos se aprenden mejor cuando se conectan con lo que ya se sabe. El aprendizaje efectivo a veces requiere que los estudiantes reestructuren su pensamiento. Generalmente, el aprendizaje progresa de lo concreto a lo abstracto. Las personas aprenden haciendo pr
Los mejores profesores creen que el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento por parte del estudiante, no de mera memorización. Promueven la motivación intrínseca mediante preguntas estimulantes, colaboración entre compañeros y confianza en las capacidades de los estudiantes. Preparan sus clases considerando los conocimientos y expectativas de los alumnos para crear un entorno seguro que fomente el razonamiento crítico.
El documento presenta las opiniones del autor sobre la importancia de las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes. Según el autor, los educadores deben ayudar a los estudiantes a confiar en sus capacidades y apoyarlos para lograr sus sueños. También resalta la necesidad de que los docentes utilicen estrategias innovadoras para motivar a los estudiantes y alentarlos a superar los errores. Finalmente, menciona que los comentarios negativos de los docentes pueden dañar a los estudiantes y afectar su aprendizaje
El documento resume una entrevista con Carol Ann Tomlinson, una experta en enseñanza diferenciada. Ella explica que la enseñanza diferenciada significa satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes en términos de sus intereses, formas de aprendizaje y necesidades. También destaca algunas características clave de una lección diferenciada efectiva como tareas significativas para todos los estudiantes, grupos flexibles y enseñar desde un nivel alto. Finalmente, señala que aunque es un cambio complejo, la enseñanza
Archbishop Lefebvre served as the Archbishop of Dakar, Senegal from 1960 to 1962. During this time, he oversaw the Catholic Church's presence in the region and its relations with local governments and populations. His tenure as Archbishop of Dakar lasted from 1960 to 1962.
El documento resume las preguntas de un estudiante sobre su curso de Tecnología y Comunicación Educativa. El estudiante aprendió habilidades prácticas a través de talleres y asignaciones que usaron herramientas tecnológicas. Sugirió que la universidad revise la logística del laboratorio para asegurar su uso efectivo durante todas las horas del curso. El estudiante también se sintió satisfecho con los conocimientos adquiridos pero sugirió que la profesora podría mejorar su tolerancia para estudiantes con
The UDPSRC GStreamer plugin is a source element that receives UDP packets from a port and provides them to the GStreamer pipeline. It has properties to configure the port, multicast group, interface, URI, buffer size, and other settings. The init functions initialize the element and register its properties. The main functions open the socket, start/stop listening, handle incoming packets, and provide data to the pipeline in response to requests.
Este documento define los tópicos literarios y describe algunos ejemplos prominentes como el amor, la naturaleza y los mitos. Explica que los tópicos literarios son temas comunes utilizados por escritores a lo largo de la historia, muchos de los cuales se originaron en la cultura clásica griega y latina. También brinda detalles sobre el poeta renacentista Garcilaso de la Vega, incluidas sus obras más conocidas que a menudo incorporaban tópicos como el amor y la naturaleza.
This document provides information on individual officiating techniques for referees. It discusses terminology used in officiating, tools for decision making, individual techniques like positioning and calls, and mechanics like signals and foul reporting. The goal is for referees to have consistent standards while displaying their own character, and to make high-quality, quick decisions through an analytical process.
Este documento describe los exámenes físicos de los 12 nervios craneales, incluyendo las funciones de cada uno y pruebas para evaluarlos. Explica cómo valorar las habilidades olfatorias, de visión, movimiento ocular, sensibilidad facial, gusto, equilibrio, audición, deglución, voz y motricidad de la lengua y músculos del cuello. El objetivo es detectar cualquier debilidad o daño en estos nervios craneales a través de sencillos exámenes físicos.
El documento discute la gran influencia que tienen los docentes sobre sus alumnos, no solo en términos de los objetivos y materias académicas, sino también en los valores, la personalidad y las habilidades interpersonales. Argumenta que los maestros deben establecer una relación de confianza y afecto con cada estudiante, y dedicar tiempo a conocerlos individualmente. También enfatiza la importancia de motivar constantemente a los alumnos, y proporcionar comentarios y experiencias positivas que los ayuden a desarrollar confianza en
Este documento presenta varios temas y subtemas relacionados con ser un buen maestro. Algunos puntos clave son dar voz a los estudiantes, entender que la influencia del maestro es más importante que las materias, y dedicar tiempo individual a cada estudiante para conocerlos y guiarlos. También enfatiza la importancia de tener una actitud positiva, ser reflexivo sobre la práctica docente, y establecer expectativas elevadas para los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de que los educadores establezcan una relación afectiva con cada estudiante y ayuden a fomentar su confianza y capacidades únicas. También enfatiza que los comentarios negativos de los profesores pueden afectar seriamente la confianza de los estudiantes. Finalmente, presenta doce principios para ser un excelente profesor, incluyendo tener capacidad resolutiva, ser reflexivo, establecer rutinas, ser un modelo a seguir y tener grandes expectativas de los estudiantes.
Este documento presenta varios subtemas relacionados con la enseñanza, incluyendo dar a los estudiantes voz en su educación, la importancia de las relaciones interpersonales, y mantener la confianza de los estudiantes. También discute temas como involucrar a los estudiantes más allá del plan de estudios y los 12 principios para ser un excelente maestro, como tener una actitud positiva, ser reflexivo, y establecer rutinas. El documento enfatiza la importancia de que los maestros sean un modelo a seguir y se enfoquen en
El documento discute la gran influencia que tienen los docentes sobre sus alumnos, no solo en términos de objetivos educativos y profesionales, sino también en valores, ética y habilidades interpersonales. Argumenta que los maestros deben establecer una relación afectuosa con los estudiantes para ayudarlos a confiar en sí mismos y lograr sus sueños. También enfatiza la importancia de motivar a los alumnos y no desanimarlos con comentarios negativos, ya que un solo comentario puede afectar su desarrollo.
Argumentos una escuela para cada estudiante 2Roberto Ponce
El documento proporciona consejos para que los profesores sean excelentes educadores. Recomienda que los maestros den voz a los estudiantes, entiendan que su influencia es más importante que las materias, hablen con los estudiantes individualmente, crean confianza en sus capacidades, y enseñen lecciones de vida más allá del plan de estudios. También sugiere que los profesores sean personas positivas, reflexivas, rigurosas, respetuosas, respondan a los estudiantes, establezcan rutinas, sean modelos a seguir, eviten
Este documento presenta un análisis de un libro sobre cómo crear una escuela que se adapte a cada estudiante individualmente. El autor argumenta a favor de dar a cada estudiante la libertad de elegir una estructura educativa que se ajuste a sus intereses y necesidades. El estudiante aporta opiniones sobre cómo esto podría mejorar la autoestima y confianza de los estudiantes. También discute la importancia de que los maestros sirvan como guías para los estudiantes.
El documento describe las muchas facetas de un maestro, incluyendo ser un guía, ejemplo, creador, consejero e inspirador. Un maestro efectivo enfrenta obstáculos como el cinismo, enseña con pasión y adapta los conocimientos a cada estudiante para motivarlos a lograr sus metas.
Este documento presenta 20 premisas sobre la enseñanza potencializadora. Resalta que cada alumno es único y valioso, y que los maestros deben centrarse en entender la perspectiva del alumno. También enfatiza que la enseñanza es un proceso de aprendizaje continuo, no un evento único, y que los maestros deben estar dispuestos a tomar riesgos y cometer errores como parte de su desarrollo profesional.
El documento describe las características de los mejores profesores según varios autores. Explica que estos profesores conocen muy bien sus disciplinas, son expertos en sus campos y están al día con las investigaciones más recientes. También señala que preparan sus clases centrándose en los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, no solo en los contenidos. Además, crean un ambiente de aprendizaje que motiva a los estudiantes y les enseña a aprender de manera autónoma.
El documento discute varios principios clave del aprendizaje. Explica que los estudiantes no siempre comprenden completamente la información enseñada, y que sus ideas preexistentes influyen en lo que aprenden. También señala que el aprendizaje efectivo requiere práctica de las habilidades y conceptos, así como retroalimentación oportuna para mejorar.
El documento discute varios principios clave del aprendizaje. Explica que los estudiantes no siempre comprenden completamente la información enseñada, y que sus ideas preexistentes influyen en lo que aprenden. También señala que el aprendizaje efectivo requiere práctica de las habilidades y conceptos, así como retroalimentación oportuna para mejorar.
El documento describe varios principios clave del aprendizaje. Aprender no es necesariamente el resultado de enseñar, y los estudiantes a menudo comprenden menos de lo que se piensa. Lo que los estudiantes aprenden depende de sus ideas preexistentes, y nuevos conceptos se aprenden mejor cuando se conectan con lo que ya se sabe. El aprendizaje efectivo a veces requiere que los estudiantes reestructuren su pensamiento. Generalmente, el aprendizaje progresa de lo concreto a lo abstracto. Las personas aprenden haciendo pr
Los mejores profesores creen que el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento por parte del estudiante, no de mera memorización. Promueven la motivación intrínseca mediante preguntas estimulantes, colaboración entre compañeros y confianza en las capacidades de los estudiantes. Preparan sus clases considerando los conocimientos y expectativas de los alumnos para crear un entorno seguro que fomente el razonamiento crítico.
El documento presenta las opiniones del autor sobre la importancia de las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes. Según el autor, los educadores deben ayudar a los estudiantes a confiar en sus capacidades y apoyarlos para lograr sus sueños. También resalta la necesidad de que los docentes utilicen estrategias innovadoras para motivar a los estudiantes y alentarlos a superar los errores. Finalmente, menciona que los comentarios negativos de los docentes pueden dañar a los estudiantes y afectar su aprendizaje
El documento resume una entrevista con Carol Ann Tomlinson, una experta en enseñanza diferenciada. Ella explica que la enseñanza diferenciada significa satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes en términos de sus intereses, formas de aprendizaje y necesidades. También destaca algunas características clave de una lección diferenciada efectiva como tareas significativas para todos los estudiantes, grupos flexibles y enseñar desde un nivel alto. Finalmente, señala que aunque es un cambio complejo, la enseñanza
El maestro debe dominar ampliamente la materia que enseña, utilizar variadas estrategias pedagógicas, y transmitir a los estudiantes una visión positiva sobre su futuro y potencial de progreso. Debe supervisar de cerca el aprendizaje de los estudiantes, organizar con anticipación sus lecciones, y emplear técnicas de refuerzo positivo para motivar a los estudiantes. También es importante que identifique a los líderes del salón y se enfoque en guiar su potencial.
El documento presenta una serie de consejos y recomendaciones para mejorar la práctica docente. Enfatiza la importancia de centrarse en las necesidades e intereses de cada estudiante, establecer una relación cercana con ellos, y creer en su capacidad para lograr grandes cosas. También resalta la necesidad de que los docentes reflexionen constantemente sobre su trabajo y busquen formas de mejorar, así como fomentar actividades y programas extracurriculares que motiven e inspiren a los estudiantes.
Este documento ofrece consejos sobre técnicas de estudio efectivas. Explica que las técnicas de estudio son herramientas lógicas que mejoran el rendimiento y facilitan la memorización y el estudio. También enfatiza la importancia de la motivación, la organización, el estudio diario y la preparación para los exámenes. Además, brinda 10 consejos clave para ser un buen estudiante, como establecer un lugar de estudio tranquilo, tomar buenos apuntes en clase, memorizar de manera efectiva y no de
Este documento ofrece recomendaciones para que los maestros mejoren el clima escolar desde el aula. Sugiere que los maestros sirvan de ejemplo a través de su trato y comportamiento hacia los estudiantes, lo cual es fundamental para construir un ambiente que favorezca el aprendizaje. También recomienda que los maestros presten especial atención a los estudiantes con mayores dificultades, que eviten las comparaciones entre compañeros y los comentarios hirientes, y que hagan saber a los estudiantes la utilidad de lo que en
Convertir una falta de respeto en clase enJesus Birriel
El documento proporciona una estrategia para manejar situaciones en las que un estudiante falta el respeto a un maestro. Sugiere que el maestro observe al estudiante como un volcán en erupción desde una distancia segura, permitiendo que se exprese sin juzgarlo. Luego, elogie al estudiante por su valentía para enfrentarse a la autoridad y use el incidente como una lección para la clase sobre enfrentar injusticias. El objetivo es ayudar al estudiante a reconocer su propia autoridad en lugar de buscar
Este documento cuenta la historia de dos hermanos que tuvieron una pelea y dejaron de hablarse. Un carpintero llegó y les ofreció construir una cerca para separar sus granjas, pero en lugar de eso construyó un hermoso puente. Cuando los hermanos lo vieron, se reconciliaron. La historia enseña que la ira y el orgullo pueden alejarnos de los seres queridos, pero siempre podemos perdonar y apreciar lo que tenemos.
El documento argumenta que a lo largo de la vida formamos diferentes relaciones con personas que no siempre nos brindan las mismas atenciones ni sentimientos, pero que es necesario valorar a cada uno como se merece porque a veces podemos llevarnos sorpresas al abrir los ojos y el corazón. El autor agradece al facilitador docente Jesús M. Birriel.
El documento habla sobre un cuento corto que enseña que la verdadera paz mental se logra aceptando las cosas que no se pueden controlar y centrándose en uno mismo, no en los problemas externos. Aunque la historia parece simple, invita al lector a reflexionar sobre cómo alcanzar la tranquilidad interior.
Un hombre de negocios conoció a un anciano misterioso que le enseñó una lección valiosa. Aunque no se sabe si la historia es real, transmite un mensaje claro sobre aprender lecciones de la vida y aplicarlas para mejorar.
Cuando todo parezca caótico y fuera de control, mantente calmado, analiza la situación paso a paso y no te desanimes. Toma las cosas de una en una para comenzar a resolver problemas en lugar de abrumarte. Con calma y perseverancia, todo se resolverá para bien.
Recomendaciones prevenir problemas de conducta en la escuelaJesus Birriel
Que esta presentación ayude a tanto a recientes educadores como a educadores de experiencia a cada dia buscar alternativas y estrategias para mejorar nuestra practica educativa.
El relato cuenta la historia de un ratón que advierte a otros animales sobre una ratonera en la granja, pero ninguno lo ayuda. Más tarde, la esposa del granjero es mordida por una serpiente atrapada en la ratonera. A pesar de varios intentos por curarla, incluyendo matar pollos y ovejas, la esposa finalmente fallece. El ratón observa todos los eventos desde su madriguera.
La importancia de planificar el dilema del docenteJesus Birriel
Es un tema que siempre esta en el pensamiento educativo mundial el porque la planificacion en la practica docente y su pertinencia y sobre todo como debe ser efectuada.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Reflexión
Si le preguntas a un estudiante que lo hizo
exitoso en la escuela, probablemente escucharas
que no es el nuevo libro o un ciclo de
conferencias en línea. Lo más probable es
escuches algo así como: “EL Prof.____. Él nunca
me abandonó”.
3. Una educación exitosa
Lo que los estudiantes toman como una educación
exitosa es por lo general una relación personal
con un profesor que les inspira pasión e
inspiración en su desarrollo
4.
5. Los educadores exitosos hacen
diferente.
Tienen objetivos claros
¿Cómo sabes si estás conduciendo al lugar correcto
cuando se viaja a un nuevo lugar? Utilizas las
señales de tráfico y un mapa (aunque hoy en día
podría usar a SIRI o un GPS). En el mundo de la
educación, los objetivos que defines a los alumnos
actúan como señales de tráfico a su destino. Tu plan
es el mapa. Hacer un plan no sugiere una falta de
creatividad en tu currículo, sino más bien, crea un
marco para que la creatividad florezca.
6. Los educadores exitosos hacen
diferente
Tienen un sentido de propósito
No todos podemos ser bendecidos con días de
trabajo “épicos” todo el tiempo. A veces, la vida es
mundana y aburrida. Los maestros que tienen un
sentido de propósito y que son capaces de ver todo el
panorama pueden sobrellevar los días duros y
aburridos porque su mira está en algo más adelante.
7.
8. Los educadores exitosos hacen
diferente
Son capaces de vivir sin una
respuesta inmediata
Los maestros que se basan en la gratificación
instantánea terminaran quemados y desilusionados.
El aprendizaje, las relaciones y la educación son una
tarea un poco sucia, al igual que el cultivo de un
jardín. Se necesita tiempo y un cultivo, para crecer.
9. Los educadores exitosos hacen
diferente
Saben cuándo escuchar a
los estudiantes y al hacer
caso omiso de ellos
10. Saben cuándo escuchar a los estudiantes y al hacer
caso omiso de ellos
Un punto básico es el concepto de
discernimiento de la retroalimentación de los
estudiantes. Un maestro que no escucha a sus
estudiantes fracasará. Un maestro que siempre
escucha a sus estudiantes fracasará. No es una
tarea sencilla de saber cuándo escuchar y
adaptarse, y el momento de decir: “No, vamos de
esta manera porque yo soy el profesor y veo el
panorama a largo plazo”.
11. Los educadores exitosos hacen
diferente
Tienen una actitud positiva
La energía negativa termina con la creatividad y
crea un terreno fértil para la generación de miedo
al fracaso. Los buenos maestros tienen un
estado de ánimo optimista, una sensación de
vitalidad y energía, y ven los contratiempos como
pausas hacia la meta final. La positividad
fomenta la creatividad.
12. Los educadores exitosos hacen
diferente
Esperan que sus estudiantes tengan éxito
Los estudiantes necesitan a alguien que crea en
ellos. Necesitan una persona más sabia para
poner un valor a sus capacidades. Pon la vara
muy alta y luego crea un entorno en el que está
bien fracasar. Esto motivará a los estudiantes a
seguir intentándolo hasta que llegan a la
expectativa que ha establecido para ellos.
13.
14. Los educadores exitosos hacen
diferente
Tienen un sentido del humor
El humor y el ingenio crean una impresión
duradera. Reduce el estrés y la frustración, y le
da a la gente una oportunidad de ver su situación
desde otro punto de vista. Si tú te entrevistaste
con 1000 alumnos acerca de su profesor favorito,
te dirán que el 95% de ellos eran histéricos.
15.
16. Los educadores exitosos hacen
diferente
Utilizan elogios con elegancia
Los estudiantes necesitan aliento, sí, pero el
estímulo real. No es bueno alabar su trabajo
cuando tu sabes que es sólo el 50% de lo que
son capaces. Tu no deseas crear un ambiente
donde no hay elogio o reconocimiento; desea
crear uno donde los elogios que ofreces son
valiosos porque lo usas con prudencia.
17.
18. Los educadores exitosos hacen
diferente
Saben cómo tomar riesgos
Hay un dicho sabio que dice: “Los que van un
poquito demasiado lejos son los que saben hasta
dónde se puede ir.” Asumir riesgos es una parte
de la fórmula de éxito. Los estudiantes necesitan
ver que tu pruebas cosas nuevas en el aula y
mirarán de cerca la forma en que manejas el
fracaso cuando tomas los riesgos. Esto es tan
importante como lo que se está enseñando.
19. Los educadores exitosos hacen
diferente
Son consistentes
La consistencia no debe ser confundida con el
“apegado”. Consistencia significa que haces lo
que dices que vas a hacer, tú no cambias tus
reglas en base a tu estado de ánimo, y tus
estudiantes realmente pueden confiar en ti
cuando tengan la necesidad. Los maestros que
están atrapados en sus métodos anticuados
pueden presumir consistencia, cuando en
realidad enmascaran hábilmente su terquedad.
20. Los educadores exitosos hacen
diferente
Son reflexivos
Con el fin de evitar convertirse en el maestro
apegado y obstinado, los educadores exitosos se
toman el tiempo para reflexionar sobre sus
métodos, su entrega y la forma en que se
conectan con sus alumnos. La reflexión es
necesaria para descubrir los puntos débiles que
pueden ser reforzados con un poco de voluntad y
entendimiento.
21.
22. Los educadores exitosos hacen
diferente
Buscan un mentor para ellos mismos
Los profesores reflexivos pueden fácilmente
descorazonase si no tienen a alguien un poco
más viejo y más sabio que ofrezca apoyo. Nunca
se es demasiado viejo o sabio por un mentor. Los
mentores pueden ser esa voz que dice: “Si tus
reflexiones son correctas”, o “No, están fuera
porque….” y le dará una perspectiva diferente.
23. Los educadores exitosos hacen
diferente
Se comunican con los padres
La colaboración entre padres y maestros es
absolutamente crucial para el éxito del
estudiante. Crea una ruta de comunicación
abierta para que los padres puedan venir a ti con
preocupaciones y tú puedas hacer lo mismo.
Cuando un maestro y los padres presentan un
frente unido, hay una menor probabilidad de que
su hijo va a caer en el olvido.
24.
25. Los educadores exitosos hacen
diferente
Disfrutan de su trabajo
Es fácil de encontrar un profesor que ama su
trabajo. Ellos parecen emanar una energía
contagiosa. Aunque sea un tema como el cálculo
avanzado, el sujeto vuelve a la vida. Si no te
gusta tu trabajo o tu tema, este vendrá a través
de su enseñanza. Trata de averiguar por qué te
sientes tan desmotivado y sin inspiración. Puede
ser que no tenga nada que ver con el tema, pero
con tus expectativas. Ajústalas un poco y podrás
encontrar que tu amor a la enseñanza fluya de
nuevo.
26.
27. Los educadores exitosos hacen
diferente
Se adaptan a las necesidades del
estudiante
Las aulas son como un organismo dinámico en
constante evolución. Dependiendo del día, la lista
de asistencia, y la fase de la luna, es posible que
tengas que cambiar tus planes o tu horario para
dar cabida a tus estudiantes. A medida que
creces y cambias, tus métodos podrían tener que
hacerlo también. Si tu objetivo es el de promover
un plan de estudios o método, sentirás como un
insulto personal cuando alguien te diga que
tienes que modificarlo. Asegúrate de conectar al
alumno con tu meta y al hacerlo no tendrás
28.
29. Los educadores exitosos hacen
diferente
Aceptan el cambio en el aula
Esto se relaciona con el punto de arriba, pero de
una manera ligeramente diferente. ¿Alguna vez
te sentiste tan aburrido con tu casa o tu
habitación, sólo para reorganizarlo y hacer que
se sienta como una nueva habitación? Cambiar
inflama el cerebro de emoción y aventura.
Cambie tu salón de clases para mantener a tus
estudiantes en estado de alerta. Cambios
simples como reordenar los escritorios y las
rutinas pueden transpirar nueva energía a lo
largo del año.
30.
31. Los educadores exitosos hacen
diferente
Toman tiempo para explorar nuevas
herramientas
Con el avance de la tecnología, existen nuevos
recursos y herramientas que pueden agregar una
gran funcionalidad a tu salón de clases y el
currículo.
32. Los educadores exitosos hacen
diferente
Dan a sus estudiantes apoyo emocional
Hay algunos días en que los estudiantes
necesitarán tu apoyo emocional más que
información. La conexión a tus estudiantes en un
nivel emocional hace que sea más probable que
escuche tu consejo y lo tome en serio. Los
estudiantes necesitan mentores tanto como ellos
necesitan maestros.
33. Los educadores exitosos hacen
diferente
Se sienten cómodos con lo desconocido
Es difícil enseñar en un ambiente donde no se
sabe el futuro del presupuesto del aula, la
participación de los padres de los alumnos, o el
resultado de todo el trabajo duro. En un nivel más
filosófico, los educadores que enseñan a los
grados superiores tienen la tarea de enseñar a
los estudiantes los principios que tienen un
montón de incógnitas (por ejemplo, la física).
¿Qué tan cómodo te sientes con no tener todas
las respuestas? Los buenos maestros son
capaces de funcionar sin todos los cabos atados.
34.
35. Los educadores exitosos hacen
diferente
No están amenazados por defensa de los
padres
Por desgracia, los padres y maestros a veces se
confrontan. Un maestro que es inseguro verá la
confrontación de los padres como una amenaza.
Si bien hay muchos padres sobre involucrados
en espera de señalar los errores del maestro, la
mayoría de los padres sólo quieren lo mejor para
sus hijos. Los educadores exitosos confían en
sus capacidades y no se sienten amenazados
cuando los padres quieren entrar en el aula y
expresar sus opiniones. ¡Los buenos maestros
también saben que no tienen que seguir lo que
36.
37. Los educadores exitosos hacen
diferente
Traen la diversión en el aula
No sea demasiado serio. Algunos días, “la
diversión” debe ser la meta. Cuando los
estudiantes sienten y ven tu humanidad, se
construye una base de confianza y respeto. La
diversión y educación no son excluyentes entre sí
tampoco. Usar el humor puede hacer que incluso
el tema más mundano sea más interesante.
38.
39. Los educadores exitosos hacen
diferente
Enseñan de manera integral
El aprendizaje no ocurre en el vacío. La
depresión, la ansiedad y el estrés mental tienen
un gran impacto en el proceso educativo. Es
crucial que los educadores (y el modelo
educativo) tomen a la persona entera en cuenta.
Usted puede tener las lecciones más divertidas y
más innovadoras de español , pero si el
estudiante se acaba de enterar que sus padres
se van a divorciar, usted no alcanzarlo.
40.
41. Los educadores exitosos hacen
diferente
Nunca dejan de aprender
Los buenos maestros encuentran tiempo en su
horario para aprender por si mismos. No sólo
ayuda a reforzar tus conocimientos en una
determinada materia, sino que también te pone
en la posición de los estudiantes. Esto te da una
perspectiva sobre el proceso de aprendizaje que
se puede olvidar fácilmente cuando estás
siempre en el modo de enseñar.
42.
43. Los educadores exitosos hacen
diferente
Romper la caja
Puede ser que tu mismo estés encerrado en una
caja. “Oh, yo nunca podría hacer eso”, te dices.
Tal vez te prometiste que nunca te convertirías en
el maestro que permitiría a los estudiantes se
calificaran entre sí (tal vez tuviste una mala
experiencia cuando era niño). A veces el mayor
obstáculo para el crecimiento somos nosotros.
¿Has construido una caja alrededor de tus
métodos de enseñanza? Los buenos maestros
saben cuándo es el momento de salir de ella.
44.
45. Los educadores exitosos hacen
diferente
Son dueños de sí mismos
Los buenos maestros tienen que saber su oficio.
Además de la metodología de la “enseñanza”,
que se necesita para dominar el tema. Aprender,
aprender, y nunca dejar de aprender. Los
educadores exitosos siempre son curiosos.
46.
47. Referencia
Articulo;25 cosas los educadores exitosos hacen diferente.
ASESORÍA Y CONSULTORÍA EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y PROYECTOS