El documento describe las fases y estrategias metodológicas para el desarrollo de situaciones de aprendizaje. Las fases son inicial, intermedia y final. La fase inicial busca despertar el interés del estudiante utilizando preguntas, casos y problemas. La fase intermedia profundiza los nuevos aprendizajes a través de dinámicas, experimentos y exposiciones. La fase final evalúa la integración de los aprendizajes mediante debates, resolución de problemas y producciones de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
CUNIZAB
Puerto Barrios, Izabal

2. Monica Celeste Montes Estrada
Carnet 201640475
Tercer Ciclo de Profesorado
en Computación e
Informática
Didáctica General
Facilitador:
Lic Edvin Adolfo Morataya Mejivar

3. METODOLOGÍA PARA EL
DESARROLLO DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Tema:

4. Concepto
La metodología es el conjunto de técnicas, estrategias y
procedimientos que se aplican, mediante acciones concretas, para facilitar a
los estudiantes la construcción de su aprendizaje.
En el CNB El estudiante sea parte activa de su formación
Pueda relacionarlo con su ambiente cotidiano
Un aprendizaje significativo

5. FASES DELAPRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
INICIAL
Para despertar el interés en el
alumno
Desafío
Conocimientos previos
Inicio del proceso de aprendizaje, actividades que realiza el docente para llamar la
atención del estudiante.

6. • Preguntas de alta demanda cognitiva.
• Acertijos.
• Adivinanzas que impliquen razonamiento
lógico.
• Presentación de casos.
• Planteamiento de problemas.
• Dinámicas con contenido académico.
• Conversatorios.
• Lluvia de ideas.
• Cuadros comparativos y de relación.
• Adivinanzas.
• Crucigramas.
Desafío
Conocimient
os previos
Pasos Estrategias

7. Organizadores previos o puentes cognitivos
Nuevos aprendizajes
INTERMEDIA
Inicio de actividades que requiere mas énfasis ya que se van a
profundizaran los temas ya que es el desarrollo
Recursos que utiliza el docente para facilitar la
relación entre conocimientos previos y los
nuevos aprendizajes
Conocimientos, contenidos, información,
experiencias, actitudes, prácticas de operación
y cálculo, que utilizará el estudiante para
resolver las situaciones de aprendizaje y
evaluación.

8. Pasos Estrategias
Organizadores
previos o
puentes
cognitivos
Nuevos
aprendizajes
• Anécdotas
• Dinámicas de grupo
• Consultas a páginas de libros e Internet
• Conferencias de expertos
• Análisis de videos
• Analogías
• Experimentos
• Exposición didáctica
• Entrevistas
• Visitas de campo
• Estudio dirigido
• Exposiciones de grupo
• Demostraciones
• Análisis de conceptos
• Realización de ejercicios
• Aplicaciones propias de las áreas
• Prácticas de operación y cálculo
• Líneas de tiempo
• Lectura de mapas

9. FINAL
En esta fase se pone a prueba las capacidades de los alumnos hayan
adquirido con esta se cierra el aprendizaje y se ponen en evidencia los saberes que
el estudiante posee
Integración de los aprendizajes
Evaluación de los aprendizajes
La aplicación de los aprendizajes adquiridos
Para demostrar el nivel de logro de las competencias.

10. Integración de los
aprendizajes
Evaluación de
los
aprendizajes
Pasos Estrategias
• Mesas redondas
• Foros
• Seminarios
• Debates
• Resolución de problemas
• Organizadores gráficos
• Elaboración de conclusiones
• Reflexiones
• Resúmenes
• Presentación de producciones realizadas por
los estudiantes
Resolución de problemas reales o simulados
que exijan movilizar conocimientos para
enfrentar situaciones desconocidas. Deben
evidenciar el nivel de logro de las
competencias y responder al desafío
planteado.

11. Inicio
Preguntar o lluvia
de ideas
Desarrollo
Lecturas exploración
desarrollo de actividades
Cierre
Exposiciones y evaluaciones
5 Minutos
15 Minutos
20 Minutos
FASES2
1
3