Este documento discute el tema del acoso cibernético y el uso de las redes sociales. Presenta seis secciones que cubren los contextos del acoso cibernético, la prevención, la detección, las acciones, otras realidades de las redes sociales y la participación virtual y presencial. El documento enfatiza la importancia de la unidad, la formación continua y el trabajo cercano con los estudiantes para abordar este problema de manera efectiva.

1. Bullying y
redes sociales
Evaristo González Prieto
6 de julio de 2016

2. Hastag en Twitter (mañana y tarde):
#redesyrealidadeseducativas
Blog:
http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es

6. 1.Punto de partida.
2. Contextos.
3. Prevención.
4. La detección.
5. Actuaciones.
6. Otras realidades de las redes sociales.
7. Su colaboración es muy importante:
reflexiones y preguntas.
Índice

7. 1. Punto de partida

8. "El verdadero viaje de descubrimiento
no es el de encontrar nuevas tierras,
sino el de tener un ojo nuevo"
Marcel Proust

10. Educar para la sociedad
global del siglo XXI
Aprender a dudar, a ser críticos desde el conocimiento

11. * La sociedad del conocimiento
* Los cambios constantes
* Nuevas formas de informar y de formar:
nuevas oportunidades para aprender
* Alumnos: ya 3.0
* Educación Personalizada
¿Estamos convencidos de la importancia
de trabajar al ritmo de los tiemps actuales?

12. Más puntos de partida
• Los alumnos necesitan incentivos. Exigencia.
Reconocimiento a sus actividades.
• El profesorado como guía que enseña, ayuda e introduce la
realidad (actualidad) en sus clases: transmite ILUSIÓN.
• Las TIC, metodológicamente, son más que herramientas.
• Se lee, se crea, se escribe y se aprende des de cualquier
lugar
• “Transformar la educación” EL PAÍS, 19 febrero 2014
• “Las TIC ayudan a humanizar la educación actual” CITA, 2014

13. Un mundo
en red
Tecnologías que
van más allá

14. * Aprender SOBRE las
tecnologías.
* Aprender DE las
tecnologías.
* Aprender CON las
tecnologías.
Profesores 2.0Finlandia: cada alumno es importante

16. Saber
Saber hacer
La importancia de:

18. redes sociales y adolescentes

19. 2. Contextos

20. 700 alumnos
61 docentes
clase social media-baja
todos los bachilleratos
Uso de las TIC desde hace más de 18
años
Uso de dispositivos móviles
Proyectos innovadores

21. En toda la IE
Uso con responsabilidad:
GRACIAS
Contraseña WIFI alumnos:
@lumn3s_temporal

25. ¿Libros de
texto con
Internet?

26. Apps para aprender

28. “Por favor, enciende el celular
cuando entres en clase”

31. El Roto
EL PAÍS
4/7/2016

32. 2.Redes sociales en educación
2.1.Documentos
2.2. Prevención del mal uso: ciberbullying.
¿acosador o víctima?

33. Presentación efectuada en el curso 2010-2011

34. 1. Unidad de criterios
¿Estamos convencidos de la importancia de su uso, unificamos
criterios y actuaciones?
2. Documentos:
Documentos aprobados por organismos oficiales y la
Institución Educativa: funcionamiento, prevención y efectos
ante comportamientos negativos.
3. Información a la comunidad educativa:
Fomento del uso responsable desde el conocimiento.
4. Formación y autoformación: sobre los efectos
metodológicos (positivos) de su uso.
5. Acción:
Programación pedagógica del uso de las redes.
6. Análisis, reflexión, valoración.

35. Documentos
1. Despligue de la competencia digital (2011-2012): en proceso de
actualización periódica.
2. Programación sobre la prevención en el uso de Internet en la Enseñanza
Secundaria Obligatoria (ESO).
3. Normas de Organización y Funcionamiento de Centro, donde se recoge la
normativa de su uso y posibles sanciones ante faltas.
4. Marco legal que especifica cada red social: límite de edad para su uso.
¿ACEPTAS las condiciones?

36. 3. La prevención

37. 3. La prevención
1. Punto de partida:
sentido común y
unidad de acción.
2. Consenso en los documentos anteriores.
¿Qué subes a la red?
¿Compartes tu vida
sin pensarlo?

38. 3. La prevención
3. Trabajo continuo desde la cercanía del alumnado
y con el uso educativo de las redes en algunas
clases.
4. Tratamiento de las dudas y de cada caso de
forma rápida, con implicación de alumnado y familia.
¿Con qué gente te “relacionas”
en la red?

39. 3. La prevención
5. Concreción de aprendizajes y compromisos.
6. Colaboración de:
- Equipos de mediación formados por
alumnado.
- Cibermanagers.
piensa antes de hacer click
no confíes en desconocidos

40. 3. La prevención
7. Análisis de casos en tutorías:
conocidos y de medios de comunicación.
8. Colaboración de la Policía y otras
entidades con charlas y atención de
proximidad.
¿cuál es tu perfil en las redes sociales?
¿conoces cómo funcionan las redes sociales?

41. 4. La detección

42. 4. La detección
Cambios de:
hábitos, carácter, sentido de culpa, estrés,
ansiedad, insomnio, apatía escolar.
problemas de
disciplina sin
causa
aparente
Informaciones
anónimas

43. 5. Actuaciones

44. 5. Actuaciones
1. Con rapidez, eficacia, protección de la intimidad,
finalidades educativas. Aprendizajes extrapolables.
2. Aplicación de la normativa y del sentido común.

45. escuchar
orientar
buena
gestión
de la
información
proteger
al menor
acercamiento
emocional y
empático
protocolos

46. Una experiencia en 2013
Los “Informer”

47. Consulta artículo original: EL PAIS, 25/1/2013
Los “Informer”

48. Investigación efectuada en la IE Torre del Palau

49. 6. Otras realidades de las
redes sociales

50. El artículo: LAVANGUARDIA 27/5/2015

51. Artículo original en EL PAÍS

52. “La escuela ha de enseñar a
leer y escribir no solo el
código escrito, sino también
todos los códigos que influyen
en los niños”
(Marta Mata, pedagoga catalana)
¿otros
lenguajes
en
el aula?

53. “Muchos años después, frente al
pelotón de fusilamiento,
el coronel Aureliano Buendía
había de recordar
aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo”
Noticias de lengua y literatura

54. Respuestas a noticias de lengua y literatura

56. ¿Y las tecnoadicciones? (informe en catalán)
Artículo en EL PAÍS

57. A
Artículo: EnTICconfío

58. “Con un ordenador
tienes el mundo en tus manos”
Alexandra Regalie, alumna de primero de ESO
curso 2009-2010 Instituto Torre del Palau de
Terrassa, Barcelona (ahora estudia Medicina)

59. EL PAÍS, 21 mayo 2009

61. Ante la realidad:
El pensamiento crítico también es
importante
La inteligencia colectiva

63. “Me gusta enseñar
porque necesito
aprender cada día”

64. Hastag en Twitter (mañana y tarde):
#redesyrealidadeseducativas
7. Participación virtual

65. 7. Su colaboración presencial
también es muy importante:
reflexiones y preguntas

66. evaristogonzal@gmail.com
@EvaristoG
http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es
Evaristo González Prieto
Gracias