El documento describe el sistema de evaluación en la República Dominicana. Establece que la base legal del sistema son ordenanzas y resoluciones que norman aspectos como la estructura educativa de tres niveles de seis años cada uno, los currículos de los diferentes niveles educativos, y el sistema de evaluación. También describe las pruebas nacionales que evalúan el logro de aprendizaje de los estudiantes al final de cada nivel escolar.

1. SISTEMA DE EVALUACIÓN EN
LA REPÚBLICA DOMINICANA
• Base legal del sistema de evaluación:
ordenanzas y resoluciones.
• Sistema de Pruebas Nacionales

2. ■ Con esta ordenanza se modifica la
Estructura Académica del Sistema
Educativo Dominicano, estableciendo tres
(3) niveles educativos de seis (6) años
cada uno, subdivididos en dos (2) ciclos de
tres (3) años, que entrarán en vigencia por
etapas.
■ Nivel inicial.
■ Nivel primario.
■ Nivel secundario.
■ La Modalidad Académica.
■ La Modalidad Técnico-
Profesional.
■ La Modalidad en Artes.

3. ■ Esta ordenanza establece
el Currículo revisado,
actualizado y validado para
la Educación Inicial Pública
y Privada, a partir del Año
Escolar 2015-2016.
Nivel
Inicial
Duración en años Número de
semanas al
año
Número de
horas a la
semana
Número de
horas al año
Total Ciclos
1er 2do.
6 3 3 45 40 1,800
 Constructivismo.
 Aprendizaje significativo.
 Competencias Fundamentales y
Específicas.

4. ■ Esta ordenanza establece el
Currículo revisado, actualizado y
validado para la Educación
Primaria Pública y Privada, a
partir del Año Escolar 2015-2016.
Nivel
Primario
Duración en años Número de
semanas
al año
Número de
horas a la
semana
Número de
horas al año
Total Ciclos
1er. 2do.
6 3 3 45 40 1 ,800
 El Nivel Primario tiene una duración de seis (6)
años, divididos en dos ciclos. El Primer Ciclo
comprende los grados 1 0 , 2 0 y 3 0 ; el Segundo
Ciclo comprende los grados 40 , 50 y 60 .

5. ■ Establece que el currículo
revisado, actualizado y validado
para la educación primaria pública
y privada a partir del año 2015-
2016.

6. ■ Esta ordenanza establece el
Sistema de Evaluación de los
Aprendizajes en la Educación
Inicial y Primaria en
correspondencia con el Currículo
revisado y actualizado.
■ La Evaluación Diagnóstica o
Inicial.
■ La evaluación Formativa o de
Proceso.
■ La evaluación Sumativa o Final.
■ Autoevaluación
■ Coevaluación.
■ Heteroevaluación.

7. Estrategias, técnicas e instrumentos utilizados en la
evaluación de los procesos de desarrollo y
aprendizaje.
■ Rúbrica.
■ Lista de cotejo.
■ Registros de observaciones.
■ Registros anecdóticos.
■ Registros diarios.
■ Escala de valoración y estimación.
■ Portafolios.
■ Diarios reflexivos de clase.
■ Elaboración de mapas
conceptuales.
■ Ensayos.
■ Intercambios orales.
■ Puesta en común.
■ Debates.
■ Estudios de casos.
■ Juegos de simulación.

8. Escala de valoración.
 Todavía no lo hace.
 Lo hace con ayuda.
 Lo hace por si solo.
Escala de valoración.
 Iniciado.
 En proceso.
 Logrado.

9. ■ Establece el proceso de validación del diseño curricular revisado y
actualizado del primer ciclo del nivel secundario y su sistema de
evaluación, para la educación pública y privada en el año 2016-2017.
Nivel
Secundario
Primer Ciclo
Duración en años Número de
semanas al año
Número de horas a
la semana
Número de horas
al año
Total Grados
3 1 ero.
2do.
3ero.
42 40 1592 horas
Ord. 01-2014. Art.
6 Resolución 16-
2016
Jornada Escolar Extendida del Primer Ciclo del Nivel Secundario.

10. Ordenanza 02-2017
■ Ordenanza que norma para fines de certificación en el primer año de estudio de
la cohorte correspondiente al año 2016-2017 del diseño curricular revisado y
actualizado de Modalidad en Artes del nivel secundario, conforme a la nueva
estructura, según la ordenanza 3-2013 en 15 centros educativos.

11. Ordenanza 03-2017
■ Establece la validación de las
directrices de la Educación
Técnico-Profesional, así como su
aplicación en los Subsistemas de
Educación de Adultos y de
Educación Especial en lo
Referente a lo vocacional laboral.
■ Proporcionar a los alumnos la formación de calidad
necesaria para adquirir una identidad y madurez
profesional que facilite su adaptación a los cambios
profesionales y sociales que se puedan producir
durante su vida.
■ Contribuir al desarrollo personal de los estudiantes y
al ejercicio de una ciudadanía democrática,
favoreciendo la equidad, la inclusión y la cohesión
social.
■ Facilitar que los estudiantes adquieran los
conocimientos, habilidades y actitudes necesarios
para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir
los posibles riesgos derivados de las situaciones de
trabajo, así como fomentar la calidad y la protección
Finalidades

12. Familias profesionales
■ Turismo y hotelería
■ Informática y comunicaciones
■ Agraria
■ Marítimo pesquera
■ Industrias alimentarias y química
■ Servicios socio culturales y a la
comunidad
■ Imagen personal
■ Construcción y minería
■ Fabricación, instalación y mantenimiento
■ Administración y comercio
■ Textil, confección y piel
■ Madera y mueble
■ Electricidad y electrónica
■ Salud
■ Actividades físicas y deportivas
■ Audiovisuales y graficas
■ Seguridad y medio ambiente
Se realizará con el fin de comprobar
la consecución de las competencias
establecidas y por módulos que
serán evaluados a su vez por
resultados de aprendizajes.
Evaluación

13. Ordenanza 22-2017
■ Que Establece Proceso de
validación del Diseño Curricular
revisado y actualizado y el
sistema de evaluación de la
modalidad académica del Nivel
Secundario para la educación
pública y privada.
■ Humanidades y Ciencias Sociales
■ Humanidades y Lenguas
Modernas
■ Ciencia y Tecnología
■ Matemática y Tecnología
Salidas Optativas
■ Competencias (fundamentales y especificas)
■ Contenidos (conceptuales, procedimentales y
actitudinales)
■ Estrategias de enseñanza y aprendizaje
■ Medios y recursos
■ Evaluación.
Componente
s

14. Ordenanza 01-2018
■ Que establece el marco del Diseño Curricular revisado y actualizado para la
Educación Básica, del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y
Adultas de República Dominicana.
Características:
■ Flexibilidad
■ Abierto
■ Contextualizado
■ Propio para la población

15. Función de la
educación básica de
personas adultas
■ Crear ofertas de aprendizaje que
faciliten el acceso a este nivel, a
la población que por alguna razón
no ha podido completarlo
Módulos
■ Primer ciclo:
- Módulo 1: Quisqueya Aprende
Contigo.
- Módulo 2: Soy Persona.
- Módulo 3: La Familia
- Módulo 4: La Comunidad
■ Segundo ciclo:
- Módulo 5: Republica Dominicana
en el mundo.
- Módulo 6: Salud y Ambiente.
- Módulo 7: Trabajo y Cambio
Social.
- Módulo 8: Vivir en Democracia

16. Resolucione
s
Establece la descentralización de recursos
financieros a las Juntas Regionales, Distritales, y
de Centros Educativos.
Resolución
No. 0668-
2011
Establece que los colegios privados sean
dotados de los documentos escolares o
instrumentos de evaluación formativa que
distribuye el Ministerio de Educación.
Resolución
No. 155-2013
Resolución
No. 05-2016
Modifica la fecha de aplicación de las Pruebas
Nacionales completivas y diferidas del 3er ciclo
de Educación Básica de Adultos.

17. Mediante esta se autorizó la aplicación de una
convocatoria extraordinaria de reposición de
Pruebas Nacionales a los estudiantes de Octavo
Grado de Básica y Tercer Ciclo de educación
Básica de Adultos.
Resolución
No. 17-2016
Mediante esta se conforma el Comité
Administrador de los Medios Web (CAMWEB)
del ministerio de educación.
Resolución
No. 06-2017
Insituye la marca oficial del Ministerio de
Educación y regula el uso de sus signos
distintivos.
Resolución
No. 05-2017

18. Resolución
No. 06-2017

19. Resoluciones
Julio César Rodríguez

20. Resoluciones
Julio César Rodríguez

21. LAS PRUEBAS
NACIONALES.
Katherin Payano 2018-
06122

22. Las pruebas nacionales.
■ Las Pruebas Nacionales tienen como propósito general certificar el logro de
aprendizaje de los estudiantes al concluir un nivel escolar. Al mismo tiempo,
aportan información sobre el desempeño del sistema educativo para tomar
medidas que contribuyan a enfrentar y superar debilidades, con el fin de
mejorar la calidad de la educación.

23. ■ Inicios.
■ Debilidades
■ Características. Estos exámenes tienen como característica que es el método más
importante de valoración de la educación dominicana; además, es uno de los pocos
métodos de información que funciona de manera sistémica. Sin embargo, no evalúa el
desempeño de los docentes.

24. Las pruebas nacionales en el hoy.
■ El ministerio de Educación consideró hoy que las Pruebas Nacionales
constituyen el mecanismo más idóneo de supervisión escolar que permite
conocer la realidad de los aprendizajes y sirven de instrumento para que el
sistema educativo no camine a ciegas. Por tanto se decidió que los estudiantes
de octavo del Nivel Básico y del cuarto de Media no serán evaluados mediante
el sistema de Pruebas Nacionales por primera vez en los últimos 24 años,
conforme tiene previsto el Ministerio de Educación durante el año escolar 2016-
2017.

25. El nivel de octavo grado se elimina ya que deja de ser el grado final del nivel
básico en la nueva estructura del sistema y se inicia la validación del nuevo
currículo del primer ciclo de secundaria. La ordenanza 1-2016 que rige el sistema
de evaluación establece evaluaciones diagnosticas censales en todos los centros
educativos para los estudiantes de tercero y sexto grado de primaria y tercero de
secundaria( noveno grado, antiguo primero grado de media ) debido a que estos
grados son los dos de finalización de ciclo en la nueva estructura curricular.
Se elimina la evaluación diagnostica de 4 grado ya que este no es el grado de
finalización del primer ciclo.