Preguntas evaluativa
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Anabela Cofre
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Pacie
PACIE es una metodología que permite el uso adecuado de las TIC como soporte para el aprendizaje y autoaprendizaje. Se basa en cinco procesos secuenciales: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Cada fase describe objetivos como mejorar la presencia de aulas virtuales, definir estándares académicos, fomentar el autaprendizaje a través de evaluaciones, generar interacción real en entornos virtuales, y conjugar la tutoría en línea y la
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Beneficios de la tecnología en la educación
Hoy el Big Data y la Inteligencia Artificial son temas que no dejan de sorprendernos con su alcance en nuestra vida cotidiana, básicamente todo lo que nos rodea es susceptible al estudio de estas áreas.
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Pacie
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Educación basada en competencias en línea
El documento propone implementar una educación basada en competencias en línea para desarrollar habilidades en los estudiantes como visión global, liderazgo, valores y experiencia internacional. Se utilizaría la plataforma Pearson para ofrecer contenido en e-books y comenzar con un piloto de 4 asignaturas para mejorar e implementar el programa completo. Los beneficios incluyen gestionar contenidos de aprendizaje de manera eficaz, permitir la colaboración transversal entre asignaturas y ofrecer material de texto las 24 horas.
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Presentacion capacitacion a docentes agremiados
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Fase de planificacion
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación y formación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma. El programa se basa en el aprendizaje cooperativo y se desarrollará a través de procesos de e-learning en la plataforma Moodle durante seis meses. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Curso de formador ocupacional. unidades de competencia y módulos asociados
El documento presenta un itinerario formativo para formadores ocupacionales dividido en cuatro unidades de competencia. La primera unidad trata sobre la planificación de acciones formativas. La segunda unidad se enfoca en proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas. La tercera unidad evalúa el nivel de cualificación alcanzado. Y la cuarta unidad contribuye a la mejora continua de la calidad de la formación. Cada unidad incluye varios módulos relacionados con sus objetivos.
Sintesis evaluacion cualitativa fedu
El documento presenta las reflexiones del Comité de Evaluación de la FEDU sobre la evaluación de docentes y estudiantes. La FEDU concibe la evaluación como un proceso sistemático para valorar los avances y dificultades de los estudiantes con el fin de mejorar sus competencias. El comité propone diversas estrategias de evaluación cualitativa como análisis de casos, cuestionarios, exposiciones y trabajos colaborativos para ser implementados durante la evaluación continua. También presenta lineamientos sobre el seguimiento del progreso de los estud
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Evaluacion
El equipo de educadores digitales evaluará el proyecto respondiendo cuatro preguntas: 1) El proyecto es factible de ejecutar porque cuentan con la capacidad y recursos necesarios. 2) Es posible cumplir las metas en el tiempo establecido de 10 meses. 3) Las posibles deficiencias son la falta de una plataforma virtual y que algunos docentes no tienen computadoras o destrezas digitales. 4) Al capacitar a los docentes en el uso de TIC y herramientas web, éstos podrán guiar mejor el aprendizaje
Integracion en-original la-organizaciono
El documento describe el ciclo de vida del aprendizaje en una plataforma virtual, incluyendo las fases de diseño, publicación, uso y auditoría. También discute las pautas a seguir a lo largo de estas fases, los roles del docente como diseñador y tutor, e incluso concluye señalando que estas guías buscan que el aprendizaje sea personalizado e inclusivo para los estudiantes.
Blog oficial 1
El documento identifica seis aspectos clave que deben profundizarse sobre el nuevo Currículo Nacional: 1) aclarar el enfoque de competencias con un lenguaje sencillo y sin ambigüedades, 2) precisar cómo desarrollar competencias en niños con habilidades diferentes, 3) especificar cómo evaluar efectivamente con este enfoque, 4) aclarar cómo desarrollar competencias sin considerar contenidos, 5) adaptar la educación universitaria como lo pide la EBR, y 6) reducir la brecha entre la EBR y la educación universitaria.
Archbishop lefebvre 1956 1959
Archbishop Lefebvre served as the Archbishop of Dakar, Senegal from 1956 to 1959. During his time as Archbishop, he oversaw the Catholic Church's presence and activities in Senegal. His three year tenure as Archbishop of Dakar came to an end in 1959.
EIA FINAL
The proposed development faces challenges including development in a significant natural area, liquefaction issues, and high sediment levels in the Kuratau River and its mouth. A full environmental impact assessment is recommended to fully understand and mitigate the potential impacts, which are considered significant. Alternative development options should also be investigated if the current proposal is not approved.
Presentacion educadores exitosos 2
El documento describe 25 cosas que los educadores exitosos hacen de manera diferente. Algunas de estas cosas incluyen tener objetivos claros, un sentido de propósito, una actitud positiva, dar apoyo emocional a los estudiantes, adaptarse a las necesidades de los estudiantes, y nunca dejar de aprender. Los educadores exitosos se enfocan en las relaciones con los estudiantes, la reflexión constante, y crear un ambiente de aprendizaje inspirador.
Urheilumarkkinointi somessa
Esitys sosiaalisen median markkinointimahdollisuuksista.
Turun kristillinen opisto, 28.8. & 3.10.2015.
Archbishop lefebvre
Archbishop Marcel Lefebvre was a French Catholic archbishop who founded the Society of Saint Pius X in 1970. He was a traditionalist who rejected some of the reforms of the Second Vatican Council. Lefebvre ordained bishops without papal approval in 1988, which led to his excommunication by the Catholic Church.
Archbishop lefebvre 1960 1962
Archbishop Lefebvre served as the Archbishop of Dakar, Senegal from 1960 to 1962. During this time, he oversaw the Catholic Church's presence in the region and its relations with local governments and populations. His tenure as Archbishop of Dakar lasted from 1960 to 1962.
UDPSRC GStreamer Plugin Session VIII
The UDPSRC GStreamer plugin is a source element that receives UDP packets from a port and provides them to the GStreamer pipeline. It has properties to configure the port, multicast group, interface, URI, buffer size, and other settings. The init functions initialize the element and register its properties. The main functions open the socket, start/stop listening, handle incoming packets, and provide data to the pipeline in response to requests.
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Preguntas evaluativa
- 1. PREGUNTAS SOBRE EL CURSO DE TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA. ¿ QUÉ FUE LO APRENDIDO COMO EXPERIENCIA DIRECTA EN ESTE CURSO? En esta catedra adquirí diversos aprendizajes entre ellos el más significativo fue la experiencia directa de realizar diferentes talleres y asignaciones utilizando las herramientas tecnológicas necesarias para lograr los objetivos de esta asignatura. ¿QUÉ COSA MEJORARÍA EN LA UNIVERSIDAD PARA QUE LA CÁTEDRA DE ESTE CURSO SE REALICE DE LA MEJOR FORMA? Considero que para impartir tan importante cátedra se hace necesario una revisión de la logística planificada para la debida utilización del laboratorio en todas las horas que corresponde al desarrollo del curso y el mismo tenga los recursos de manera eficiente. ¿ASPECTOS A MEJORAR DE LA PROFESORA EN ESTE CURSO ? Me siento complacido con los conocimientos adquiridos porque sé que me apoyaré en ellos a lo largo de mi vida; solo debe de mejorar su nivel de tolerancia para con los que aprendemos a diferentes ritmos.