SlideShare una empresa de Scribd logo
PROBLEMAS GENÉTICA DE SELECTIVIDAD RESUELTOS
1. El cabello oscuro (O) en el hombre es dominante sobre el cabello rojo (o) y el color
pardo de los ojos (P) domina sobre el azul (p). Un hombre de ojos pardos y cabello
oscuro se casó con una mujer también de cabello oscuro, pero de ojos azules.
Tuvieron 2 hijos, uno de ojos pardos y pelo rojo y otro de ojos azules y pelo oscuro.
Indique razonadamente los genotipos de los padres y de los hijos.
El planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de ojos pardos: PP, Pp
Genotipo de ojos azul: pp
P>p
Genotipo de cabello oscuro: OO, Oo
Genotipo de cabello rojo: oo
O>o
P: Ojos pardo y cabello oscuro x Ojos azules y cabello oscuro
PpOo ppOo
F1 Ojos pardo y cabello rojo Ojos azules y cabello oscuro
Ppoo ppO-
2. Sabiendo que el color rojo de los ojos de la mosca del vinagre depende de un gen
dominante (X+
) ligado al cromosoma X y que su alelo recesivo XW
produce color
blanco, indique cuál será la posible descendencia de una mosca de ojos rojos y
portadora del carácter blanco con un macho de ojos blancos.
El planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de ojos rojos: X+
Genotipo de ojos blancos: XW
X+
> XW
P: Hembra roja portadora de blanco x Macho Blanco
X+
XW
XW
Y
F1 X+
XW
XW
XW
X+
Y XW
Y
Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son:
Genotipo X+
XW
: 25%
Genotipo XW
XW
: 25%
Genotipo X+
Y: 25%
Genotipo XW
Y: 25%
Los fenotipos y sus proporciones en la descendencia son:
Fenotipo hembras rojas: 25%
Fenotipo hembras blancas: 25%
Fenotipo machos rojas: 25%
Fenotipo machos blancos: 25%
3. En una experiencia de laboratorio en la que se empleaban ratones negros, se obtuvo
una variedad genética con pigmentación de color blanco, comprobándose que eran
heterocigóticos respecto al carácter “pigmentación” (Pp), mientras que los ratones
normales sin pigmentación eran homocigóticos (PP). Asimismo, pudo comprobarse
que los embriones que tenían un genotipo recesivo homocigótico (pp) morían antes
del nacimiento. Si los ratones pigmentados se aparean entre sí:
a. ¿Qué genotipo y qué fenotipo y en qué proporción puede esperarse en la
generación F1?
E l planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de ratones normales: PP
Genotipo de ratones pigmentados: Pp
P Pp x Pp
F1 PP Pp pp
Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son:
Genotipo PP: 25%
Genotipo Pp: 50%
Genotipo pp: 25%
Los fenotipos y sus proporciones en la descendencia son:
Fenotipo ratones normales: 25%
Fenotipo de ratones pigmentados: 50%
b. Y si dicha generación F1 se aparea libremente entre sí, ¿qué fenotipos se
obtendrían?
Gametos P ½ p ½
P ½ PP ¼ Pp ¼
p ½ Pp ¼ pp ¼
Dado que los ratones con genotipo pp mueren antes del nacimiento,
los posibles cruzamientos entre los ratones de la F1 serán los tres siguientes:
P PP x Pp
F1 PP Pp
Existe un 50% de probabilidad de que la descendencia sea normal y
otro 50% de que sea pigmentada.
P PP x PP
F1 PP
Toda la descendencia será uniforme, los ratones son normales.
P Pp x Pp
Los resultados de este cruce son los mismos que los obtenidos en el apartado a).
4. En el tomate, el color rojo del fruto es dominante (R) sobre el color amarillo (r ) y la
forma biloculada (B) domina sobre la multiloculada (b). Si se desea obtener una línea
de plantas de frutos rojos y multiloculados a partir del cruzamiento entre razas puras
rojas y biloculadas con razas amarilla y multiloculadas. ¿Qué proporciones de la F2
tendrá el fenotipo deseado? ¿Qué proporciones de esta será homozigótica para los
dos caracteres?
El planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de fruto rojo: RR, Rr
Genotipo de fruto amarillo: rr
R>r
Genotipo de forma biloculada: BB, Bb
Genotipo de forma multilocualda: bb
B>b
P: rojas biloculadas puras x amarillas multiloculadas puras
RRBB rrbb
F1 rojas biloculadas heterocigóticas o hibridas
RrBb
F1: rojas biloculadas heterocigóticas x rojas biloculadas heterocigóticas
RrBb RrBb
3/16 son rojas multiloculadas
2/16 homocigóticas para los dos caracteres
Gametos RB ¼ Rb ¼ rB ¼ rb ¼
RB¼ RRBB RRBb RrBB RrBb
Rb¼ RRBb RRbb RrBb Rrbb
rB ¼ RrBB RrBB rrBB rrBb
rb ¼ RrBb Rrbb rrBb rrbb
5. Una mujer (cuyo padre era daltónico y su madre normal para la visión de los colores)
tiene hijos con un hombre daltónico.
a. ¿Cuáles serán los genotipos de los progenitores y de su descendencia?
El planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de normales: XD
Genotipo de daltónicos: Xd
XD
> XD
P: madre normal x padre daltónico
XD
X-
Xd
Y
P: Hembra x Hombre daltónico
XD
Xd
Xd
Y
F1: XD
Xd
Xd
Xd
XD
Y Xd
Y
Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son:
Genotipo XD
Xd
: 25%
Genotipo Xd
Xd
: 25%
Genotipo XD
Y: 25%
Genotipo Xd
Y: 25%
b. ¿Cuáles serán los fenotipos y en que proporciones?
Los fenotipos y sus proporciones en la descendencia son:
Fenotipo hembras normales portadoras: 25%
Fenotipo hembras daltónicas: 25%
Fenotipo machos normales: 25%
Fenotipo machos daltónicos: 25%
6. En la veza (Vicia sativa L.) las semillas lisas (S) son dominantes sobre las semillas
rugosas (s). En el supuesto de que se crucen dos plantas heterocigóticas de la veza
para el carácter “forma de las semillas”, explique qué fracción de la descendencia
tendría las semillas lisas.
El planteamiento del problema es el siguiente:
S: semilla lisa;
s: semilla rugosa S > s
El cruce a realizar es el siguiente:
P Ss x Ss
F1 ¼ SS ½ Ss ¼ ss
Por tanto, un 25% de la descendencia tendrá las semillas lisas.
7. Si suponemos que el color de ojos en humanos está controlado por un gen con dos
alelos: b responsable de ojos azules y B que produce ojos marrones y es dominante
sobre b:
a. ¿Cuál es el genotipo de un hombre de ojos marrones que tiene un hijo de
ojos azules con una mujer de ojos azules?
El planteamiento del problema es el siguiente:
B: ojos marrones
b: ojos azules
B > b
Si el hijo tiene los ojos azules debe ser homocigótico recesivo para el
gen, es decir, su genotipo tiene que ser bb. De este modo, el único genotipo
posible para el padre de ojos marrones es Bb:
P Bb x bb
F1 ½ Bb ½ bb
b. Considerando el mismo apareamiento anterior, ¿qué proporción de los dos
colores de ojos cabría esperar en los descendientes?
Las proporciones de los dos colores de ojos en los descendientes del
cruce anterior son las siguientes:
- Existe un 50% de posibilidades de que tengan los ojos marrones
(genotipo Bb).
- Existe un 50% de posibilidades de que tengan los ojos azules (genotipo
bb).
c. ¿Qué proporción cabría esperar en cuanto al color de los ojos en la progenie
de un apareamiento entre dos individuos de ojos marrones, cada uno de los
cuales tenía un progenitor con ojos azules?
En este caso, el cruzamiento es el siguiente:
P Bb x Bb
F1 ¼ BB ½ Bb ¼ bb
Las proporciones de los dos colores de ojos en los descendientes de
este cruzamiento son las siguientes:
- Existe un 75% de posibilidades de que tengan los ojos
marrones (genotipos BB y Bb).
- Existe un 25% de posibilidades de que tengan los ojos azules
(genotipo bb).
d. ¿Cuál de las leyes de Mendel se supone que se aplica en el cruzamiento
propuesto en la cuestión c)? Razone la respuesta. En el cruzamiento
propuesto en el apartado c) se aplica la 2ª Ley de Mendel: Ley de la
segregación: “los dos factores hereditarios que informan para un mismo
carácter son independientes y se separan y se reparten entre los
descendientes, aparejándose al azar”. Es decir, cuando se forman los gametos,
estos solo reciben uno de los factores hereditarios para el carácter, y así, los
dos que estaban juntos en los híbridos de 1os parentales se segregan, sin
mezclarse, y el carácter recesivo aparece en la F1, aunque sus padres no lo
manifestarán.
8. Dado el siguiente cruzamiento: SsYy x ssyy
a. ¿Qué genotipos y en qué proporciones esperaría encontrar en la generación
filial F1?
El planteamiento del problema es el siguiente:
P SsYy x ssyy
Gametos SY (1/4) Sy (1/4) sY (1/4) Sy (1/4)
sy SsYy (1/4) Ssyy (1/4) ssYy (1/4) Ssyy (1/4)
F1 SsYy Ssyy ssYy ssyy
Las proporciones de cada genotipo que esperamos encontrar en la
primera generación filial F1 son:
- Genotipo SsYy con una proporción del 25%
- Genotipo Ssyy con una proporción del 25%
- Genotipo ssYy con una proporción del 25%
- Genotipo SsYy con una proporción del 25%
b. Explique en qué consiste el cruzamiento prueba y qué utilidades tiene.
El cruzamiento prueba o retrocruzamiento se utiliza en los casos de
herencia dominante para ver si un individuo es híbrido (heterocigótico) o raza
pura (homocigótico). Consiste en cruzar al individuo problema con un
individuo homocigótico recesivo. Si aparecen homocigóticos recesivos, el
individuo problema es híbrido.
9. Los colores de las flores de una angiosperma pueden ser rojo, rosa o blanco. Se sabe
que este carácter está determinado por dos genes alelos codominantes: rojo (R ) y
blanco (B).
a. Haga un esquema del cruzamiento, indicando de qué color serán las flores
de los descendientes del cruce entre plantas de flores rosa y en qué
proporciones se encontrarán.
El planteamiento del problema es el siguiente:
R: flores rojas
B: flores blancas
B = R
P: BB x RR
Blanco Rojo
F1: RB
Rosa 100%
b. Defina los conceptos de dominancia, recesividad y codominancia.
Herencia codominante: se da cuando los alelos son equipotentes,
es decir, tienen la misma fuerza a la hora de manifestarse. O bien se
manifiestan los dos, o el fenotipo resultante es intermedio entre el de las
dos razas puras.
Herencia dominante: se da cuando un alelo, el dominante, no deja
manifestarse a otro, el recesivo, presentando el individuo el fenotipo
codificado por el alelo dominante.
10. Una hembra de Drosophila de genotipo desconocido respecto al color de ojos es
cruzada con un macho de ojos color blanco (W) [el color blanco de los ojos es un
carácter ligado al cromosoma X y recesivo respecto al color de ojos rojo silvestre
(W+)]. En la descendencia obtenida, la mitad de los machos y la mitad de las
hembras pertenecen al fenotipo ojos rojos y la mitad de los machos y la mitad de las
hembras pertenecen al fenotipo ojos blancos. Deduzca razonadamente:
a. ¿Cuáles son los genotipos y fenotipos de la Drosophila hembra parental?
El planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de ojos rojos: XW+
Genotipo de ojos blancos: XW
XW+
> XW
P: Hembra desconocida x Macho Blanco
XW+
XW
XW
Y
F1: XW+
XW
XW
XW
XW+
Y XW
Y
b. ¿Cuáles son los genotipos de los posibles individuos de la generación filial F1
obtenidos a partir del cruzamiento indicado?
Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son:
Genotipo XW+
XW
: 25%
Genotipo XW
XW
: 25%
Genotipo XW+
Y: 25%
Genotipo XW
Y: 25%
c. Explique brevemente qué se entiende por herencia ligada al sexo. Cite un
ejemplo en la especie humana.
La especie humana tiene 46 cromosomas, es decir, 22 parejas de
autosomas más una pareja de cromosomas sexuales, XX en las mujeres y XY
en los hombres.
Los cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan
el sexo, sino otros que influyen sobre caracteres hereditarios no
relacionados con el mismo.
Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos
genitales, gónadas...) ni secundarios (barba en el hombre, pechos en la
mujer...), sólo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos,
en uno de ellos son mucho más frecuentes. A estos caracteres se les
denomina caracteres ligados al sexo.
El cromosoma X es mayor que el Y en ellos se distingue una zona
que llevan los mismos genes llamada segmento homólogo y otra zona con
genes diferentes, segmento diferencial.
En los hombres los cromosomas X e Y se pueden aparear durante la
meiosis (en la profase I) por sus fragmentos homólogos y por lo tanto se
pueden producir sobrecruzamientos en esta zona.
• Herencia ligada al cromosoma Y. Todos los genes que se
encuentran en el segmento diferencial del cromosoma Y son
heredados únicamente por lo hijos varones.
• Herencia ligada al cromosoma X. Destacaremos dos casos el
daltonismo y la hemofilia, enfermedades provocadas por un gen
recesivo situado en el segmento diferencial del cromosoma X.
Debido a su ubicación, para que una mujer parezca la enfermedad
debe ser homocigótica recesiva, mientras que en los hombres basta
con que el gen se encuentre en el único cromosoma X que tiene.
El daltonismo es un defecto visual que hace que la persona afectada
tenga dificultades para distinguir con claridad el color rojo del color verde.
La hemofilia es una enfermedad que provoca problemas en la
coagulación de la sangre.
Como estos genes se encuentran en el cromosoma X, las mujeres
pueden ser homocigóticas o heterocigóticas, mientras que los hombres
(sólo tienen un cromosoma X) son homocigóticos
Ejemplo de la hemofilia:
La hemofilia viene determinada por un alelo recesivo h frente al H
normal.
Los hombres
pueden ser
XH
Y →
normales
Xh
Y →
hemofílicos
Las mujeres
pueden ser
XH
XH
→
normales
XH
Xh
→
portadora
Xh
Xh
→
hemofílicas
Las mujeres portadoras cuando se cruzan con un hombre normal
pueden dar hijos varones hemofílicos
♀ Portadora ♂ normal → Fenotipo
P: Xh+ Xh x Xh+ Y → Genotipos
↓ ↓
Gametos: ½ Xh+, ½ Xh ½ Xh+, ½ Y
F1: ¼ Xh+ Xh+, ¼ Xh+ Y , ¼ Xh Xh+ , ¼ Xh Y → Genotipos
♀ normal, ♂ normal, ♀ portadora, ♂ hemofilico → Fenotipos
11. La hemofilia es un carácter ligado al sexo en la especie humana. En una pareja, la
mujer y el varón son normales para este carácter, mientras que los padres (varones)
de ambos eran hemofílicos.
a. ¿Qué descendencia cabe esperar de esa pareja para dicho carácter?
Las mujeres portadoras cuando se cruzan con un hombre normal
pueden dar hijos varones hemofílicos
♂ hemofilico ♂ hemofilico → Fenotipo
Xh
Y Xh
Y → Genotipos
P: ♀ Portadora x ♂ normal → Fenotipo
XH
Xh
XH
Y → Genotipos
F1: ¼ XH
XH
, ¼ XH
Xh
, ¼ XH
Y, ¼ Xh
Y → Genotipos
♀ normal, ♂ normal, ♀ portadora, ♂ hemofilico → Fenotipos
b. Explique brevemente qué se entiende por herencia ligada al sexo.
La especie humana tiene 46 cromosomas, es decir, 22 parejas de
autosomas más una pareja de cromosomas sexuales, XX en las mujeres y XY
en los hombres.
Los cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan
el sexo, sino otros que influyen sobre caracteres hereditarios no
relacionados con el mismo.
Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos
genitales, gónadas...) ni secundarios (barba en el hombre, pechos en la
mujer...), sólo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos,
en uno de ellos son mucho más frecuentes. A estos caracteres se les
denomina caracteres ligados al sexo.
El cromosoma X es mayor que el Y en ellos se distingue una zona
que llevan los mismos genes llamada segmento homólogo y otra zona con
genes diferentes, segmento diferencial.
En los hombres los cromosomas X e Y se pueden aparear durante la
meiosis (en la profase I) por sus fragmentos homólogos y por lo tanto se
pueden producir sobrecruzamientos en esta zona.
• Herencia ligada al cromosoma Y. Todos los genes que se
encuentran en el segmento diferencial del cromosoma Y son
heredados únicamente por lo hijos varones.
• Herencia ligada al cromosoma X. Destacaremos dos casos el
daltonismo y la hemofilia, enfermedades provocadas por un gen
recesivo situado en el segmento diferencial del cromosoma X.
Debido a su ubicación, para que una mujer parezca la enfermedad
debe ser homocigótica recesiva, mientras que en los hombres basta
con que el gen se encuentre en el único cromosoma X que tiene.
12. Un hombre daltónico tiene hijos con una mujer normal pero portadora de
daltonismo:
a. ¿Cómo serán los genotipos de los hijos?
El planteamiento del problema es el siguiente:
Genotipo de normales: XD
Genotipo de daltónicos: Xd
XD
> XD
P: madre normal portadora x padre daltónico
XD
Xd
Xd
Y
F1: XD
Xd
Xd
Xd
XD
Y Xd
Y
Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son:
Genotipo XD
Xd
: 25%
Genotipo Xd
Xd
: 25%
Genotipo XD
Y: 25%
Genotipo Xd
Y: 25%
b. ¿Qué probabilidad hay de que tengan un varón daltónico?
¼
c. ¿Y de una hija portadora de daltonismo?
¼
d. Explique brevemente que se entiende por herencia ligada al sexo.
La especie humana tiene 46 cromosomas, es decir, 22 parejas de
autosomas más una pareja de cromosomas sexuales, XX en las mujeres y XY
en los hombres.
Los cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan
el sexo, sino otros que influyen sobre caracteres hereditarios no
relacionados con el mismo.
Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos
genitales, gónadas...) ni secundarios (barba en el hombre, pechos en la
mujer...), sólo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos,
en uno de ellos son mucho más frecuentes. A estos caracteres se les
denomina caracteres ligados al sexo.
El cromosoma X es mayor que el Y en ellos se distingue una zona
que llevan los mismos genes llamada segmento homólogo y otra zona con
genes diferentes, segmento diferencial.
En los hombres los cromosomas X e Y se pueden aparear durante la
meiosis (en la profase I) por sus fragmentos homólogos y por lo tanto se
pueden producir sobrecruzamientos en esta zona.
• Herencia ligada al cromosoma Y. Todos los genes que se
encuentran en el segmento diferencial del cromosoma Y son
heredados únicamente por lo hijos varones.
• Herencia ligada al cromosoma X. Destacaremos dos casos el
daltonismo y la hemofilia, enfermedades provocadas por un gen
recesivo situado en el segmento diferencial del cromosoma X.
Debido a su ubicación, para que una mujer parezca la enfermedad
debe ser homocigótica recesiva, mientras que en los hombres basta
con que el gen se encuentre en el único cromosoma X que tiene.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Resueltos 2016 1
Resueltos 2016 1Resueltos 2016 1
Resueltos 2016 1
Manuel Gomez
 
Genética y leyes de Mendel
Genética y leyes de MendelGenética y leyes de Mendel
Genética y leyes de Mendel
Pablo Calderon Ramirez
 
Genética: Alelos
Genética: AlelosGenética: Alelos
15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados
mperille
 
Ligamiento genético en animales
Ligamiento genético en animalesLigamiento genético en animales
Ligamiento genético en animales
christian aycho carbajal
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Pilar Montes Nocete
 
Unidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herenciaUnidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herencia
Francisco Aparicio
 
2 leyes mendel
2 leyes mendel2 leyes mendel
2 leyes mendel
mirellqfb
 
28 problemas resueltos de genetica
28 problemas resueltos de genetica28 problemas resueltos de genetica
28 problemas resueltos de genetica
Diana Catalina Lopez Sarasty
 
Numero cromosomas
Numero cromosomasNumero cromosomas
Numero cromosomas
marialiliag
 
Cuadro de punnett
Cuadro de punnettCuadro de punnett
Cuadro de punnett
Luis Alfonso Rguez-Páez
 
Problemas de genética III
Problemas de genética IIIProblemas de genética III
Problemas de genética III
auroracapel
 
Diferencias transcripcion eucariotas procariotas
Diferencias transcripcion eucariotas procariotasDiferencias transcripcion eucariotas procariotas
Diferencias transcripcion eucariotas procariotas
Educación
 
Genetica mendeliana + postmendel
Genetica mendeliana + postmendelGenetica mendeliana + postmendel
Genetica mendeliana + postmendel
Daniela Quezada
 
Las leyes de mendel
Las leyes de mendelLas leyes de mendel
Las leyes de mendel
Viridiana Gallegos
 
Leyes De Mendel
Leyes De  MendelLeyes De  Mendel
Leyes De Mendel
profeciencias
 
Genetica Y Probabilidad
Genetica Y ProbabilidadGenetica Y Probabilidad
Genetica Y Probabilidad
Yolanda Jiménez
 
Genetica solucionario
Genetica solucionarioGenetica solucionario
Dominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominanciaDominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominancia
Victor Bermudez
 
Herencia mendeliana
Herencia mendelianaHerencia mendeliana
Herencia mendeliana
JUAN CARLOS GONZALEZ SANCHEZ
 

La actualidad más candente (20)

Resueltos 2016 1
Resueltos 2016 1Resueltos 2016 1
Resueltos 2016 1
 
Genética y leyes de Mendel
Genética y leyes de MendelGenética y leyes de Mendel
Genética y leyes de Mendel
 
Genética: Alelos
Genética: AlelosGenética: Alelos
Genética: Alelos
 
15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados
 
Ligamiento genético en animales
Ligamiento genético en animalesLigamiento genético en animales
Ligamiento genético en animales
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
 
Unidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herenciaUnidad 14. Genética y herencia
Unidad 14. Genética y herencia
 
2 leyes mendel
2 leyes mendel2 leyes mendel
2 leyes mendel
 
28 problemas resueltos de genetica
28 problemas resueltos de genetica28 problemas resueltos de genetica
28 problemas resueltos de genetica
 
Numero cromosomas
Numero cromosomasNumero cromosomas
Numero cromosomas
 
Cuadro de punnett
Cuadro de punnettCuadro de punnett
Cuadro de punnett
 
Problemas de genética III
Problemas de genética IIIProblemas de genética III
Problemas de genética III
 
Diferencias transcripcion eucariotas procariotas
Diferencias transcripcion eucariotas procariotasDiferencias transcripcion eucariotas procariotas
Diferencias transcripcion eucariotas procariotas
 
Genetica mendeliana + postmendel
Genetica mendeliana + postmendelGenetica mendeliana + postmendel
Genetica mendeliana + postmendel
 
Las leyes de mendel
Las leyes de mendelLas leyes de mendel
Las leyes de mendel
 
Leyes De Mendel
Leyes De  MendelLeyes De  Mendel
Leyes De Mendel
 
Genetica Y Probabilidad
Genetica Y ProbabilidadGenetica Y Probabilidad
Genetica Y Probabilidad
 
Genetica solucionario
Genetica solucionarioGenetica solucionario
Genetica solucionario
 
Dominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominanciaDominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominancia
 
Herencia mendeliana
Herencia mendelianaHerencia mendeliana
Herencia mendeliana
 

Similar a Problemas genetica-de-selectividad-resueltos

Biología
BiologíaBiología
Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02
Alexander Serrano Tapia
 
Problemageneticaresueltos
ProblemageneticaresueltosProblemageneticaresueltos
Problemageneticaresueltos
florrrrrrrrrrrr
 
PROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman Malament
PROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman MalamentPROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman Malament
PROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman Malament
Guzman Malament
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltos
Manuel Emilio Gomez Candel
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltos
Lucas Zuñiga
 
Problemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdf
Problemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdfProblemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdf
Problemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdf
ivanperezperez6
 
genetica mendeliana y post mendeliana, genetica humana
genetica mendeliana y post mendeliana, genetica humanagenetica mendeliana y post mendeliana, genetica humana
genetica mendeliana y post mendeliana, genetica humana
romancarlosacevedoes1
 
Problemas de-genetica-resueltos
Problemas de-genetica-resueltosProblemas de-genetica-resueltos
Problemas de-genetica-resueltos
Laura Amsc
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genética
pilarduranperez
 
Problemas genética
Problemas genéticaProblemas genética
Problemas genética
nhmbiologia
 
Problemas De GenéTica
Problemas De GenéTicaProblemas De GenéTica
Problemas De GenéTica
isabel
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
Miguel Romero
 
15 problemas resueltos
15 problemas resueltos15 problemas resueltos
15 problemas resueltos
CC NN
 
Genetica estudio grado 8° y 9°
Genetica  estudio grado 8° y 9°Genetica  estudio grado 8° y 9°
Genetica estudio grado 8° y 9°
Colegio La inmaculada
 
15 problemas resueltos
15 problemas resueltos15 problemas resueltos
15 problemas resueltos
Juanjo Vázquez
 
Excepciones a las leyes de mendel
Excepciones a las leyes de mendelExcepciones a las leyes de mendel
Excepciones a las leyes de mendel
PROFESORRUZA
 
Guia monohibridismo y_dihibridismo_biologia
Guia monohibridismo y_dihibridismo_biologiaGuia monohibridismo y_dihibridismo_biologia
Guia monohibridismo y_dihibridismo_biologia
JorgePrez177
 
Cajon de ciencias
Cajon de cienciasCajon de ciencias
Cajon de ciencias
Sergio Alfonso
 
Ejercicios
 Ejercicios Ejercicios
Ejercicios
bynicko
 

Similar a Problemas genetica-de-selectividad-resueltos (20)

Biología
BiologíaBiología
Biología
 
Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02
 
Problemageneticaresueltos
ProblemageneticaresueltosProblemageneticaresueltos
Problemageneticaresueltos
 
PROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman Malament
PROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman MalamentPROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman Malament
PROBLEMAS DE GENÉTICA.docx 3° año. Kevin Guzman Malament
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltos
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltos
 
Problemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdf
Problemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdfProblemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdf
Problemas_de_genetica_-_RESUELTOS.pdf
 
genetica mendeliana y post mendeliana, genetica humana
genetica mendeliana y post mendeliana, genetica humanagenetica mendeliana y post mendeliana, genetica humana
genetica mendeliana y post mendeliana, genetica humana
 
Problemas de-genetica-resueltos
Problemas de-genetica-resueltosProblemas de-genetica-resueltos
Problemas de-genetica-resueltos
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genética
 
Problemas genética
Problemas genéticaProblemas genética
Problemas genética
 
Problemas De GenéTica
Problemas De GenéTicaProblemas De GenéTica
Problemas De GenéTica
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
 
15 problemas resueltos
15 problemas resueltos15 problemas resueltos
15 problemas resueltos
 
Genetica estudio grado 8° y 9°
Genetica  estudio grado 8° y 9°Genetica  estudio grado 8° y 9°
Genetica estudio grado 8° y 9°
 
15 problemas resueltos
15 problemas resueltos15 problemas resueltos
15 problemas resueltos
 
Excepciones a las leyes de mendel
Excepciones a las leyes de mendelExcepciones a las leyes de mendel
Excepciones a las leyes de mendel
 
Guia monohibridismo y_dihibridismo_biologia
Guia monohibridismo y_dihibridismo_biologiaGuia monohibridismo y_dihibridismo_biologia
Guia monohibridismo y_dihibridismo_biologia
 
Cajon de ciencias
Cajon de cienciasCajon de ciencias
Cajon de ciencias
 
Ejercicios
 Ejercicios Ejercicios
Ejercicios
 

Más de sergiovaillo

BIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres Vivos
BIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres VivosBIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres Vivos
BIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres Vivos
sergiovaillo
 
Primaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repasoPrimaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repaso
sergiovaillo
 
Primaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repasoPrimaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repaso
sergiovaillo
 
Primaria digestivo sopa letras
Primaria digestivo sopa letrasPrimaria digestivo sopa letras
Primaria digestivo sopa letras
sergiovaillo
 
El cuerpo humano_y_la_salud
El cuerpo humano_y_la_saludEl cuerpo humano_y_la_salud
El cuerpo humano_y_la_salud
sergiovaillo
 
Matematicas 2 eso
Matematicas 2 esoMatematicas 2 eso
Matematicas 2 eso
sergiovaillo
 
Progr.mate 1 eso-2017-2018
Progr.mate 1 eso-2017-2018Progr.mate 1 eso-2017-2018
Progr.mate 1 eso-2017-2018
sergiovaillo
 
GUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTE
GUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTEGUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTE
GUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTE
sergiovaillo
 
Amapola
AmapolaAmapola
Amapola
sergiovaillo
 
Pl. 04. cantueso
Pl. 04. cantuesoPl. 04. cantueso
Pl. 04. cantueso
sergiovaillo
 
Pl. 03. majuelo
Pl. 03. majueloPl. 03. majuelo
Pl. 03. majuelo
sergiovaillo
 
Pl. 02. jara esteparia
Pl. 02. jara estepariaPl. 02. jara esteparia
Pl. 02. jara esteparia
sergiovaillo
 
Pl. 01. tomillo
Pl. 01. tomilloPl. 01. tomillo
Pl. 01. tomillo
sergiovaillo
 
An. 04. pájaro carpintero
An. 04. pájaro carpinteroAn. 04. pájaro carpintero
An. 04. pájaro carpintero
sergiovaillo
 
An. 03. culebra escalera
An. 03. culebra escaleraAn. 03. culebra escalera
An. 03. culebra escalera
sergiovaillo
 
An. 01. abeja
An. 01. abejaAn. 01. abeja
An. 01. abeja
sergiovaillo
 
An. 02. conejo
An. 02. conejoAn. 02. conejo
An. 02. conejo
sergiovaillo
 
ANIMAL: LA ABEJA
ANIMAL: LA ABEJAANIMAL: LA ABEJA
ANIMAL: LA ABEJA
sergiovaillo
 
Actividades de evaluación tema 7
Actividades de evaluación tema 7Actividades de evaluación tema 7
Actividades de evaluación tema 7
sergiovaillo
 
Cuaderno del tutor 10 11
Cuaderno del tutor 10 11Cuaderno del tutor 10 11
Cuaderno del tutor 10 11
sergiovaillo
 

Más de sergiovaillo (20)

BIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres Vivos
BIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres VivosBIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres Vivos
BIOLOGÍA-GEOLOGÍA 1. Cuaderno Resumen de Seres Vivos
 
Primaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repasoPrimaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repaso
 
Primaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repasoPrimaria cuerpo humano-repaso
Primaria cuerpo humano-repaso
 
Primaria digestivo sopa letras
Primaria digestivo sopa letrasPrimaria digestivo sopa letras
Primaria digestivo sopa letras
 
El cuerpo humano_y_la_salud
El cuerpo humano_y_la_saludEl cuerpo humano_y_la_salud
El cuerpo humano_y_la_salud
 
Matematicas 2 eso
Matematicas 2 esoMatematicas 2 eso
Matematicas 2 eso
 
Progr.mate 1 eso-2017-2018
Progr.mate 1 eso-2017-2018Progr.mate 1 eso-2017-2018
Progr.mate 1 eso-2017-2018
 
GUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTE
GUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTEGUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTE
GUÍA QR DE LA FLORA Y FAUNA DEL ENCINAR DE BOADILLA DEL MONTE
 
Amapola
AmapolaAmapola
Amapola
 
Pl. 04. cantueso
Pl. 04. cantuesoPl. 04. cantueso
Pl. 04. cantueso
 
Pl. 03. majuelo
Pl. 03. majueloPl. 03. majuelo
Pl. 03. majuelo
 
Pl. 02. jara esteparia
Pl. 02. jara estepariaPl. 02. jara esteparia
Pl. 02. jara esteparia
 
Pl. 01. tomillo
Pl. 01. tomilloPl. 01. tomillo
Pl. 01. tomillo
 
An. 04. pájaro carpintero
An. 04. pájaro carpinteroAn. 04. pájaro carpintero
An. 04. pájaro carpintero
 
An. 03. culebra escalera
An. 03. culebra escaleraAn. 03. culebra escalera
An. 03. culebra escalera
 
An. 01. abeja
An. 01. abejaAn. 01. abeja
An. 01. abeja
 
An. 02. conejo
An. 02. conejoAn. 02. conejo
An. 02. conejo
 
ANIMAL: LA ABEJA
ANIMAL: LA ABEJAANIMAL: LA ABEJA
ANIMAL: LA ABEJA
 
Actividades de evaluación tema 7
Actividades de evaluación tema 7Actividades de evaluación tema 7
Actividades de evaluación tema 7
 
Cuaderno del tutor 10 11
Cuaderno del tutor 10 11Cuaderno del tutor 10 11
Cuaderno del tutor 10 11
 

Último

Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
20minutos
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
Inslvarez5
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
AlexDeLonghi
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
shirherrer
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
ssusera6697f
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
KarenRuano6
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdfMaristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
belbarcala
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Osiris Urbano
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 

Último (20)

Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdfMaristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 

Problemas genetica-de-selectividad-resueltos

  • 1. PROBLEMAS GENÉTICA DE SELECTIVIDAD RESUELTOS 1. El cabello oscuro (O) en el hombre es dominante sobre el cabello rojo (o) y el color pardo de los ojos (P) domina sobre el azul (p). Un hombre de ojos pardos y cabello oscuro se casó con una mujer también de cabello oscuro, pero de ojos azules. Tuvieron 2 hijos, uno de ojos pardos y pelo rojo y otro de ojos azules y pelo oscuro. Indique razonadamente los genotipos de los padres y de los hijos. El planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de ojos pardos: PP, Pp Genotipo de ojos azul: pp P>p Genotipo de cabello oscuro: OO, Oo Genotipo de cabello rojo: oo O>o P: Ojos pardo y cabello oscuro x Ojos azules y cabello oscuro PpOo ppOo F1 Ojos pardo y cabello rojo Ojos azules y cabello oscuro Ppoo ppO- 2. Sabiendo que el color rojo de los ojos de la mosca del vinagre depende de un gen dominante (X+ ) ligado al cromosoma X y que su alelo recesivo XW produce color blanco, indique cuál será la posible descendencia de una mosca de ojos rojos y portadora del carácter blanco con un macho de ojos blancos.
  • 2. El planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de ojos rojos: X+ Genotipo de ojos blancos: XW X+ > XW P: Hembra roja portadora de blanco x Macho Blanco X+ XW XW Y F1 X+ XW XW XW X+ Y XW Y Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son: Genotipo X+ XW : 25% Genotipo XW XW : 25% Genotipo X+ Y: 25% Genotipo XW Y: 25% Los fenotipos y sus proporciones en la descendencia son: Fenotipo hembras rojas: 25% Fenotipo hembras blancas: 25% Fenotipo machos rojas: 25% Fenotipo machos blancos: 25% 3. En una experiencia de laboratorio en la que se empleaban ratones negros, se obtuvo una variedad genética con pigmentación de color blanco, comprobándose que eran heterocigóticos respecto al carácter “pigmentación” (Pp), mientras que los ratones normales sin pigmentación eran homocigóticos (PP). Asimismo, pudo comprobarse que los embriones que tenían un genotipo recesivo homocigótico (pp) morían antes del nacimiento. Si los ratones pigmentados se aparean entre sí:
  • 3. a. ¿Qué genotipo y qué fenotipo y en qué proporción puede esperarse en la generación F1? E l planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de ratones normales: PP Genotipo de ratones pigmentados: Pp P Pp x Pp F1 PP Pp pp Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son: Genotipo PP: 25% Genotipo Pp: 50% Genotipo pp: 25% Los fenotipos y sus proporciones en la descendencia son: Fenotipo ratones normales: 25% Fenotipo de ratones pigmentados: 50% b. Y si dicha generación F1 se aparea libremente entre sí, ¿qué fenotipos se obtendrían? Gametos P ½ p ½ P ½ PP ¼ Pp ¼ p ½ Pp ¼ pp ¼
  • 4. Dado que los ratones con genotipo pp mueren antes del nacimiento, los posibles cruzamientos entre los ratones de la F1 serán los tres siguientes: P PP x Pp F1 PP Pp Existe un 50% de probabilidad de que la descendencia sea normal y otro 50% de que sea pigmentada. P PP x PP F1 PP Toda la descendencia será uniforme, los ratones son normales. P Pp x Pp Los resultados de este cruce son los mismos que los obtenidos en el apartado a). 4. En el tomate, el color rojo del fruto es dominante (R) sobre el color amarillo (r ) y la forma biloculada (B) domina sobre la multiloculada (b). Si se desea obtener una línea de plantas de frutos rojos y multiloculados a partir del cruzamiento entre razas puras rojas y biloculadas con razas amarilla y multiloculadas. ¿Qué proporciones de la F2 tendrá el fenotipo deseado? ¿Qué proporciones de esta será homozigótica para los dos caracteres? El planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de fruto rojo: RR, Rr Genotipo de fruto amarillo: rr R>r Genotipo de forma biloculada: BB, Bb Genotipo de forma multilocualda: bb B>b
  • 5. P: rojas biloculadas puras x amarillas multiloculadas puras RRBB rrbb F1 rojas biloculadas heterocigóticas o hibridas RrBb F1: rojas biloculadas heterocigóticas x rojas biloculadas heterocigóticas RrBb RrBb 3/16 son rojas multiloculadas 2/16 homocigóticas para los dos caracteres Gametos RB ¼ Rb ¼ rB ¼ rb ¼ RB¼ RRBB RRBb RrBB RrBb Rb¼ RRBb RRbb RrBb Rrbb rB ¼ RrBB RrBB rrBB rrBb rb ¼ RrBb Rrbb rrBb rrbb
  • 6. 5. Una mujer (cuyo padre era daltónico y su madre normal para la visión de los colores) tiene hijos con un hombre daltónico. a. ¿Cuáles serán los genotipos de los progenitores y de su descendencia? El planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de normales: XD Genotipo de daltónicos: Xd XD > XD P: madre normal x padre daltónico XD X- Xd Y P: Hembra x Hombre daltónico XD Xd Xd Y F1: XD Xd Xd Xd XD Y Xd Y Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son: Genotipo XD Xd : 25% Genotipo Xd Xd : 25% Genotipo XD Y: 25% Genotipo Xd Y: 25% b. ¿Cuáles serán los fenotipos y en que proporciones? Los fenotipos y sus proporciones en la descendencia son: Fenotipo hembras normales portadoras: 25% Fenotipo hembras daltónicas: 25% Fenotipo machos normales: 25%
  • 7. Fenotipo machos daltónicos: 25% 6. En la veza (Vicia sativa L.) las semillas lisas (S) son dominantes sobre las semillas rugosas (s). En el supuesto de que se crucen dos plantas heterocigóticas de la veza para el carácter “forma de las semillas”, explique qué fracción de la descendencia tendría las semillas lisas. El planteamiento del problema es el siguiente: S: semilla lisa; s: semilla rugosa S > s El cruce a realizar es el siguiente: P Ss x Ss F1 ¼ SS ½ Ss ¼ ss Por tanto, un 25% de la descendencia tendrá las semillas lisas. 7. Si suponemos que el color de ojos en humanos está controlado por un gen con dos alelos: b responsable de ojos azules y B que produce ojos marrones y es dominante sobre b: a. ¿Cuál es el genotipo de un hombre de ojos marrones que tiene un hijo de ojos azules con una mujer de ojos azules? El planteamiento del problema es el siguiente: B: ojos marrones b: ojos azules B > b Si el hijo tiene los ojos azules debe ser homocigótico recesivo para el gen, es decir, su genotipo tiene que ser bb. De este modo, el único genotipo posible para el padre de ojos marrones es Bb: P Bb x bb F1 ½ Bb ½ bb b. Considerando el mismo apareamiento anterior, ¿qué proporción de los dos colores de ojos cabría esperar en los descendientes? Las proporciones de los dos colores de ojos en los descendientes del cruce anterior son las siguientes: - Existe un 50% de posibilidades de que tengan los ojos marrones (genotipo Bb).
  • 8. - Existe un 50% de posibilidades de que tengan los ojos azules (genotipo bb). c. ¿Qué proporción cabría esperar en cuanto al color de los ojos en la progenie de un apareamiento entre dos individuos de ojos marrones, cada uno de los cuales tenía un progenitor con ojos azules? En este caso, el cruzamiento es el siguiente: P Bb x Bb F1 ¼ BB ½ Bb ¼ bb Las proporciones de los dos colores de ojos en los descendientes de este cruzamiento son las siguientes: - Existe un 75% de posibilidades de que tengan los ojos marrones (genotipos BB y Bb). - Existe un 25% de posibilidades de que tengan los ojos azules (genotipo bb). d. ¿Cuál de las leyes de Mendel se supone que se aplica en el cruzamiento propuesto en la cuestión c)? Razone la respuesta. En el cruzamiento propuesto en el apartado c) se aplica la 2ª Ley de Mendel: Ley de la segregación: “los dos factores hereditarios que informan para un mismo carácter son independientes y se separan y se reparten entre los descendientes, aparejándose al azar”. Es decir, cuando se forman los gametos, estos solo reciben uno de los factores hereditarios para el carácter, y así, los dos que estaban juntos en los híbridos de 1os parentales se segregan, sin mezclarse, y el carácter recesivo aparece en la F1, aunque sus padres no lo manifestarán. 8. Dado el siguiente cruzamiento: SsYy x ssyy a. ¿Qué genotipos y en qué proporciones esperaría encontrar en la generación filial F1? El planteamiento del problema es el siguiente: P SsYy x ssyy Gametos SY (1/4) Sy (1/4) sY (1/4) Sy (1/4) sy SsYy (1/4) Ssyy (1/4) ssYy (1/4) Ssyy (1/4)
  • 9. F1 SsYy Ssyy ssYy ssyy Las proporciones de cada genotipo que esperamos encontrar en la primera generación filial F1 son: - Genotipo SsYy con una proporción del 25% - Genotipo Ssyy con una proporción del 25% - Genotipo ssYy con una proporción del 25% - Genotipo SsYy con una proporción del 25% b. Explique en qué consiste el cruzamiento prueba y qué utilidades tiene. El cruzamiento prueba o retrocruzamiento se utiliza en los casos de herencia dominante para ver si un individuo es híbrido (heterocigótico) o raza pura (homocigótico). Consiste en cruzar al individuo problema con un individuo homocigótico recesivo. Si aparecen homocigóticos recesivos, el individuo problema es híbrido. 9. Los colores de las flores de una angiosperma pueden ser rojo, rosa o blanco. Se sabe que este carácter está determinado por dos genes alelos codominantes: rojo (R ) y blanco (B). a. Haga un esquema del cruzamiento, indicando de qué color serán las flores de los descendientes del cruce entre plantas de flores rosa y en qué proporciones se encontrarán. El planteamiento del problema es el siguiente: R: flores rojas B: flores blancas B = R P: BB x RR Blanco Rojo F1: RB Rosa 100% b. Defina los conceptos de dominancia, recesividad y codominancia. Herencia codominante: se da cuando los alelos son equipotentes, es decir, tienen la misma fuerza a la hora de manifestarse. O bien se manifiestan los dos, o el fenotipo resultante es intermedio entre el de las dos razas puras. Herencia dominante: se da cuando un alelo, el dominante, no deja
  • 10. manifestarse a otro, el recesivo, presentando el individuo el fenotipo codificado por el alelo dominante. 10. Una hembra de Drosophila de genotipo desconocido respecto al color de ojos es cruzada con un macho de ojos color blanco (W) [el color blanco de los ojos es un carácter ligado al cromosoma X y recesivo respecto al color de ojos rojo silvestre (W+)]. En la descendencia obtenida, la mitad de los machos y la mitad de las hembras pertenecen al fenotipo ojos rojos y la mitad de los machos y la mitad de las hembras pertenecen al fenotipo ojos blancos. Deduzca razonadamente: a. ¿Cuáles son los genotipos y fenotipos de la Drosophila hembra parental? El planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de ojos rojos: XW+ Genotipo de ojos blancos: XW XW+ > XW P: Hembra desconocida x Macho Blanco XW+ XW XW Y F1: XW+ XW XW XW XW+ Y XW Y b. ¿Cuáles son los genotipos de los posibles individuos de la generación filial F1 obtenidos a partir del cruzamiento indicado? Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son: Genotipo XW+ XW : 25% Genotipo XW XW : 25%
  • 11. Genotipo XW+ Y: 25% Genotipo XW Y: 25% c. Explique brevemente qué se entiende por herencia ligada al sexo. Cite un ejemplo en la especie humana. La especie humana tiene 46 cromosomas, es decir, 22 parejas de autosomas más una pareja de cromosomas sexuales, XX en las mujeres y XY en los hombres. Los cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan el sexo, sino otros que influyen sobre caracteres hereditarios no relacionados con el mismo. Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos genitales, gónadas...) ni secundarios (barba en el hombre, pechos en la mujer...), sólo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos, en uno de ellos son mucho más frecuentes. A estos caracteres se les denomina caracteres ligados al sexo. El cromosoma X es mayor que el Y en ellos se distingue una zona que llevan los mismos genes llamada segmento homólogo y otra zona con genes diferentes, segmento diferencial. En los hombres los cromosomas X e Y se pueden aparear durante la meiosis (en la profase I) por sus fragmentos homólogos y por lo tanto se pueden producir sobrecruzamientos en esta zona. • Herencia ligada al cromosoma Y. Todos los genes que se encuentran en el segmento diferencial del cromosoma Y son heredados únicamente por lo hijos varones. • Herencia ligada al cromosoma X. Destacaremos dos casos el daltonismo y la hemofilia, enfermedades provocadas por un gen recesivo situado en el segmento diferencial del cromosoma X. Debido a su ubicación, para que una mujer parezca la enfermedad debe ser homocigótica recesiva, mientras que en los hombres basta con que el gen se encuentre en el único cromosoma X que tiene. El daltonismo es un defecto visual que hace que la persona afectada tenga dificultades para distinguir con claridad el color rojo del color verde. La hemofilia es una enfermedad que provoca problemas en la coagulación de la sangre. Como estos genes se encuentran en el cromosoma X, las mujeres pueden ser homocigóticas o heterocigóticas, mientras que los hombres (sólo tienen un cromosoma X) son homocigóticos Ejemplo de la hemofilia: La hemofilia viene determinada por un alelo recesivo h frente al H normal.
  • 12. Los hombres pueden ser XH Y → normales Xh Y → hemofílicos Las mujeres pueden ser XH XH → normales XH Xh → portadora Xh Xh → hemofílicas Las mujeres portadoras cuando se cruzan con un hombre normal pueden dar hijos varones hemofílicos ♀ Portadora ♂ normal → Fenotipo P: Xh+ Xh x Xh+ Y → Genotipos ↓ ↓ Gametos: ½ Xh+, ½ Xh ½ Xh+, ½ Y F1: ¼ Xh+ Xh+, ¼ Xh+ Y , ¼ Xh Xh+ , ¼ Xh Y → Genotipos ♀ normal, ♂ normal, ♀ portadora, ♂ hemofilico → Fenotipos 11. La hemofilia es un carácter ligado al sexo en la especie humana. En una pareja, la mujer y el varón son normales para este carácter, mientras que los padres (varones) de ambos eran hemofílicos. a. ¿Qué descendencia cabe esperar de esa pareja para dicho carácter? Las mujeres portadoras cuando se cruzan con un hombre normal pueden dar hijos varones hemofílicos ♂ hemofilico ♂ hemofilico → Fenotipo Xh Y Xh Y → Genotipos P: ♀ Portadora x ♂ normal → Fenotipo XH Xh XH Y → Genotipos F1: ¼ XH XH , ¼ XH Xh , ¼ XH Y, ¼ Xh Y → Genotipos ♀ normal, ♂ normal, ♀ portadora, ♂ hemofilico → Fenotipos b. Explique brevemente qué se entiende por herencia ligada al sexo. La especie humana tiene 46 cromosomas, es decir, 22 parejas de autosomas más una pareja de cromosomas sexuales, XX en las mujeres y XY en los hombres. Los cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan el sexo, sino otros que influyen sobre caracteres hereditarios no relacionados con el mismo. Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos genitales, gónadas...) ni secundarios (barba en el hombre, pechos en la
  • 13. mujer...), sólo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos, en uno de ellos son mucho más frecuentes. A estos caracteres se les denomina caracteres ligados al sexo. El cromosoma X es mayor que el Y en ellos se distingue una zona que llevan los mismos genes llamada segmento homólogo y otra zona con genes diferentes, segmento diferencial. En los hombres los cromosomas X e Y se pueden aparear durante la meiosis (en la profase I) por sus fragmentos homólogos y por lo tanto se pueden producir sobrecruzamientos en esta zona. • Herencia ligada al cromosoma Y. Todos los genes que se encuentran en el segmento diferencial del cromosoma Y son heredados únicamente por lo hijos varones. • Herencia ligada al cromosoma X. Destacaremos dos casos el daltonismo y la hemofilia, enfermedades provocadas por un gen recesivo situado en el segmento diferencial del cromosoma X. Debido a su ubicación, para que una mujer parezca la enfermedad debe ser homocigótica recesiva, mientras que en los hombres basta con que el gen se encuentre en el único cromosoma X que tiene. 12. Un hombre daltónico tiene hijos con una mujer normal pero portadora de daltonismo: a. ¿Cómo serán los genotipos de los hijos? El planteamiento del problema es el siguiente: Genotipo de normales: XD Genotipo de daltónicos: Xd XD > XD P: madre normal portadora x padre daltónico XD Xd Xd Y F1: XD Xd Xd Xd XD Y Xd Y Los genotipos y la proporción genotípica de la descendencia son: Genotipo XD Xd : 25%
  • 14. Genotipo Xd Xd : 25% Genotipo XD Y: 25% Genotipo Xd Y: 25% b. ¿Qué probabilidad hay de que tengan un varón daltónico? ¼ c. ¿Y de una hija portadora de daltonismo? ¼ d. Explique brevemente que se entiende por herencia ligada al sexo. La especie humana tiene 46 cromosomas, es decir, 22 parejas de autosomas más una pareja de cromosomas sexuales, XX en las mujeres y XY en los hombres. Los cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan el sexo, sino otros que influyen sobre caracteres hereditarios no relacionados con el mismo. Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos genitales, gónadas...) ni secundarios (barba en el hombre, pechos en la mujer...), sólo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos, en uno de ellos son mucho más frecuentes. A estos caracteres se les denomina caracteres ligados al sexo. El cromosoma X es mayor que el Y en ellos se distingue una zona que llevan los mismos genes llamada segmento homólogo y otra zona con genes diferentes, segmento diferencial. En los hombres los cromosomas X e Y se pueden aparear durante la meiosis (en la profase I) por sus fragmentos homólogos y por lo tanto se pueden producir sobrecruzamientos en esta zona. • Herencia ligada al cromosoma Y. Todos los genes que se encuentran en el segmento diferencial del cromosoma Y son heredados únicamente por lo hijos varones. • Herencia ligada al cromosoma X. Destacaremos dos casos el daltonismo y la hemofilia, enfermedades provocadas por un gen recesivo situado en el segmento diferencial del cromosoma X. Debido a su ubicación, para que una mujer parezca la enfermedad debe ser homocigótica recesiva, mientras que en los hombres basta con que el gen se encuentre en el único cromosoma X que tiene.