Este documento presenta la guía y memoria de práctica de una estudiante de educación, Ruby Malte. La guía detalla la provincia, cantón, parroquia y escuela donde realizó su práctica, así como los objetivos y estrategias a seguir. La memoria incluye un análisis de los problemas de aprendizaje identificados en los estudiantes y posibles alternativas de solución.

1. GUÍA #1<br />DATOS INFORMATIVOS<br />ALUMNO MAETRO/A: Ruby Malte<br />PROFESOR ORIENTADOR:<br />LICENSIADO SUPERVISOR: Yolanda Catota<br />INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela “Anexa al ISPED”<br />FECHA: 24 de Febrero del 2011<br />UBICACIÓN<br />PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Montúfar<br />PARROQUIA: San José <br />OBJETIVO <br />Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el niño y plantear alternativas de solución con la finalidad de prepararnos en nuestra formación docente.<br />ESTRATEGIAS A DESARROLLAR<br />Elaboración de guías y memorias del día de práctica.<br />Visita a la Escuela del ISPED y de Práctica Docente del Sector Urbano, análisis y reflexión de los factores que inciden en el proceso de aprendizaje Coordina Lic. Laura Palacios.<br />Recopilar evidencias (fotografías, audio, video, etc.) adjunto a su memoria.<br />Participación y ayudantía en la jornada de trabajo.<br />ACTIVIDADES<br />Visitar puntualmente la escuela anexa al “ISPED”.<br />Analizar e identificar los problemas que presenta el niño.<br />Realizar dinámicas y participar activamente en la jornada de trabajo.<br />OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />------------------- ------------------- ---------------<br /> FIRMA FIRMA FIRMA<br />Alumno/a Maestro/a Prof. Orientador Lic. Supervisor<br />MEMORIA #1<br />ACTIVIDADES CUMPLIDAS<br />PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE<br />PRÁCTICA DE INICIACIÓN CURRICULAR<br />ESCUELA: Anexa al “ISPED”<br />TIPO COMPLETA (x) PLURIDOCENTE ( ) UNIDOCENTE ( )<br />AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Séptimo Año “B”<br />ALUMNO/A MAESTRO/A: Ruby Malte<br />FECHA: 24/02/2011<br />LOGRO DEL OBJETIVO<br />El objetivo se logró cumplir satisfactoriamente aplicando la ficha a los niños ya que de esta manera nos dimos cuenta las dificultades que tenían los niños en el aprendizaje<br />OBJETIVO<br />ALUMNOS CON PROBLEMAS Y DIFICULTADES DE SI NO AVECES APRENDIZAJE EN RELACIÓN A LO COGNITIVODificultad de memorizarSe distrae con facilidadDificultad de entender nociones y conceptosDeficiente habilidad para organizarse Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el niño/a y plantear alternativas de solución, con la finalidad de prepararnos en nuestra formación docente.<br /> <br />EN RELACIÓN A LO MOTRIZDificultad en la manipulación de objetosLimitada coordinación de movimientosSentido pobre de equilibrio y del espacioEN RELACIÓN AL LENGUAJEPresentan tartamudez Dificultad en expresarseErrores de articulaciónConfusión de fonemasConfunden el sonido de las letrasAltera la pronunciaciónVocabulario muy limitadoDificultad de repetir enunciadosNo comprende correctamente lo que habla y escribeDificultad en la estructuración de conceptosInvierte sílabasEN RELACIÓN A LA ESCRITURAOmisión de letras, sílabas o palabrasConfusión de letras con sonido o forma semejanteInversión o transposición del orden de las sílabasInvención de palabrasUniones y separaciones indebidas de sílabas, palabras o letrasUtilización de oraciones cortas y con un número de errores GramaticalesTrastorno de la fluidez y del ritmo escritorEN RELACIÓN A LA ESCRITURALimitada velocidad y ritmo para decodificarErrores específicos persistentesOmisionesSustitucionesInversionesAsociaciones entre final e inicio de la palabraNo toma en cuenta los signos de puntuaciónEE<br />EN RELACIÓN AL CÁLCULONo puede reconocer los númerosDificultad de memorizar y atenderDificultad de orientarseDificultad de alineación de números y símbolosNo puede contarNo identifica cantidades grandes y pequeñasNo puede agrupar elementosNo puede identificar figuras geométricasConfunden las medidas de longitudNo identifican números pares e imparesNo pueden seguir la secuenciación de númerosNo pueden conocer la hora en el tiempoNo pueden calcular mentalmenteNo pueden descomponer cantidadesConfunden las operaciones básicasNo pueden tomar nota del dictado en númerosDificultad de entender, tamaño, forma y colorEN RELACIÓN A LO EMOCIONALCambio de estabilidad emocionalMaltrato físico en el aulaBajo autoestimaInseguridad en si mismoRechazo entre compañerosCondicionamiento del docenteHijos sobreprotegidosTRASTORNOS DEL APRENDIZAJEDificultad de coordinación y percepciónDemuestra un aprendizaje lentoDemuestra hiperactividadDemuestra desórdenes de conducta<br />EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS<br />Cada niño tiene sus dificultades y para llegar a conocer hay que tener mucha paciencia hay que preguntarles en forma de conversación no en forma de pregunta<br />CONCLUCIONES<br />Fue muy importante conocer cada una de sus dificultades de aprendizaje ya no fue un día de una jornada normal.<br />OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />------------- ------------- ---------------<br /> FIRMA FIRMA FIRMA<br />Alumno/maestro/a Prof. Orientador Lic. Supervisor<br />