Este documento presenta una actividad para estudiantes de primer grado sobre cómo disfrutar del tiempo libre. La actividad explica que el tiempo libre se puede usar de manera creativa y propone que los estudiantes identifiquen sus actividades favoritas y las presenten en una galería. Además, ofrece instrucciones y preguntas de apoyo para que los estudiantes describan qué les gusta hacer en su tiempo libre y por qué es importante.

1. #APRENDOENCASA
Educación Primaria
Actividad ¿Cómo disfruto mi tiempo libre?
1.er
grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
DÍA 1
SEMANA 31
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz, colores y borrador
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola! En estas semanas conocerás diversas actividades para que puedas elegir algunas
de ellas de acuerdo con tus preferencias y así disfrutar de tu tiempo libre.
Al finalizar la siguiente semana, presentarás en una galería viva las actividades que
más te gustan hacer en tu tiempo libre.
• Para empezar, observa con atención la imagen y lee lo que le sucede a Ignacio.
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso.
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.
¡Estoy aburrido!
¿Y ahora qué
hago?
Ignacio terminó de hacer sus tareas y se puso a ver televisión. Como ya
terminó su programa favorito, no sabe qué más hacer.

2. Usamos nuestro tiempo libre creativamente
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
grado
2
Nidia
¿Sabías que…?
El tiempo libre es el momento en el que podemos hacer las
actividades que nos gustan, divierten, relajan y nos hacen
sentir bien.
-
- ¿Por qué Ignacio dice que está aburrido?
-
- ¿Crees que puede hacer otras cosas? ¿Qué le propondrías hacer para disfrutar
de su tiempo libre?
• A continuación, te presentamos la meta de hoy:
• Ahora lee las características o criterios que debes considerar para lograr la meta. Si
necesitas ayuda, pídesela a un familiar.
• Observa lo que hacen estos niños en su tiempo libre:
Nuestra meta:
Explicar lo que me gusta y disfruto hacer en mi tiempo libre
Características o criterios para lograr la meta:
-
- Identificar lo que me gusta hacer en mi tiempo libre
-
- Explicar por qué es importante el tiempo libre
-
- Proponer una lista de actividades que me gustaría hacer en mi tiempo libre
En mi tiempo libre,
me gusta hacer
figuras con papel.
También, disfruto de
jugar con la pelota.
Me encanta
investigar y descubrir
cosas nuevas.
También, me gusta
hacer experimentos
con mi papá.
En mi tiempo
libre, me relaja cerrar
los ojos e imaginar
que soy una viajera
del espacio.
Urpi
Rodolfo

3. Usamos nuestro tiempo libre creativamente
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
grado
3
• Responde de manera oral:
-
- ¿Qué es lo que más le gusta hacer a cada niño o niña?, ¿cómo se sienten?
• Ahora, dialoga con un familiar y escribe tus respuestas en tu cuaderno u hoja de
reúso. Pídele ayuda si la necesitas.
-
- ¿Qué es lo que más te gusta hacer en tu tiempo libre?, ¿por qué?
-
- ¿Cómo te sientes cuando eliges hacer lo que más te gusta?, ¿por qué?
-
- ¿Qué pasaría si no tuvieras tiempo libre?, ¿cómo te sentirías?
-
- ¿Qué le dice su mamá a María cuando está aburrida?
-
- ¿Qué dice María acerca de dibujar o pintar?
-
- ¿Qué puede hacer María para disfrutar de su tiempo libre?
• Ahora, lee lo que dice María y responde las preguntas de manera oral:
En mi tiempo libre me gusta ________________________________________
_____________________________________, porque ___________________
______________________________________________________________.
Me siento ____________________________________, porque ___________
______________________________________________________________.
Si no tuviera tiempo libre _________________________________________,
me sentiría _____________________________________________________ .
Cuando estoy
aburrida, mi mamá me dice
que dibuje y pinte, porque
para ella es muy divertido.
A veces, pintamos juntas,
pero a mí no me divierte
mucho.

4. Usamos nuestro tiempo libre creativamente
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
grado
4
Ten en cuenta que…
Es importante que todas las personas tengamos un tiempo libre para hacer lo
que más nos gusta, sentirnos bien y felices, descansar, y divertirnos en soledad
o con amigas, amigos o la familia.
Las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre las elegimos nosotras
mismas o nosotros mismos, ya que solo nosotras o nosotros sabemos qué es lo
que más nos gusta hacer.
Todas las personas tenemos gustos y preferencias diferentes. Es importante
que se respete aquello que nos gusta hacer en nuestro tiempo libre.
En nuestro tiempo libre,
podemos hacer muchas cosas.
Si nos ponemos a pensar, seguro
que se nos ocurren varias ideas
divertidas para hacer durante
ese tiempo.
• ¿Y tú qué más puedes hacer en tu tiempo libre?
• Propón una lista de diversas actividades que podrías hacer en tu tiempo libre. Para
ello, piensa en qué podrías hacer con los materiales que tienes en casa.
¡Muy bien!
• Ahora cuéntale a tu familia qué te gusta hacer en tu tiempo libre y explícale por qué
es importante tenerlo.
¿Cómo disfrutar mi tiempo libre?
- Leyendo mis cuentos favoritos
- Jugando a saltar la soga
- ....
En mi tiempo libre, me gusta…
El tiempo libre es importante, porque…

5. Usamos nuestro tiempo libre creativamente
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
grado
5
• ¡Buen trabajo! Los siguientes días conocerás otras actividades divertidas. Esto te
permitirá compartir en tu galería viva las actividades que has elegido para disfrutar
de tu tiempo libre.
• Con ayuda de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Señala con tu dedo el recuadro
que corresponda a tu logro.
Características o criterios
para lograr mi meta
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Identifiqué lo que me gusta hacer
en mi tiempo libre.
Expliqué por qué es importante el
tiempo libre.
Propuse una lista de actividades
que me gustaría hacer en mi
tiempo libre.
• Si a la niña o el niño le es difícil adaptarse a nuevos retos o actividades, les sugerimos
que, para facilitar que transite de una actividad a otra, la o lo ayuden a buscar
la relación entre la temática y la vida cotidiana. Por ejemplo, pueden recordar las
actividades que le gusta hacer cuando tiene tiempo libre; dialoguen sobre cómo se
sienten cuando realizan esas actividades.
• Para favorecer la comprensión de la niña y el niño, les recomendamos que se apoyen
en las imágenes que se presentan en la actividad. Por ejemplo, pueden utilizar las
ilustraciones de las acciones que realizan las niñas y los niños en su tiempo libre;
pídanle que describa lo que ve en cada una de ellas de manera general y luego
díganle que lo haga de forma detallada. Eso ayudará a que ella o él comprenda lo
que realizará.
• En caso de que la niña o el niño tenga dificultad para la escritura, bríndenle apoyo.
Por ejemplo, sean ustedes un modelo de cómo escribir las palabras; incluso, pueden
pedirle a ella o él que coloque su mano encima de la mano del adulto mientras
escribe. Luego, anímenla o anímenlo a que copie lo escrito; así, poco a poco, escribirá
otras palabras o nombres de manera independiente. No importa si su caligrafía no
es perfecta, ya que irá mejorando con el tiempo y su apoyo.
• Conviene que la niña o el niño finalice la actividad con alguna acción que le agrade.
Por ejemplo, si tiene habilidad para el arte, pueden sugerirle que dibuje aquello que
le gusta hacer en su tiempo libre o cómo se siente cuando disfruta de ese momento.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

6. 6
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er
grado
• Para fortalecer la autoestima de la niña o el niño, es importante identificar sus
habilidades o potencialidades, y alentarla o alentarlo a que las desarrolle a fin de
que experimente con éxito sus logros y tenga mayor confianza en sus capacidades.