PORTADA.
INTRODUCCIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
INTELECTUAL
FACTORES
DISPRAXIA Y DISLEXIA
APRENDIZAJE MOTRIZ
TARTAMUDEZ
DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y VISUALES
MEDIO SOCIAL
RELACION DE PADRES.
La evualucaión psicopedagogica, además de brindar una oportunidad de interactuar con los diferentes contextos que rodean a un alumno es un instrumento de mejora para el proceso enseñanza.
PORTADA.
INTRODUCCIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
INTELECTUAL
FACTORES
DISPRAXIA Y DISLEXIA
APRENDIZAJE MOTRIZ
TARTAMUDEZ
DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y VISUALES
MEDIO SOCIAL
RELACION DE PADRES.
La evualucaión psicopedagogica, además de brindar una oportunidad de interactuar con los diferentes contextos que rodean a un alumno es un instrumento de mejora para el proceso enseñanza.
Estimados usuarios. Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes. Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com, Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio. Rectoría, Universidad Magister. – 2016.
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Problemas familiares generadores de disputas_IAFJSRMauri Rojas
Instituto Academia de Formación Jurídica
“Simón Rodríguez”
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
Ante la inminente necesidad de prestar el servicio educativo con calidad, dignidad y equidad, la escuela está en capacidad revisar desde el trabajo docente, el referente de las diferencias individuales, la desigualdad social, la diversidad cultural, la discapacidad, para garantizar la inclusión educativa y disminuir la repitencia y la deserción escolar. Esto indicaría que es relevante la participación del docente para replantear los procesos de formación en los planteles educativos y que los procesos de aula, respondan coherentemente a los intereses y las necesidades de los estudiantes y la comunidad en general.
3. Objetivo
Elaborar e implementar un programa de
intervención psicológica para corregir
problemas de aprendizaje, en el ámbito de
educación.
4. Se incidirá en el rendimiento académico de
un alumno de primer grado, que presente
una habilidad imperfecta para leer, escribir
y/o hacer calculaciones aritméticas, en la
escuela primaria Prof. Eduardo W. Villa.
5. ¿Qué son los problemas de
aprendizaje?
Desorden en uno o más de los procesos psicológicos
básicos involucrados en la comprensión o uso del
lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse
en una habilidad imperfecta para
escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o
hacer calculaciones matemáticas (“Individuals with
Disabilities Education Act,” o IDEA).
6. ¿Por que es importante incidir
en estos problemas?
Porcentajes de niños en edad escolar
afectados por problemas de aprendizaje.
La lectura, escritura y matemáticas
constituyen los repertorios básicos para la
educación.
7. Continuación.. Importancia de incidir en
estos problemas
Los problemas de aprendizaje probabilizan la
reprobación, deserción y rezago educativo
Asignación de horas dedicadas semanalmente
por materia es extensa y no hay impacto.
8. Causas o factores asociados
Institucionales
Familiares
Psicológicos/
Individuales
Alumno
9. Factores Familiares e institucionales
Normatividad que
Características del conduce el
núcleo familiar. proceso
Familiar Institucionales educativo, administraci
ón y organización
Interés de los escolar.
padres de familia en
el desarrollo
Número de alumnos
académico de sus
por docente.
hijos.
Divorcio, conflictos o
violencias Indisciplina de los
intrafamiliar e estudiantes.
interacción del niño
con los padres.
Ausentismo de
estudiantes.
10. Factores Psicológicos
Individual Capacidad de aprendizaje de
los al alumnos, problemas
emocionales d del estudiante.
Alumno
Falta de comunicación con
padres y
maestros, rechazo hacia la
escuela.
Desadaptación al ambiente
escolar.
Falta de habilidades sociales y
lenguaje oral.
Falta de habilidades
preacadémicas, conductas
básicas y académicas.
11. Antecedentes
370, 420 Alumnos con necesidades especiales a
nivel nacional de ellos,
248, 742 Alumnos con problemas de
conducta, problemas de aprendizaje, rezago.
Afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar.
Repercuten en el rendimiento escolar.
12. ¿Qué se ha encontrado en las investigaciones en
las cuales se abordan los problemas de
aprendizaje ?
Se han relacionado con déficits de naturaleza lingüística.
Surgen por causas:
emocionales, sociales, físicas, académicas, etc.
Incluye la influencia de los factores ambientales y la
experiencia personal en el desarrollo cognitivo del
niño, facilidades lingüísticas.
13. ¿En que se basan las investigaciones para
intervenir en los problemas de aprendizaje?
Sustentaron su investigación, en la madurez adecuada de los
factores motrices, psíquicos y afectivos que el sujeto haya
alcanzado.
Factores emocionales, que incapacitan o disminuyen la
lectroescritura.
Las conductas preacadémicas, ya que los alumnos
desarrollan habilidades de lectura, escritura, matemáticas y
otras materias curriculares.
14. Influencia del ambiente físico, social y cultural en que el niño
es criado sobre su nivel de desarrollo psicológico.
Habilidades lingüísticas y preacadémicas.
Interacciones familiares y comunitarias tendientes a
desarrollar habilidades de lenguaje oral y escrito.
16. Procedimiento:
Observación y registro de conducta.
Aplicación de entrevistas (alumno, padres y maestro).
Aplicación de instrumentos (Diagnóstico Conductual Académico y
evaluación de personalidad).
17. Condiciones de la evaluación
Observación y registro se realizará en el aula de clases.
Entrevistas (alumno, padres y maestro), se hará en el aula de
educación especial de la institución, con los menores distractores
posibles.
Aplicación de instrumentos, se llevará a cabo en el aula de
educación especial de la institución, con los menores distractores
posibles.
18. Referencias
Aiello, M. Olguin, B. (1998) Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje en
el aula. Ethos Educativos. Citado en: Mares G. Guevara Y. Propuesta
para analizar la práctica educativa durante la enseñanza de ciencias
naturales en educación primaria.
Calderón A. M. La Dislexia….hoy! ¿Mi mundo está al séver…. revés? Revisado
en: Febrero 2009 en
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacionlogo/la_dislexia_hoy.pdf
Cuevas,L.,Nuñez,J., Rodríguez, F., González, N (2002) Elaboración y evaluación de
un programa de mejora de la comprensión oral. Psicotema, Vol. 14, Nº. 2,
pags. 293-299. Revisado en: Febrero 2009 en
http://www.psicothema.com/pdf/723.pdf
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dificultades del aprendizaje. Mc GRAWHILL/INTERAMERICANA DE
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19. Guevara, Y; Hermosillo, A; y Delgado U.(2007) Nivel académico de alumnos
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http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/140/14003219.pdf
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en psicología VOL. 12, NUM. 2: 237-257. Revisado en: Febrero 2009
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Un caso de Dislexia. Red de Revistas Científicas de America Latina y
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http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/727/72780306.pdf
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http://www.ieees.gob.mx/ieees/pageselements.aspx?page=2&idEle
ment=104
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http://www.smac.org.mx/index_files/RMAC34105.pdf
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http://www.uv.es/RELIEVE/v13n2/RELIEVEv13n2_5.pdf
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Educación Pública. Revisado en: Febrero 2009 en
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/PLAN_2009.pdf
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204-230, 412-413.