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La problemática ambiental
Hacia una gestión sostenible
del planeta
La sostenibilidad aparece
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Un desafío para toda la ciudadanía
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¿A qué problemas ha de hacer frente
hoy la humanidad?
Participemos
en la construcción de las respuestas
¡Comencemos!
¿Cuáles pueden ser los problemas
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Participemos
en la construcción de las respuestas
Es preciso hacer un esfuerzo para no
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¡Comencemos!
¿A qué problemas ha de hacer frente
hoy la humanidad?
Participemos
en la construcción de las respuestas
¡Los problemas parecen neutralizarse!
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por ejemplo,
de contaminación …
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de los recursos naturales
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Y podemos mostrar nuevos vínculos si
nos preguntamos:
¿Dónde se potencian y resultan más
graves estos problemas, estrechamente
relacionados, de contaminación y
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creciente y
desordenada
Ello nos remite al grave problema de
Y este conjunto de problemas
(contaminación , agotamiento y destrucción
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tiene efectos glocales que degradan, además
de las ciudades, todos los ecosistemas
Degradación de los ecosistemas
La explotación intensiva, los incendios, la
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destruyendo todos los ecosistemas: bosques,
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montaña, casquetes polares, manglares …
Degradación de los ecosistemas
¿En qué medida podemos decir que esta
degradación planetaria se ve reforzada
particularmente por el efecto invernadero?
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Degradación de los ecosistemas
Especial atención merece el papel que juega en
esta degradación el incremento del efecto
invernadero y el cambio climático que está
generando:
 Disminución de los
glaciares y deshielo de los
casquetes polares
 Subida del nivel del mar
 Destrucción de humedales,
bosques de manglares, zonas
costeras habitadas
Pero, ¿acaso un cambio climático no
es algo natural, que se ha producido
innumerables veces a lo largo de la
historia de la Tierra?
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Aumento de fenómenos extremos
Pérdida de biodiversidad
¿Por qué se habla de una masiva extinción?
Estamos envenenando suelos, aguas y aire, haciendo
desaparecer con contaminación, plaguicidas,
herbicidas, asfalto y cemento, miles de especies a un
ritmo que constituye una masiva extinción.
En consecuencia, el equilibrio de la biosfera puede
derrumbarse, arrastrando a la propia especie humana
Y hablando de pérdidas…
Cuando hablamos de extinción de especies,
es decir, de pérdida de biodiversidad, no
debemos olvidar otra diversidad igualmente
en peligro:
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y qué importancia tiene su conservación?
Destrucción de la diversidad cultural
La diversidad cultural, como señala Ramón
Folch, es “una dimensión de la biodiversidad”
y su destrucción ha de preocuparnos tanto o
más que la desaparición de especies vegetales
o animales.
Esta diversidad cultural – patrimonio común de toda la
humanidad- se ve amenazada por la imposición forzada
de formas culturales, consideradas “superiores” o
“verdaderas”, que ignoran la riqueza que supone la
diversidad y mestizaje.
Porque esa diversidad es la garantía de
una pluralidad de respuestas a los
problemas a los que la humanidad ha de
hacer frente.
Y contribuye a la pobreza extrema
(al hambre, a las pandemias…)
que a su vez potencia la degradación
La degradación ambiental tiene graves
consecuencias para miles de millones
de personas.
Todo ello aboca, en última instancia,
Los expertos alertan de un deterioro
generalizado de los ecosistemas que
califican de devastador, abocado a la
desertización e, insistimos, a la propia
desaparición de la especie humana.
a la desertización
Una desertización que nos afecta a todos
¿No son predicciones catastrofistas?
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verdad, pero lentamente...
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desaparecen, ¡pero eso
siempre ha pasado!
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permafrost continúa
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problemas y explica las soluciones
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la capa de ozono
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reconocer los problemas, estudiar sus
causas, concebir las soluciones...
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Es necesario ahora plantearse:
¿A qué podemos atribuir esta situación
de auténtica emergencia planetaria?
Conectaremos así con nuevos obstáculos
para la comprensión y la acción
que será preciso superar
Causas de esta situación
de auténtica emergencia planetaria
¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto
de problemas estrechamente interconectados?
¿Qué otros problemas subyacen?
Apuesta por el crecimiento indefinido
Un crecimiento muy superior al que
se había producido desde el
comienzo de la civilización hasta
1950.
Ese crecimiento continuo en el uso de recursos en un
planeta finito es como un cáncer que degrada el medio físico
y amenaza con su destrucción, puesto que la huella
ecológica supera ya la biocapacidad del planeta.
¿Qué entendemos por huella ecológica
y por biocapacidad?
Desde la segunda mitad del siglo XX,
se ha producido un crecimiento
económico global sin precedentes.
Huella Ecológica
• Área de territorio ecológicamente
productivo necesaria para producir los
recursos utilizados y para asimilar los
residuos producidos por una población
dada.
• Se estima que en la actualidad la huella ecológica
media por habitante es de 2.8 hectáreas, lo que
multiplicado por los más de 6000 millones de
habitantes supera con mucho la superficie
productiva o biocapacidad de la Tierra, que apenas
alcanza a ser de 1.7 hectáreas por habitante.
• A nivel global, estamos consumiendo más
recursos y generando más residuos de los que el
planeta puede generar y admitir.
Los conceptos de
huella ecológica y
de biocapacidad
Expresan con claridad que se está
produciendo un crecimiento insostenible
en el uso de los recursos
¿A qué se puede atribuir tal crecimiento?
Hiperconsumo
Los 20 países más ricos del mundo
han consumido en el último siglo
más naturaleza, es decir, más
materia prima y más recursos
energéticos no renovables, que
toda la humanidad a lo largo de su
historia y prehistoria.
Y no podemos olvidar que para 1500 millones de seres
humanos, que viven con menos de un dólar al día,
“aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un
derecho básico” (Gordmier, 1999).
Conectamos así con el problema de…?
la explosión demográfica.
Se denuncia el hiperconsumo…
¿Cuál es el problema?
Pero no hay acuerdo acerca
del problema demográfico
¿Explosión
demográfica?
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de la población?
Hoy ya no es sostenible la defensa de
intereses particulares a corto plazo
La defensa de “lo nuestro” (nuestra familia, nuestro
clan, nuestro país, nuestra especie,...) sin pensar en los
otros ni en las generaciones futuras…
constituye hoy la expresión de un egoísmo poco
inteligente, que no toma en consideración las
consecuencias, para nosotros mismos, de las acciones
guiadas por intereses particulares inmediatos…
que generan degradación y desequilibrios insostenibles
Una amplia literatura muestra que se
precisan y son posibles, medidas:
científico
tecnológicas
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Pero no siempre se comprende
que todas son igualmente imprescindibles
y que deben plantearse unificadamente
Debates como los señalados no tienen
una respuesta exclusivamente
tecnocientífica
sino que implican opciones éticas …
y ello nos remite a las medidas
educativas.
¿Qué medidas educativas se precisan?
Contribuir a una correcta percepción de la
situación del mundo, sus causas y medidas que
se requiere adoptar.
Hacer comprender que la búsqueda de intereses
particulares a corto plazo es también perjudicial
para uno mismo.
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implicación de los estudiantes es limitarnos
a un estudio conceptual.
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dichas acciones
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  • 1. La problemática ambiental Hacia una gestión sostenible del planeta
  • 2. La sostenibilidad aparece como el mayor desafío para la ciencia del siglo XXI Un desafío para toda la ciudadanía Un desafío para los educadores Década de la Educación Por un Futuro Sostenible (2005-2014)
  • 3. Pero el mayor desafío no procede de la gravedad de los problemas Sino de la falta de respuesta para frenar la degradación
  • 4. ¿Por qué es tan escasa la reacción pese a la abundante información y los numerosos llamamientos? ¿Cuáles pueden ser los obstáculos? Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?
  • 5. Se habla mucho más de problemas De la emergencia planetaria A la construcción de un futuro sostenible que de soluciones La abundante información puede constituir un primer obstáculo Algo que debemos corregir de raíz
  • 6. Pero aún hay un obstáculo previo: el grave síndrome de la rana hervida ¿En qué consiste?
  • 7. Si introducimos una rana en agua a temperatura ambiente y vamos calentando poco a poco La rana no percibe la gravedad de los cambios … ¡y acaba hervida! ¿No nos estará pasando lo mismo a los seres humanos?
  • 8. No se trata de una exageración ¡Es algo que ya ha sucedido! ¿Será posible evitarlo hoy? ¡Hoy conocemos los problemas! Sociedades como la de la Isla de Pascua colapsaron
  • 9. ¡Comencemos! ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad? Participemos en la construcción de las respuestas
  • 10. ¡Comencemos! ¿Cuáles pueden ser los problemas asociados a la obtención y consumo de recursos energéticos? Participemos en la construcción de las respuestas
  • 11. Es preciso hacer un esfuerzo para no olvidar ningún problema importante porque, como veremos, están estrechamente vinculados e ignorar alguno o ignorar su vinculación puede bloquear el tratamiento del conjunto.
  • 12. ¡Comencemos! ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad? Participemos en la construcción de las respuestas
  • 13. ¡Los problemas parecen neutralizarse!
  • 14. ¿Cuáles son las características que deberían resaltarse? ¿Qué formas de contaminación resultan preocupantes? Si hablamos, por ejemplo, de contaminación … Será preciso profundizar en sus características y relaciones
  • 15. Metales pesados Vertidos Urbanos y agrícolas Residuos nucleares Contaminantes Orgánicos Permanentes Plásticos Cambio climático Alergias Gases nocivos Incremento efecto invernadero Una contaminación sin fronteras con graves secuelas glocales Contaminación luminosa Vertidos industriales Contaminación acústica Chatarra espacial Hundimiento de petroleros (“accidentes”) Cáncer Destrucción de la capa de ozono Lluvia ácida Contaminación visual Destrucción de recursos y ecosistemas Conflictos bélicos
  • 16. Agotamiento y destrucción de los recursos naturales Hablar de las secuelas de la contaminación permite asociar ¿Qué recursos están en peligro?
  • 17. Yacimientos minerales Recursos de agua dulce Masa forestal Sumideros sólidos Capa fértil de los suelos Recursos pesqueros Sumideros acuosos Agotamiento y destrucción de los recursos naturales Petróleo Carbón Gas natural Sumidero gaseoso
  • 18. Y podemos mostrar nuevos vínculos si nos preguntamos: ¿Dónde se potencian y resultan más graves estos problemas, estrechamente relacionados, de contaminación y agotamiento de recursos?
  • 19.  Focos de alta contaminación  Destrucción de terrenos agrícolas  Tiempos de desplazamiento desorbitados  Ocupación de zonas de riesgo  Desconexión con la naturaleza  Marginación e inseguridad … Una urbanización creciente y desordenada Ello nos remite al grave problema de
  • 20. Y este conjunto de problemas (contaminación , agotamiento y destrucción de recursos, urbanización desordenada…) tiene efectos glocales que degradan, además de las ciudades, todos los ecosistemas
  • 21. Degradación de los ecosistemas La explotación intensiva, los incendios, la contaminación, la urbanización … están destruyendo todos los ecosistemas: bosques, praderas, arrecifes de coral, humedales, alta montaña, casquetes polares, manglares …
  • 22. Degradación de los ecosistemas ¿En qué medida podemos decir que esta degradación planetaria se ve reforzada particularmente por el efecto invernadero?
  • 23. Un paréntesis necesario: ¿Hemos de lamentar el efecto invernadero? ¡Bienvenido sea!
  • 24. Degradación de los ecosistemas Especial atención merece el papel que juega en esta degradación el incremento del efecto invernadero y el cambio climático que está generando:  Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares  Subida del nivel del mar  Destrucción de humedales, bosques de manglares, zonas costeras habitadas
  • 25. Pero, ¿acaso un cambio climático no es algo natural, que se ha producido innumerables veces a lo largo de la historia de la Tierra?
  • 26.  Sequías, huracanes, inundaciones, avalanchas de barro...  Desastres “antinaturales” Aumento de fenómenos extremos
  • 27. Pérdida de biodiversidad ¿Por qué se habla de una masiva extinción? Estamos envenenando suelos, aguas y aire, haciendo desaparecer con contaminación, plaguicidas, herbicidas, asfalto y cemento, miles de especies a un ritmo que constituye una masiva extinción. En consecuencia, el equilibrio de la biosfera puede derrumbarse, arrastrando a la propia especie humana
  • 28. Y hablando de pérdidas… Cuando hablamos de extinción de especies, es decir, de pérdida de biodiversidad, no debemos olvidar otra diversidad igualmente en peligro: ¿Cuál es esa diversidad y qué importancia tiene su conservación?
  • 29. Destrucción de la diversidad cultural La diversidad cultural, como señala Ramón Folch, es “una dimensión de la biodiversidad” y su destrucción ha de preocuparnos tanto o más que la desaparición de especies vegetales o animales. Esta diversidad cultural – patrimonio común de toda la humanidad- se ve amenazada por la imposición forzada de formas culturales, consideradas “superiores” o “verdaderas”, que ignoran la riqueza que supone la diversidad y mestizaje. Porque esa diversidad es la garantía de una pluralidad de respuestas a los problemas a los que la humanidad ha de hacer frente.
  • 30. Y contribuye a la pobreza extrema (al hambre, a las pandemias…) que a su vez potencia la degradación La degradación ambiental tiene graves consecuencias para miles de millones de personas.
  • 31. Todo ello aboca, en última instancia, Los expertos alertan de un deterioro generalizado de los ecosistemas que califican de devastador, abocado a la desertización e, insistimos, a la propia desaparición de la especie humana. a la desertización Una desertización que nos afecta a todos
  • 32. ¿No son predicciones catastrofistas? El hielo se funde, es verdad, pero lentamente... “Algunas” especies desaparecen, ¡pero eso siempre ha pasado!
  • 33. ¡Pero los procesos no son lineales! Qué pasará si el permafrost continúa fundiéndose? ¿Si desaparecen las nieves perpetuas?
  • 34. No es catastrofista quien señala los problemas y explica las soluciones Recordemos lo que pasó con el adelgazamiento de la capa de ozono Para no ser catastrofista es necesario reconocer los problemas, estudiar sus causas, concebir las soluciones... ¡Y ponerlas en práctica! Hay dos tipos de catastrofistas...
  • 35. Es necesario ahora plantearse: ¿A qué podemos atribuir esta situación de auténtica emergencia planetaria? Conectaremos así con nuevos obstáculos para la comprensión y la acción que será preciso superar
  • 36. Causas de esta situación de auténtica emergencia planetaria ¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto de problemas estrechamente interconectados? ¿Qué otros problemas subyacen?
  • 37. Apuesta por el crecimiento indefinido Un crecimiento muy superior al que se había producido desde el comienzo de la civilización hasta 1950. Ese crecimiento continuo en el uso de recursos en un planeta finito es como un cáncer que degrada el medio físico y amenaza con su destrucción, puesto que la huella ecológica supera ya la biocapacidad del planeta. ¿Qué entendemos por huella ecológica y por biocapacidad? Desde la segunda mitad del siglo XX, se ha producido un crecimiento económico global sin precedentes.
  • 38. Huella Ecológica • Área de territorio ecológicamente productivo necesaria para producir los recursos utilizados y para asimilar los residuos producidos por una población dada. • Se estima que en la actualidad la huella ecológica media por habitante es de 2.8 hectáreas, lo que multiplicado por los más de 6000 millones de habitantes supera con mucho la superficie productiva o biocapacidad de la Tierra, que apenas alcanza a ser de 1.7 hectáreas por habitante. • A nivel global, estamos consumiendo más recursos y generando más residuos de los que el planeta puede generar y admitir.
  • 39. Los conceptos de huella ecológica y de biocapacidad Expresan con claridad que se está produciendo un crecimiento insostenible en el uso de los recursos ¿A qué se puede atribuir tal crecimiento?
  • 40. Hiperconsumo Los 20 países más ricos del mundo han consumido en el último siglo más naturaleza, es decir, más materia prima y más recursos energéticos no renovables, que toda la humanidad a lo largo de su historia y prehistoria. Y no podemos olvidar que para 1500 millones de seres humanos, que viven con menos de un dólar al día, “aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un derecho básico” (Gordmier, 1999). Conectamos así con el problema de…? la explosión demográfica.
  • 41. Se denuncia el hiperconsumo… ¿Cuál es el problema? Pero no hay acuerdo acerca del problema demográfico ¿Explosión demográfica? ¿Envejecimiento de la población?
  • 42. Hoy ya no es sostenible la defensa de intereses particulares a corto plazo La defensa de “lo nuestro” (nuestra familia, nuestro clan, nuestro país, nuestra especie,...) sin pensar en los otros ni en las generaciones futuras… constituye hoy la expresión de un egoísmo poco inteligente, que no toma en consideración las consecuencias, para nosotros mismos, de las acciones guiadas por intereses particulares inmediatos… que generan degradación y desequilibrios insostenibles
  • 43. Una amplia literatura muestra que se precisan y son posibles, medidas: científico tecnológicas educativas políticas Pero no siempre se comprende que todas son igualmente imprescindibles y que deben plantearse unificadamente
  • 44. Debates como los señalados no tienen una respuesta exclusivamente tecnocientífica sino que implican opciones éticas … y ello nos remite a las medidas educativas.
  • 45. ¿Qué medidas educativas se precisan? Contribuir a una correcta percepción de la situación del mundo, sus causas y medidas que se requiere adoptar. Hacer comprender que la búsqueda de intereses particulares a corto plazo es también perjudicial para uno mismo. Y que no hay solución para ninguno sin solidaridad
  • 46. Un obstáculo fundamental para lograr la implicación de los estudiantes es limitarnos a un estudio conceptual. Pero no basta con hacer comprender … Y es necesario un cuidadoso seguimiento de dichas acciones Hay que establecer compromisos de acción: en el centro, en el barrio, en la propia vivienda… a lo largo del curso