2. •
Conocimiento
Físico:
es
el
conocimiento que se obtiene a través
de la observación, y del contacto
directo de los sentidos con los objetos.
Este tipo de conocimiento hace
referencia a las características o
atributos externos de los objetos.
3. • Conocimiento Social: se adquiere
por transmisión de los adultos, se
refiere a las tradiciones, normas y
convenciones establecidas de forma
arbitraria por una sociedad.
Por lo tanto, para que el niño
adquiera este tipo de conocimiento
debe recoger información de los
demás.
4. • Conocimiento Lógico-matemático:
a diferencia de los demás
conocimientos, este no se obtiene ni
por transmisión verbal ni por
experiencia sensorial, sino por
actividad mental interna. En este
conocimiento
se
establecen
relaciones entre objetos.
6. Objetivos o Propósitos : son
aquellas metas que aspiramos
lograr con nuestros estudiantes.
Son la guía que orientan el
proceso enseñanza- aprendizaje.
Pueden
ser
generales
y
específicos.
Se redactan en la planificación en
infinitivo.
7. Contenidos: responde a la
pregunta de QUE ensenar. Son los
temas que se deben tratar a lo
largo de un periodo de tiempo
establecido.
Deben presentarse gradualmente,
respetando
su
nivel
de
complejidad.
8. Estrategias: se refieren
a las
diferentes formas como el adulto
participa
en
la
experiencia
educativa de los niños. Consiste en
todo lo que el educador hará para
lograr los objetivos.
El juego constituye la estrategia
mas importante, ya que es la
manera natural en que el niño
aprende, se expresa, descubre.
9. Actividades: son las acciones que
los niños llevaran a cabo para
lograr los objetivos. Es decir, son
las acciones que concretizan las
estrategias de aprendizaje.
10. Bibliografia
•
Cascallana, María Teresa. (1988). Iniciación
a la Matemática. Editorial GRAPO, España.
• Kamii, Constance. (1995) El Numero en la
Educacion Preescolar. Editorial Visor, Madrid.
•
http://www.mailxmail.com/curso-piaget-teoria-cog
• Plan Decenal de Educación en Acción
Transformación Curricular en Marcha: Nivel
Inicial. (1994) Serie Innova 2000.
