El documento presenta un enfoque sobre el aprendizaje por proyectos en el ámbito artístico, destacando las ventajas y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recursos educativos. Además, se describen experiencias prácticas donde se integran contenidos interdisciplinares para fomentar competencias básicas y la alfabetización digital en estudiantes. Se incluyen ejemplos de proyectos, herramientas digitales y estrategias para motivar la participación activa de los estudiantes.

1. https://sites.google.com/site/proyectosambitoartistico/ Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso @luciaalvarez _ Junio 2011 https://sites.google.com/site/proyectosambitoartistico/ AULAS DEL SIGLO XXI: RESTOS EDUCATIVOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA

2. A lo largo del taller trataremos los siguientes temas : Aprendizaje por proyectos (qué es, sus ventajas, cómo desarrollarlo en el aula) El apoyo necesario de las TIC Experiencias prácticas: Una asignatura de proyectos Proyectos de aula Recursos para crear, presentar, compartir y difundir proyectos en la Red . Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso

3. El aprendizaje por proyectos: Qué es

4. El aprendizaje por proyectos: Qué es FOMENTO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ESTÍMULO DEL TRABAJO COOPERATIVO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS OPORTUNIDAD PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN MOTIVACIÓN ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

5. Ventajas

6. ¿ Cómo ponerlo en marcha?

7. Las TIC en nuestra área Desarrollar criterios de evaluación: " Utilizar las fuentes y recursos adecuados, incluidas las tecnologías de la información y de la comunicación ” Desarrollar la alfabetización digital y competencias básicas Usar Software libre Buen uso de Internet Potencial informativo y comunicativo reValoración de nuestras asignaturas Crear nuestros propios materiales Las TIC, imprescindibles

8. Las TIC en nuestra área Amplían : el currículo y el campo de aplicación de nuestra asignatura el acceso a recursos e información gráfica audiovisual Aportan: nuevas herramientas y medios digitales aplicaciones online web 2.0 Actualización continua

9. Optativa del ámbito artístico de 4º eso 2 horas semanales Alumno heterogéneo Producto final : elaborar una revista digital y en papel Experiencia práctica 1 Asignatura de proyectos: Publicación gráfica y multimedia

10. COMUNICAR de forma oral y escrita. Buscar y PROCESAR la información de forma correcta. USAR las aplicaciones 2.0 . TRABAJAR EN EQUIPO. PLANIFICAR y organizar tareas UTILIZAR de forma adecuada y variada los recursos gráficos o audiovisuales. Ser crítico/a hacia los medios de comunicación. Usar las TIC Fuente de la imagen Partimos de los criterios de evaluación

11. Desarrollar de las competencias básicas a través de contenidos interdisciplinares . Potenciar la alfabetización digital a través del currículo oculto. Adquirir nociones de Comunicación audiovisual y diseño gráfico. ...Y establecemos objetivos Ilustración de Néstor Alonso

12. Motivar al alumnado a través de propios intereses. Potenciar didácticamente Internet + TIC + blog. Fuente de la imagen para... Deshacer los muros de la escuela

13. Además...

14. Investigamos Creamos y compartimos Presentamos Secuencia del proyecto Nos comunicamos Comunicamos

15. Crear cuenta en Google para: Gestionar contactos. Crear y compartir documentos en la red. Crear y compartir eventos en calendarios. Crear listados de actividades y tareas. Lo primero ...

16. Conocemos el Wiki ... Seguir el enlace desde la imagen

17. Creamos avatar o imagen de perfil con Gimp Utilizamos licencias Y Creamos perfil ...

18. ¿cómo? Fuente de la imagen Investigamos en la red Seguir el enlace desde la imagen

19. ¿dónde? Investigamos en la red + Seguir los enlaces desde las imágenes

20. Características prensa Estudios y profesiones Otras revistas escolares Fuente de la imagen Para conocer mejor

21. Marcadores sociales Documentos Artículos blog Creamos y compartimos Seguir los enlaces desde las imágenes

22. Creamos un blog: La Viga Travesá Definimos temas y grupos de editores Añadimos Licencia CC Administramos uso compartido Comprendemos estructura

23. Explotamos el formato... Escribimos artículos (hipertexto, citamos fuentes, etiquetamos) Añadimos enlaces interesantes al blogroll

24. … para crear contenido multimedia Y Reutilizar materiales (imágenes, presentaciones, animaciones, vídeos) + código embed Seguir los enlaces desde las imágenes

25. Y también... Vivencias e Intereses Imágenes vídeos Presentamos contenido digital ... Narraciones

26. Diseño de revista ...Y diseñamos la revista en papel Usando Software libre Trabajamos con imagen digital

27. Diseño de revista Revista en papel Maquetación con Scribus

28. Diseño de revista Revista en papel Publicación en Issuu

29. Nos comunicamos Comunicamos

30. Tercer premio en el Premio Espiral edublogs a Blog de alumnos de Secundaria Finalistas de los Premios Sociedad de la Información 2010 Comunicamos

31. Presentación de actividades Productos finales Blog Revista en papel Rúbricas de cada tipo de actividad Evaluación

32. Guiar en la parte más teórica Organizar y gestionar temas a tratar en el aula Orientar, corregir y sugerir cambios y correcciones Evaluar el desarrollo de los procesos de aprendizaje y el resultado final. Labor docente

33. Competencia cultural y artística Competencia lingüística Competencia aprender a aprender Competencia autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y la competencia digital Desarrollo de las competencias básicas

34. Uso didáctico del blog

35. ¡A ilustrar! Viaje artístico a través de la Red Somos diseñadores Experiencia práctica 2 Proyectos de aula:

36. ¡ A ilustrar ! Producto Final: Ilustración de el libro El niño con el pijama de rayas de John Boyne (2007) 1º eso Desarrollar una actividad interdisciplinar y transversal (ciencias sociales y lengua y literatura) Participar en el Plan lector del centro Punto de partida Escena de la película en la que se conocen los dos niños

37. ¡ A ilustrar ! Partimos de los criterios de evaluación Conocer e investigar la historia y sus hechos Localizar lugares o espacios en un mapa Experimentar con diferentes materiales y herramientas Valorar la importancia del trabajo en equipo y el análisis crítico Valorar la libertad de expresión y el diálogo intercultural Utilizar las TIC

38. ¡ A ilustrar ! Desarrollo de la actividad: Conocemos las texturas a través de presentaciones en el aula y de webs en Internet Elegimos el capítulo y el texto significativo que se va a a ilustrar Recogemos materiales y objetos en desuso para crear texturas táctiles y collage Elaboramos la ilustración y la subimos a la red Explicamos nuestro trabajo al resto de compañeros en blog Enlace una má de contes

39. ¡ A ilustrar ! Acceder a la galería de imágenes

40. ¡ A ilustrar ! Actividades de ampliación Preparar charla y presentación interactiva sobre el nazismo y establecer similitudes con casos actuales, etc. (Proyecto de salud del centro). Visita virtual al campo de concentración de Auschwitz. Actividades complementarias Visita a Auschwitz

41. Desarrollamos la competencia artística y cultural Competencia lingüística Competencia aprender a aprender Competencia autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y la competencia digital

42. Viaje artístico a través de de la Red unto de partida Producto Final: Intervención en las Jornadas culturales del centro 4º eso Punto de partida: Webquest

43. Viaje artístico a través de de la Red Partimos de los criterios de evaluación Conocer y valorar el Patrimonio artístico y cultural Experimentar y valorar las posibilidades del Software Libre en el diseño digital y el tratamiento de la imagen digital Elaborar obras en formato digital Participar en proyectos comunitarios Promover el buen uso de Internet

44. EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red enlace al resultado de la actividad

45. EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red Actividades de ampliación Visitas virtuales con Google Art Project Ejemplo de actividad: El caso de los falsificadores de arte en ArteFactory Actividades complementarias Visita a museo

46. Competencia cultural y artística Competencia lingüística Competencia aprender a aprender Competencia autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y la competencia digital Desarrollo de las competencias básicas

47. Somos diseñadores Producto Final: Diseño de envase de colonia 4º eso Alumno muy heterogéneo Orientar hacia estudios posteriores Punto de partida: ¿Te has quedado en blanco?

48. Somos diseñadores Objetivos didácticos Partimos de los criterios de evaluación Experimentar con diferentes materiales y herramientas Conocer y seguir los pasos de un diseño tridimensional Mostrar una actitud crítica hacia los medios de comunicación y la publicidad Trabajo en equipo Utilizar las TIC Y establecemos objetivos

49. Somos diseñadores Desarrollo de la actividad Información e investigación sobre publicidad y diseño de producto Partiendo de conocimientos previos: expresividad y simbolismo d el colo r , sistemas de representación... Darse de alta en aplicaciones web 2.0 para crear su portofolio digital y anuncio publicitario Buscar imágenes libres con licencia CC enlace al wiki / enlace al Bl og

50. Somos diseñadores Parte gráfica

51. Somos diseñadores

52. Somos diseñadores Enlace a presentación con más trabajos

53. Somos diseñadores En el aula de informática: Crear anuncio publicitario con Gimp, Inkscape y/o scribus Crear presentación de la actividad con Glogster

54. Somos diseñadores Actividades de ampliación Diseño 3D con Google SketchUp Cartel multimedia con Glogster sobre roles y estereotipos en publicidad Realización de webquest Tienes un email Diseño de campaña publicitaria y Anuncio de Spot de TV para la optativa EJE... Actividades complementarias Visita a la Escuela Superior de Arte o al Centro de FP de Comunicación, Imagen y Sonido de La Felguera, por ejemplo. Visita a una agencia de publicidad o RTPA Asistencia a Jornadas de Diseño Motiva...

55. Competencia cultural y artística Competencia lingüística Competencia aprender a aprender Competencia autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y la competencia digital Desarrollo de las competencias básicas

56. Marcadores sociales Blogs Wikis Comunidades de contenidos Aplicaciones Google Redes sociales Recursos para crear, presentar, compartir y difundir proyectos del ámbito artístico Seguir el enlace desde la imagen

57. Reflexión de Lorena Fernández en su estupenda presentación Google Apps para educación sobre las ventajas e inconvenientes de utilizar Google

58. Lucía Alvarez, 2011 [email_address] Las TIC en Plástica http://blog.educastur.es/luci aag/