Orientación
Profesional mediante
Entornos Personales
del Aprendizaje: una
experiencia en la FP
distancia
Mª Cruz García Sanchis
Curso Cefire Orientación Profesional mediante EPA
Situación de partida
 Entorno de crisis:
- Elevada tasa desempleo
- Necesidad de cualificación/recualificación
 Módulo de FOL: Bloque de orientación profesional
 Alumnos de GM Semi presencial:
- Elevada experiencia laboral previa
- Baja cualificación formal
- Escasa competencia digital
- Baja autoestima respecto inserción laboral
Objetivos
Mejorar el proceso
de auto orientación
profesional en
alumnos
desempleados y
con escasa
cualificación
Mejorar las
competencias
digitales, de
análisis, reflexión y
trabajo en equipo.
Desarrollar una
práctica fácilmente
transferible a otros
niveles de
enseñanza tanto
formales como no
formales
Incrementar el
sentimiento de
autoeficacia en el
aprendizaje y la
motivación.
Metodología de trabajo/Bases teóricas
El Entorno
Personal
Aprendizaje
La
autogestión
del
aprendizaje
Aprendizaje
colaborativo Las
competencias
El Entorno
Personal
Aprendizaje
EPA o PLE (siglas en inglés de Personal Learning
Enviroment) es el conjunto de materiales,
aplicaciones y servicios digitales y recursos
humanos que una persona utiliza para aprender
en los diferentes contextos educativos y
profesionales en los que participa
Metodología de trabajo/Bases teóricas
El Entorno
Personal
Aprendizaje
• Configurar su propia red de recursos y herramientas
para aprender (acceder a la información, elaborarla, y
llegado el caso difundirla)
• Ser capaz de involucrarse con otras personas en el
proceso de aprendizaje
• El EPA de cada persona es individual y responde a sus
necesidades, a su bagaje y experiencias previas.
• Está condicionado por el momento personal o etapa
del ciclo vital en el que se encuentre.
• Facilita el aprendizaje a los largo de la vida,
fundamental para mejorar los procesos de inserción
.
Metodología de trabajo/Bases teóricas
El Entorno
Personal
Aprendizaje
Esta concepción del EPA exige ampliar la visión del
aprendizaje: por un lado porque implica estar
renovándose y actualizándose constantemente, y por
otro, porque el aprendizaje ya no se limita a un lugar
y tiempo concreto, si no que se amplía a otros
contextos tanto formales como informales
El proceso en el aula
El Entorno
Personal
aprendizaje
La wiki:
colaboración
El resultado
 Activar tres procesos cognitivos:
leer, reflexionar y
compartir/colaborar.
 Activar competencias
básicas/digitales
 Fomentar la autogestión
 Movilizar conocimientos previos
Instrucción básica: “Diseña un taller de búsqueda
de empleo para tus compañeros”
Fase 1: El desarrollo del EPA
 Competencias en juego: reflexión,
análisis, crítica
 La clase como auditora
 Motivación, refuerzo
 Incremento sentimiento
autoeficacia digital
Instrucción básica:“Creamos nuestra hoja
wiki y comentamos la de los compañeros”
Fase 2: Compartir y colaborar. La wiki
Fase 2: Compartir y colaborar. La wiki
Orientacionparaempleo.wikispaces.com
Un buen sistema educacional debería tener tres objetivos:
1.- Proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a los
recursos disponibles en cualquier momento de sus vidas;
2.- Dotar a todos los que quieran compartir lo que saben del
poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos;
3.- Dar a todo aquel que quiera presentar al público un tema
de debate la oportunidad de dar a conocer su argumento.
Ivan Illich 71
Educaweb
 Elevado impacto: 150.000 suscriptores
 Ámbito de la orientación académica y profesional
 Necesidad de reivindicar el papel de Fol en la orientación
profesional
Educaweb.com es el portal de orientación especializado en
sector de la educación, la formación y el trabajo, de referencia
en España.

Presentacio Curso Cefire

  • 1.
    Orientación Profesional mediante Entornos Personales delAprendizaje: una experiencia en la FP distancia Mª Cruz García Sanchis Curso Cefire Orientación Profesional mediante EPA
  • 2.
    Situación de partida Entorno de crisis: - Elevada tasa desempleo - Necesidad de cualificación/recualificación  Módulo de FOL: Bloque de orientación profesional  Alumnos de GM Semi presencial: - Elevada experiencia laboral previa - Baja cualificación formal - Escasa competencia digital - Baja autoestima respecto inserción laboral
  • 3.
    Objetivos Mejorar el proceso deauto orientación profesional en alumnos desempleados y con escasa cualificación Mejorar las competencias digitales, de análisis, reflexión y trabajo en equipo. Desarrollar una práctica fácilmente transferible a otros niveles de enseñanza tanto formales como no formales Incrementar el sentimiento de autoeficacia en el aprendizaje y la motivación.
  • 4.
    Metodología de trabajo/Basesteóricas El Entorno Personal Aprendizaje La autogestión del aprendizaje Aprendizaje colaborativo Las competencias
  • 5.
    El Entorno Personal Aprendizaje EPA oPLE (siglas en inglés de Personal Learning Enviroment) es el conjunto de materiales, aplicaciones y servicios digitales y recursos humanos que una persona utiliza para aprender en los diferentes contextos educativos y profesionales en los que participa Metodología de trabajo/Bases teóricas
  • 6.
    El Entorno Personal Aprendizaje • Configurarsu propia red de recursos y herramientas para aprender (acceder a la información, elaborarla, y llegado el caso difundirla) • Ser capaz de involucrarse con otras personas en el proceso de aprendizaje • El EPA de cada persona es individual y responde a sus necesidades, a su bagaje y experiencias previas. • Está condicionado por el momento personal o etapa del ciclo vital en el que se encuentre. • Facilita el aprendizaje a los largo de la vida, fundamental para mejorar los procesos de inserción . Metodología de trabajo/Bases teóricas
  • 7.
  • 8.
    Esta concepción delEPA exige ampliar la visión del aprendizaje: por un lado porque implica estar renovándose y actualizándose constantemente, y por otro, porque el aprendizaje ya no se limita a un lugar y tiempo concreto, si no que se amplía a otros contextos tanto formales como informales
  • 9.
    El proceso enel aula El Entorno Personal aprendizaje La wiki: colaboración El resultado
  • 10.
     Activar tresprocesos cognitivos: leer, reflexionar y compartir/colaborar.  Activar competencias básicas/digitales  Fomentar la autogestión  Movilizar conocimientos previos Instrucción básica: “Diseña un taller de búsqueda de empleo para tus compañeros”
  • 11.
    Fase 1: Eldesarrollo del EPA
  • 12.
     Competencias enjuego: reflexión, análisis, crítica  La clase como auditora  Motivación, refuerzo  Incremento sentimiento autoeficacia digital Instrucción básica:“Creamos nuestra hoja wiki y comentamos la de los compañeros”
  • 13.
    Fase 2: Compartiry colaborar. La wiki
  • 14.
    Fase 2: Compartiry colaborar. La wiki
  • 15.
  • 17.
    Un buen sistemaeducacional debería tener tres objetivos: 1.- Proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a los recursos disponibles en cualquier momento de sus vidas; 2.- Dotar a todos los que quieran compartir lo que saben del poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos; 3.- Dar a todo aquel que quiera presentar al público un tema de debate la oportunidad de dar a conocer su argumento. Ivan Illich 71
  • 18.
    Educaweb  Elevado impacto:150.000 suscriptores  Ámbito de la orientación académica y profesional  Necesidad de reivindicar el papel de Fol en la orientación profesional Educaweb.com es el portal de orientación especializado en sector de la educación, la formación y el trabajo, de referencia en España.