4. PLATÒN – 428 A.C
• LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO DE PLATÓN EXPLICA LA PRESENCIA DE LOS
CONCEPTOS UNIVERSALES EN EL ALMA RECURRIENDO A LA TEORÍA DE LA
REENCARNACIÓN, APRENDIDA POR PLATÓN DE LOS PITAGÓRICOS.
• PARA PLATÓN, EL CONOCIMIENTO TIENE COMO OBJETO ENCONTRAR UNA
DEFINICIÓN INEQUÍVOCA AL SABER DE TODAS LAS COSAS.
• PARA PLATÓN SON LAS IDEAS LAS QUE SE PUEDEN CONOCER EN FORMA
ACCESIBLE, PERO NO NIEGA REALIDAD AL MUNDO DE LAS COSAS. SIN EMBARGO,
PLATÓN NO PUDO DETERMINAR CUAL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LO
PARTICULAR Y LO UNIVERSAL.
5. ARISTOTÉLICA – 384 A.C
• AL IGUAL QUE OCURRÍA CON PLATÓN TAMPOCO EN
ARISTÓTELES ENCONTRAMOS UNA TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO ELABORADA, AUNQUE SÍ NUMEROSOS
PASAJES EN VARIAS DE SUS OBRAS (METAFÍSICA, ÉTICA
A NICÓMACO, TÓPICOS, POR EJEMPLO) QUE SE
REFIEREN EXPLÍCITAMENTE AL CONOCIMIENTO
ANALIZÁNDOLO BAJO DISTINTOS ASPECTOS. EL
ESTUDIO DE LA DEMOSTRACIÓN, EL ANÁLISIS DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Y SUS DIVISIONES, LA
DETERMINACIÓN DE LAS VIRTUDES DIANOÉTICAS,
ETC., SON ALGUNAS DE LAS OCASIONES EN LAS QUE
ARISTÓTELES NOS HABLA DE UNA MANERA MÁS
ESPECÍFICA DEL CONOCIMIENTO Y DE SUS
CARACTERÍSTICAS. DE TODO ELLO PODEMOS DEDUCIR
ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL
CONOCIMIENTO TAL COMO PARECE HABERLO
CONCEBIDO ARISTÓTELES.
8. MICHEL FOUCAULT (1926-1984):
• HACE EL PARALELISMO ENTRE
EJERCER CONOCIMIENTO Y EJERCER
PODER.HACE EL PARALELISMO
ENTRE EJERCER CONOCIMIENTO Y
EJERCER PODER.
9. 1960 1970 1980 ½ 1980 1980-1990 1990-2000
Maquinas,
computadoras
grandes.
Sistema de
bases de
datos.
Sistemas de
información en
línea
Sistemas de
expertos.
Aplicación
informática capaz
de solucionar un
conjunto de
problemas
Programación
orientada a los
objetos.
Aprendizaje
automático
.
Inteligencia
artificial
Hipermedios.
Conjunto y
métodos o
procedimientos
para escribir,
diseñar o
componer
contenidos.
Arquitectura
cliente/servid
or.
Internet e
intranet.
Planteamiento
inicial de Peter
Drucker en el
que nos habla
la sociedad del
conocimiento.
Enfoque
relacional.
Consideración de
la empresa como
agente
económico.
Inducción y
descubrimi
ento.
Asociación y
organización no
lineal.
Servidores de
bases de
datos.
Manejo dinámico
de datos.
Integración de
paradigmas.
10. FASES DEL CONOCIMIENTO
• EL CONOCIMIENTO HUMANO SE PRESENTA EN DOS NIVELES O
FASES QUE, AUNQUE DIFERENCIADAS, FORMAN UNA UNIDAD
INDISOLUBLE, COMPLEJA Y ARTICULADA; SON FASE SENSORIAL Y
RACIONAL.
11. Fase Sensorial
Procede en razón de los
sentidos, órganos
especializados en la
capacitación de las
diversas formas de
manifestación de la
materia. Los sentidos son
el canal que comunica al
hombre con su modo
exterior y a través de ellos
el entra en contacto con la
naturaleza
Fase Racional o Pensamiento
El conocimiento surge en este
caso como resultado de la
capacidad de inferencia lógica
propia del hombre, el
razonar, no es percibir. Es la
posibilidad de romper las
barreras de la experiencia
directa y llegar a la razón. A
las formas de conocimiento
racional, o pensamiento, está
ligada la capacidad de
inducción y deducción del
hombre.
12. IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO
PARA EL DESARROLLO HUMANO
EL PAPEL FUNDAMENTAL DE LA ENSEÑANZA Y DE LA EDUCACIÓN DEBEN ESTAR PROPICIAR
AL SER PSICOSOCIAL EL POTENCIAL DE TODO TIPO DE CONOCIMIENTO POSIBLE, DONDE
PREVALEZCA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, MAS SIN DESCUIDAR LA IMPORTANCIA DE LOS
OTROS TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE EXISTEN, PARA PODER IMPULSAR EL DESARROLLO
SOCIOECONÓMICO.
13. BIBLIOGRAFIAS
• BIOGRAFÍA DE PLATÓN, 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013
• FOUCE, J.M., "LA FILOSOFÍA DE PLATÓN - 1.1. LA TEORÍA DE LAS IDEAS",
WEBDIANOIA.COM, (3 DE ENERO DE 2015), URL =
<HTTPS://WWW.WEBDIANOIA.COM/PLATON/PLATON_FIL_IDEAS.HTM>.
• JUAN FRANCISCO MARTÍNEZ ALMANZOR, TEORÍA DEL CONOCIMIENTO, ARDER
EZEQUIEL.
• CIENCIA Y CONCIENCIA, MIGUEL SANG BEN, EDICIÓN #500 EN ABRIL DE 1999