El documento discute varios factores que contribuyen al aprendizaje, incluyendo el organismo individual heredado, el cuerpo construido a través de la interacción con otros, y la inteligencia y el deseo desarrollados en relación con otros. No hay una única causa del aprendizaje, sino que involucra la interacción de estos diferentes elementos biológicos, corporales, intelectuales y subjetivos del individuo.

2. Por qué no se aprende—no es universal
El organismo alterado provee el terreno en que
resulta más fácil que se aloje el problema de
aprendizaje, no es un determinante.
No tiene una causa única.
Intentamos buscar la particular relación del sujeto
con el conocimiento y la significación del aprender.
INTERDISCIPLINA

3. Para aprender se pone en juego:
El organismo individual heredado.
El cuerpo construido especularmente (en el encuentro
con el otro).
La inteligencia auto-construida inter-relacionalmente.
La arquitectura del deseo, deseo que es siempre
deseo del deseo del Otro (pulsión: fuerza que acicatea
en búsqueda de un objeto).

4. ORGANISMO
Aparato de recepción programado que posee
transmisores (cel nerv) capaces de registrar cierto tipo
de asociaciones, de flujos eléctricos y reproducirlos
cuando sea necesario.
Lo ya codificado.
Memoria asentada sobre la morfología anatómica de
los diferentes órganos. Memoria de lo heredado.
Sistema de autorregulación inscripto.

5. CUERPO
Acumula experiencia, adquiere nuevas destrezas,
automatiza los movimientos de manera de programaciones
originales o culturales de comportamiento.
El placer está en el cuerpo, su resonancia no puede dejar de
ser corporal.
El cuerpo coordina y la coordinación resuena en placer de
dominio.
Pacer- Novedad- Creación- Dominio.

6. INTELIGENCIA
Tiende a objetivar.
A buscar generalidades.
A clasificar.
 Ordenar.
A procurar lo que se asemeja, lo común.

7. DESEO
Es subjetivante, tiende a la individualización, a la
diferenciación, al surgimiento de lo original de
cada ser humano, único en relación al otro.
Mediador y sintetizador de los comportamientos
eficaces para la apropiación del entorno.
Se apropia del objeto significándolo (Ej.: cuerdas
vocales-cuerpo).