Los principales factores que influyen en el aprendizaje son la maduración biológica, las experiencias educativas y la inteligencia. El desarrollo se produce a través de experiencias educativas guiadas por el calendario de maduración, y las experiencias permiten adquirir habilidades intelectuales superiores. El nivel de desarrollo y capacidad intelectual dependen de la maduración y experiencias.
Una breve descripción sobre lo que trata el tema de APRENDIZAJE AUTONOMO:
* Ser capaces de pensar por si mismos con sentido critico, tomar nuestras propias decisiones, ejercer el control sobre nuestras propias respuestas, pensamientos, emociones, impulsos y actuaciones.
* Saber dirigir, evaluar, controlar, planificar y supervisar nuestra manera de aprender y con quien nos relacionamos mientras aprendemos.
Espero les sea de su agrado, son excelentes aportes.
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El presente documento retoma ideas de otros educadores y se acomoda al proceso educativo que se desearía implementar en mi institución educativa, en vista de que se enmarca en un modelo pedagógico constructivista
YO CORRO, YO VUELO.
Yo corro...
Y no es el camino, la ruta o el asfalto.
Ni las preocupaciones, ni el stress que voy dejando atrás.
Soy yo que avanzo.
http://in-outnetwork.com/?p=2099/&ad=yocorroyovuelo-slds/
Kilometro a Kilometro y minuto a minuto,
Uno tras otro se enfilan en círculo alimentándome
Vital proteína para un corazón que aprendió a latir lento para llegar más lejos,
Para tardar menos,
Para pedir más.
Tanto más que hoy no alcanza con lo de ayer.
Y al que mañana no le alcanzara con lo de Hoy.
Porque sigo avanzando.
Segundero rugoso y constante que acelera su pulso al ritmo de mi alimento,
Al ritmo de mis piernas que quieren ser alas,
Cada vez que despegan y cada vez que braceo.
La vista tiembla, el aire escasea.
Y pueden más 40 anos de tesón, disciplina y voluntad gritando un inexplicable Si,
Que 70 Kilos de masa, fibra y tendón suplicando el irrefrenable basta y un incontenible No.
1,000 Kilómetros cada carrera o más aún.
O acaso mis piernas no han tragado rutas enteras antes que el cronometro se ponga en cero,
Antes de pulsar el botón que da inicio a ese instante supremo, que termia cuando vuelvo a apretarlo.
A reír, si fui más rápido,
A esperar el próximo, si no lo fui tanto.
Y 1,000 kilómetros más,
Y 1,000 Kilómetros más,
Corro porque quiero,
Y hasta cuando no quiero…corro porque si sigo…quiero,
Tanto que finalmente sigo, aunque ya casi no puedo.
Metro al cubo del alma que rompe la barrera del latido.
Transformado en verbo,
En acción.
Lejos de poder decirse con la boca es necesario es necesario poder pensarse y sentirse,
Y solo aquellos que hayan sido verbo podrían intentar gritarlo,
Pero en el cuerpo.
SOY YO QUE CORRO.
Porque mi vida ya dejo de prestar momentos para eso.
Mi vida dejaría de ser sin ese instante,
Ese donde soy verbo,
Ese en el que Dios, el cielo y la tierra corren en mí,
Ese en el que soy Yo,
Ese…
EN EL QUE YO VUELO.
Corre y Vuela con Nosotros....!!!
Te explicamos al detalle como Tu puedes Hacerlo. Haz clic en este enlace y déjanos tu e-mail
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Porque sigo avanzando.
Segundero rugoso y constante que acelera su pulso al ritmo de mi alimento,
Al ritmo de mis piernas que quieren ser alas,
Cada vez que despegan y cada vez que braceo.
La vista tiembla, el aire escasea.
Y pueden más 40 anos de tesón, disciplina y voluntad gritando un inexplicable Si,
Que 70 Kilos de masa, fibra y tendón suplicando el irrefrenable basta y un incontenible No.
1,000 Kilómetros cada carrera o más aún.
O acaso mis piernas no han tragado rutas enteras antes que el cronometro se ponga en cero,
Antes de pulsar el botón que da inicio a ese instante supremo, que termia cuando vuelvo a apretarlo.
A reír, si fui más rápido,
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Y 1,000 kilómetros más,
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Corro porque quiero,
Y hasta cuando no quiero…corro porque si sigo…quiero,
Tanto que finalmente sigo, aunque ya casi no puedo.
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Mémoire de Recherche appliquée :
"La relation publicitaire que les marques entretiennent avec les adolescents - Consommation et identité culturelle".
A partir d’une analyse sémiotique situationnelle, ce mémoire traite des enjeux et des tendances actuels en termes de stratégies marketing pour toucher les adolescents dans un monde en pleine mutation
Note du jury : 15/20
Découvrez l'univers de Fred Bernard et François Roca! Envie d'en savoir plus? Le duo d'auteur-illustrateur est en visite au Québec. Pour tout savoir, allez sur www.adp-pedago.com
Ensayo, sobre la importancia que tienen los procesos pedagógicos como procesos permanentes y recurrentes, que promueven el desarrollo de competencias en una sesión de aprendizaje.
Principios psicopedagógico de currículo.docx333333
1. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICO DE CURRÍCULO
Dentro de los procesos psicopedagógicos, que tener en cuenta como produce los aprendizajes
Hay dos factores
1. El factor biológico
2. Las experiencias
El proceso de desarrollo se produce por la acción de experiencias educativas y esta canalizado por un calendario madurativo que determina el momento en que ciertas adquisiciones son posibles.
Las experiencias son imprescindibles para ir avanzando en el e ir adquiriendo posibilidades intelectuales superiores
NIVEL DE DESARROLLO y la capacidad intelectual que se dispone en el momento dado son sus consecuencias de la maduración y de las experiencias
FACTORES DETERMINANTES EN EL APRENDIZAJE
La inteligencia se considera un factor responsable de la capacidad de aprendizaje
La inteligencia es diferente en cada una de las personas y se manifiesta a lo largo de la vida.
Los posibles efectos de las experiencias educativas personales sobre el desarrollo personal del alumno están fuertemente condicionados, entre otros factores, por su competencia cognitiva general, es decir, por su nivel de desarrollo operativo.
Los posibles efectos de las experiencias educativas sobre el desarrollo personal del alumno del alumno están igualmente condicionados en gran medida por los conocimientos previos com los que inicia su participación en las mismas.
2. El nivel del alumno en la elaboración y aplicación del currículo exige tener en cuenta simultáneamente dos aspectos: lo que el alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado-exponente de su grado de desarrollo personal-depende tanto de lo nivel de competencia cognitiva, es decir, del estado de desarrollo operatorio como el conocimiento que ha podido construir en sus experiencia previas
Debe establecer una diferencia ente lo que el alumno es capaz de hacer y de aprender por sí solo, y lo que de hacer y aprender con el concurso de otras personas, observándolas, imitándolas, siguiendo sus instrucciones o colaborando con ellas
Dos condiciones para el aprendizaje significativo: el contenido debe ser potencialmente significativo, y el alumno debe tener una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe.
La significatividad de aprender está muy directamente vinculada con su funcionalidad, es decir, sean funcionales, que ser efectivamente utilizados cuando las circunstancias en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo quiere intensa actitud por parte del alumno, que debe establecer relaciones entre nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognitiva.
CINCO GRANDES TIPOS DE CAPACIDADES
1. Las cognitivas o intelectuales
2. Las motrices
3. Las de equilibrio personal
4. Las de relación con los de mas
5. Las de la integración so
