Principales características de este modelo de IE de mayer y salovey
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Características principales del modelo de Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey. Fuente: Tesis Doctoral "Inteligencia Emocional y Bienestar Personal en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud, directores: Natalio Extremera Pacheco, Desireé Ruíz Aranda.
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Modelo de mayer & salovey en inteligencia emocional
John D. Mayer & Peter Salovey ambos psicólogos estadounidenses pioneros de la inteligencia emocional. Según su modelo la inteligencia emocional es una habilidad para procesar información sobre las emociones de cada uno y la de otros
Motivación en el aula
MOTIVACIÓN EN EL AULA: UN MODELO DESCRIPTIVO-EXPLICATIVO PARA PROFESORES
En el presente documento se propone un modelo descriptivo-explicativo
acerca de la motivación en el aula, destinado para el uso docente en diversos niveles
de la enseñanza, el cual se sustenta teóricamente en los aportes de la psicología, la
investigación educativa y la teoría de la comunicación. Además se propone un
conjunto hipotético de variables, ordenadas según el modelo propuesto, con miras a
orientar el abordaje de la motivación en el aula y los principales factores de
incidencia desde una perspectiva teórica.
Modelos en inteligencia emocional: Mayer y Salovey.
Según Salovey y Mayer, la inteligencia emocional se refiere a la habilidad para procesar información emocional y usarla para guiar el pensamiento y la acción. Propusieron un modelo con cuatro habilidades: 1) percepción emocional, 2) asistencia emocional, 3) comprensión emocional, y 4) regulación emocional. Desarrollaron escalas y medidas como el MSCEIT para evaluar estas habilidades.
Perspectiva del aprendizaje
La perspectiva del aprendizaje sostiene que el desarrollo es el resultado de la adaptación al medio ambiente basado en experiencias. Dentro de esta perspectiva se encuentran la teoría del conductismo, que incluye el condicionamiento clásico y operante, y la teoría del aprendizaje social, la cual sostiene que las personas actúan por imitación a modelos aprobados socialmente.
Preexperimento
Universidad Autonoma de Baja California
Facultad de Medicina y Psicologia
Metodos de Investigacion en la Psicologia
Grupo: 251
Clasificacion Taxonomia De Bloom
El documento describe los criterios importantes para planificar objetivos educativos como el área de aprendizaje, objetivos correctamente planteados, herramientas de evaluación adecuadas y actividades. Explica que un objetivo es un parámetro de evaluación y resultado esperado al finalizar un proceso de aprendizaje. Los objetivos guían el proceso educativo y permiten determinar el progreso. Finalmente, presenta la taxonomía de objetivos de Bloom que clasifica los objetivos en seis niveles cognitivos.
Evaluación
La evaluación es un proceso educativo integral, continuo y cooperativo que busca mejorar el aprendizaje evaluando diversos aspectos del estudiante como su persona, actitudes y creatividad. Existen diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, la evaluación interna y externa, y la evaluación formativa y sumativa. Una buena evaluación requiere objetivos claros y el uso de diferentes técnicas como pruebas orales, escritas estructuradas y no estructuradas.
Aspecto Emocional en la Docencia
La educación tradicional se ha interesado y centrado en enseñar conocimientos enfatizando lo cognitivo con olvido de la dimensión socio-afectiva y emocional. Actualmente la educación entiende que además de promover el desarrollo cognitivo debe completarse promoviendo el desarrollo social y emocional. Así pues la educación debe orientarse al pleno desarrollo de la personalidad del alumno: cognitivo, afectivo, social y moral. Ello es, además, garantía de prevención de problemas de violencia y psicopatologías que aquejan la sociedad (Tríanes y García Correa, 2002: 176).
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Modelos en inteligencia emocional
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos de inteligencia emocional. Define inteligencia emocional y describe los principales modelos, incluyendo modelos de habilidades como los de Mayer y Salovey y Extremera y Fernández-Berrocal, y modelos mixtos como los de Goleman, Bar-On y Oriolo-Cooper. Explica las dimensiones y habilidades evaluadas en cada modelo.
Qué es la inteligencia emocional
La inteligencia emocional se refiere a la habilidad para controlar las propias emociones y las de los demás, y usar esa información para guiar el pensamiento y las acciones. Existen dos modelos principales: los modelos de habilidad enfocados en las habilidades emocionales, y los modelos mixtos que también incluyen rasgos de personalidad. La inteligencia emocional se relaciona con mayor bienestar psicológico, habilidades sociales, relaciones interpersonales positivas, y satisfacción con la vida.
La inteligencia emocional
Breve descripción de cuatro modelos que abordan la Inteligencia Emocional y su influencia en el proceso Enseñanza - Aprendizaje
Presentación1
Este documento presenta información sobre pruebas psicológicas de personalidad. Define las pruebas psicológicas como procesos para medir variables psicológicas a través de dispositivos diseñados para obtener muestras de comportamiento. Explica las diferencias entre pruebas psicométricas y proyectivas, señalando que las pruebas proyectivas permiten identificar más características de la personalidad debido a que sus estímulos son menos estandarizados. Finalmente, compara aspectos comunes y diferencias entre los enfoques
modelos de inteligencia emocional
Este documento presenta varios modelos de inteligencia emocional. Brevemente describe el modelo de Salovey y Mayer que se centra en habilidades como la percepción emocional, la facilitación emocional del pensamiento y la regulación emocional. También resume el modelo de Daniel Goleman que incluye la inteligencia intrapersonal, interpersonal, la autorregulación y la motivación. Por último, resumen brevemente los modelos de Bar-On y de Oriolo y Cooper.
Medición de Respuesta Emocional en Productos Interactivos
El documento describe una metodología de investigación propuesta para medir la respuesta emocional a productos interactivos utilizando una prueba de usabilidad combinada con instrumentos de autoinforme y biometría. El método involucra la realización de una tarea con un producto interactivo, seguida de autoinformes sobre las emociones experimentadas y medidas de actividad electrodérmica, electroencefalograma y seguimiento ocular para correlacionar las respuestas emocionales conscientes e inconscientes. El objetivo es comprender mejor cómo diseñar product
ses1.pdf
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional, a diferencia del cociente intelectual, puede aprenderse y mejorarse, y que influye en el desempeño de las personas incluso más que el CI. También resume los principales modelos y tests de inteligencia emocional desarrollados por investigadores como Salovey, Mayer, Schutte y Bar-On.
Currículum en-educación-afectiva
El documento describe la importancia de incorporar la educación emocional en los currículos escolares a través de programas continuos que desarrollen las habilidades emocionales y cognitivas de los estudiantes. Explica que la inteligencia emocional implica reconocer, comprender y gestionar las propias emociones y las de los demás para mejorar el bienestar psicológico y las relaciones interpersonales. Finalmente, señala que los docentes deben desempeñar un papel de modelo emocional y promotor del desarrollo em
03 Competencias Emocionales-Clase 1, 2 y 3- Unidad 1.pptx
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que tienen tres componentes: fisiológico, cognitivo y conductual. Existen emociones primarias innatas como la alegría y el miedo, y emociones secundarias aprendidas como la vergüenza y el orgullo. La inteligencia emocional implica el conocimiento, control y modificación de las emociones propias y ajenas para guiar el pensamiento y la acción. Los modelos de inteligencia emocional incluyen habilidades como la autorregulación, la emp
Competencias emocionales
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar estados anímicos en uno mismo y en los demás. También describe las competencias emocionales personales como la conciencia de sí mismo, la autorregulación y la motivación, y las competencias sociales como la empatía y las habilidades sociales. Además, contrasta la inteligencia emocional con el coeficiente intelectual y explica que la inteligencia emocional es más importante para
Tes del ice baron
Este documento presenta los resultados de la aplicación del Inventario de Cociente Emocional de BarOn (I-CE) a una muestra de 1,996 sujetos de Lima Metropolitana. Los análisis confirmaron la estructura factorial de 5 componentes propuesta por el modelo de BarOn. Se encontró que la inteligencia emocional aumenta con la edad y difiere entre hombres y mujeres. El inventario mostró alta consistencia interna.
EL TEST.pptx
El documento habla sobre los tests. Explica que un test tiene el objetivo de medir alguna capacidad o habilidad específica de un individuo. Luego describe diferentes tipos de tests como los tests psicológicos, de rendimiento, de inteligencia, psicométricos y de personalidad. Cada uno se enfoca en evaluar un aspecto diferente como la inteligencia general, habilidades cognitivas específicas, rasgos de personalidad, y más.
Fundamentos teóricos y metodológicos de las diferencias individuales
Este documento describe los fundamentos teóricos y metodológicos del estudio científico de las diferencias individuales en psicología. Explica que este campo requiere un enfoque científico para obtener resultados objetivos. Luego detalla los diferentes tipos de diferencias que se pueden estudiar, como las diferencias entre individuos, grupales e intraindividuales. Finalmente, cubre las principales áreas de estudio como la inteligencia, personalidad y patología, y los diferentes niveles de análisis como rasgos, cognición y biología.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
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Los autoinformes
1) Los autoinformes son auto-observaciones que los sujetos realizan sobre su propia conducta, pensamientos y sentimientos. 2) Existen diferentes tipos de autoinformes como entrevistas, cuestionarios, inventarios, autorregistros y pensamiento en voz alta. 3) La calidad de los autoinformes puede verse afectada por distorsiones como la simulación, deseabilidad social y tendencias de respuesta.
Manual Inteligen Emocional BarOn I-CE ADULTOS.pdf
Este documento describe la aplicación del Inventario de Cociente Emocional de BarOn (I-CE) a una muestra de 1,996 sujetos en Lima, Perú. Los resultados confirman la estructura factorial de 5 componentes y 15 subcomponentes propuesta por el modelo de inteligencia emocional de BarOn. Se encontró que la inteligencia emocional tiende a incrementarse con la edad y que existen diferencias de género en varios componentes. El coeficiente alfa de .93 para el CE total indica la consistencia interna del inventario.
Inteligencia emocional .pdf
La inteligencia emocional es la habilidad de monitorear los sentimientos propios y de los demás, regular las emociones de manera adaptativa, y expresarlas de forma oportuna. Comprende cuatro habilidades principales: percepción, evaluación y expresión de la emoción; facilitación emocional del pensamiento; regulación adaptativa de la emoción; y habilidades sociales. La inteligencia emocional aporta a la educación sirviendo como mecanismo de alerta frente a estímulos, guiando la acción y toma de decision
Inteligencia emocional
Este documento presenta información sobre la inteligencia emocional. Su objetivo general es desarrollar el tema de la inteligencia emocional, y sus objetivos específicos son adquirir competencias sobre el tema, potenciar las capacidades de autoconocimiento de las emociones, y conocer los orígenes, modelos y diferencias en el tema de la inteligencia emocional. Explica los orígenes del concepto de inteligencia emocional desde 1920 y diferentes modelos teóricos como los de Mayer y Salovey, Goleman y Bar-On
Personalidad 2
Este documento resume diferentes aspectos de la personalidad y su relación con el aprendizaje escolar. Explica que la personalidad incluye estilos cognitivos, niveles de ansiedad, expectativas de control y concepto de sí mismo. Los estilos cognitivos como la reflexividad y complejidad cognitiva se asocian con mejor desempeño académico. La ansiedad y expectativas de indefensión aprendida pueden afectar negativamente el aprendizaje, mientras que la autoeficacia lo favorece. La personalidad se aprende a
Emociones y lenguaje2
Este documento discute la relación entre las emociones y el lenguaje. Explica que las emociones positivas como la alegría y felicidad se expresan a través de sonrisas, movimientos corporales fluidos y verbalizaciones positivas, mientras que las emociones negativas como el enojo, la tristeza y el malestar se manifiestan a través de gestos tensos, voz fuerte, llanto y debilidad corporal. También señala que los ademanes y lenguaje corporal a menudo expresan emociones de manera invol
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Dominio de las habilidades sociales para mejorar el bienestar personal, promoviendo el crecimiento emocional e intelectual.
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Modelo de inteligencia revisado de Salovey y Mayer
El modelo revisado de inteligencia emocional de Salovey y Mayer (1997) describe 4 habilidades principales: 1) percepción, valoración y expresión de la emoción; 2) facilitación emocional del pensamiento; 3) comprensión y análisis de las emociones usando el conocimiento emocional; y 4) regulación reflexiva de las emociones para promover el crecimiento emocional e intelectual.
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El documento describe las emociones como procesos multidimensionales que combinan aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales. Explica las dimensiones, componentes y categorías básicas de las emociones, así como su utilidad adaptativa. También resume diferentes teorías sobre la relación entre pensamiento y emoción, y técnicas como la reestructuración cognitiva para modificar pensamientos y emociones.
Inteligencia emocional
Peter Salovey y Jhon Mayer desarrollaron una visión científica de la inteligencia emocional, definiéndola como la habilidad para percibir, usar, comprender y regular las emociones en uno mismo y en los demás. Identificaron cuatro habilidades clave de la inteligencia emocional: percibir emociones, generar y usar emociones, comprender información emocional, y regular emociones.
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- 1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE ESTE MODELO DE IE DE MAYERS Y SALOVEY
- 2. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO Concebir la IE como un conjunto de habilidades entendidas. Las diferentes tareas y situaciones de la vida conllevan información afectiva y la misma es determinante Entender que la información emocional se procesa de forma distinta. Estar focalizada en el conocimiento de los estados emocionales propios y ajenos.
- 3. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO Entender que las emociones bajo este punto de vista no están sujetas a juicios valorativos. Aportar evidencias sobre la validez y utilidad de la IE y de métodos de evaluación. Aportar evidencias empíricas demostrando la influencia de la IE sobre diversas variables.
- 4. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIDAS BASADAS EN ESCALAS O AUTOINFORMES MEDIDAS DE HABILIDAD MEDIDAS BASADAS EN OBSERVADORES EXTERNOS