2. índice
1. Antecedentes Aborigen y colonial:
Orquídea Paulino
2. Inicios de la educación Formal: María
Peralta
3. Labor de los religiosos: Yorkenia Ramos
4. Las Universidades: Sarah
5. Antecedentes durante la ocupación
Haitiana: Rosa Santana
6. La Educación y Independencia Nacional
Marianela Santos
3. Antecedentes
coloniales
Los antecedentes coloniales se refieren al
período histórico que precedió a la llegada
de los colonizadores europeos a América.
Durante este tiempo, las civilizaciones
indígenas desarrollaron sus propias
culturas, sistemas sociales, económicos y
políticos. Por otro lado, los aborígenes
coloniales son las poblaciones indígenas
que vivieron durante el período de
colonización europea en América. Estas
comunidades se vieron afectadas por la
llegada de los colonizadores, lo que tuvo un
impacto significativo en sus vidas y
culturas. Es importante comprender tanto
los antecedentes como la experiencia de
los aborígenes coloniales para obtener una
visión completa de la historia de América
Latina durante la época colonial. Orquídea Paulino
4. INICIO DE LA EDUCACIÓN
FORMAL EN REPÚBLICA
DOMINICANA.
• En la isla de Santo Domingo, la
educación formal tiene su inicio desde
los primeros días de la Colonia. Es
posible que la enseñanza formal o
escolarizada se iniciara en el año 1502
en un colegio fundado por Fray Hernán
Suárez.
• En el convento de la Orden de San
Francisco en la ciudad de Santo
Domingo, por orden del gobernador.
• Fray Nicolás de Ovando”
María Peralta
6. En el año 1538 se crea la primera universidad del nuevo
mundo. Dirigida por frailes dominicos desde el año 1518.
•En el año 1844 se funda la república, cuando Don
Manuel Aybar abre la primera escuela en su propia
casa. Este profesor amplía el currículo a la
enseñanza de gramática castellana, aritmética y
teneduría de libros. A partir de entonces la
enseñanza viene a regirse por normas legales
establecidas según la visión política de los
gobernantes de turno. Así nace la primera Ley
Orgánica de Instrucción Pública del 12 de mayo del
1845, que establece una escuela por cada Común y
dos en cada cabecera de Provincia. Don Tomás
Bobadilla fue el primer ministro de instrucción
pública.
•En el año 1846 La Doctora Jenny Torres, directora
de investigaciones del Centro Juan Montalvo, sitúa
“el inicio de la educación como sistema, con la
promulgación de la Ley de Instrucción Pública No.
33, que dio lugar al establecimiento de las escuelas
públicas en los niveles primario y superior”.
•
7. Con la llegada al país del
pensador puertorriqueño
Eugenio María de Hostos
(1879), se implantan
nuevas ideas
pedagógicas:
•inaugurando un nuevo currículo,
•fundación de escuelas,
•impulso a la educación de la mujer,
•propugnando por una educación laica.
Expulsado Eugenio
María de Hostos del
país se promulga una
nueva ley de
instrucción pública en
1866, que viene a
suplantar la educación
hostosiana, más en lo
formal que en lo
esencial.
8. Durante el período de la Primera Intervención
Norteamericana (1916-1924) se sustituye la Ley
General de Instrucción Pública vigente que fuera
promulgada durante el gobierno del Presidente Ulises
Heureaux (Lilis) el 25 de junio del 1895, por la Orden
Ejecutiva No. 145, del 5 de abril de 1918, la cual
establece las siguientes legislaciones:
∙ Ley Orgánica de Enseñanza Pública
∙ Ley par la Dirección de la Enseñanza Pública
∙ Ley General de Estudios
∙ Ley para la Enseñanza Universitaria
∙ Ley sobre el Seminario Conciliar
∙ Ley de Instrucción Obligatoria
9. Época de la Dictadura Trujillista (1930 – 1961)
Durante este período se promulgan varias leyes
entre ellas están:
∙ Ley 418 del 5 de diciembre del 1932, concebida como una nueva ley
general de estudios.
∙ Ordenanza 508-37, referida a la formación de maestros/as.
∙ Ley 543 del 1941, que da inicio a una Campaña Nacional de
Alfabetización.
∙ Ordenanza 842-50 del 28 de septiembre del 1950, que establece nuevos
planes de estudios para la educación primaria, intermedia, secundaria y
el magisterio.
∙ Entre otras…
10. Período 1961 – 1992.
Las principales legislaciones han sido:
o Ordenanza 2-69 del 4 de marzo del
1969, que establece un nuevo plan de
estudios para la educación media
nacional.
o Ordenanza 1-70, que procura el
desarrollo integral del estudiante del
Nivel Medio, dividiendo en dos ciclos, de
cuatro y dos años el este nivel.
o Ordenanzas 1-76 y 1-77, con el objetivo
de aumentar la cobertura de la
enseñanza primaria y mejorar la calidad
de la educación, sobre todo en el ámbito
rural.
María Peralta
11. La Educación Actual.
• Sobre los cimientos de la educación
post-trujillista llegamos hasta los
años noventa, donde a partir de un
gran esfuerzo y consenso de la
comunidad educativa y las
instituciones civiles del país se
intenta reorientar la educación por
los senderos de un sistema eficiente
y eficaz
María Peralta
12. Labor de los
religiosos
• Desde los inicios del proceso de colonización, los reyes católicos, dieron
órdenes para que la iglesia católica por medio de dos órdenes religiosas: los
franciscanos y los dominicos enseñaran de manera sistemática los dogmas de
la fe, a leer y escribir a los indígenas. Fray Ramón Pane fue el primer sacerdote
en aprender el idioma de los indígenas.
• La educación no tenía un presupuesto asignado, por lo que esta dependía de la
colaboración de individuos particulares que aportaban distintos recursos. En
algunos casos fue ofrecida de forma gratuita por los sacerdotes por eso se le da
especial importancia a la iglesia en esa época.
• Los franciscanos, orden religiosa fundada por San Francisco de Asís, fundaron
en 1502 la primera institución educativa de carácter formal. Más adelante en
1537 un rico hacendado de Azua de nombre Hernando de Gorgón donó sus
propiedades a la iglesia. Los franciscanos fundaron un colegio al que se le dio
el nombre de Gorgón y posteriormente por orden del emperador Carlos V, este
colegio dio paso a la universidad Santiago de la Paz o Gorgón.
Por su lado, los dominicos, orden religiosa fundada por Santo Domingo de
Guzmán, gestionaron al emperador y obtuvieron permiso para fundar una
universidad. Dicha petición fue aceptada y de este modo fue creada la
universidad Santo Tomás de Aquino mediante la bula papal llamada “in
apostulatus culmine” del papa Paulo III el 28 de octubre de 1538. Esta
universidad es conocida hoy con el nombre de Universidad Autónoma de Santo
Domingo (UASD), que es la de mayor antigüedad en el continente americano.
Yorkenia Ramos
13. Las Universidades
• La historia universitaria de la República Dominicana descubre la existencia concreta de dos
universidades durante la época colonial:
• La Universidad de Santiago de la Paz, fundada por Real Cédula al comenzar la segunda mitad
del siglo XVI y extinguida el año 1767, y II) la Universidad de Santo Tomás, iniciada de facto a
comienzos del siglo XVII, oficializada en la primera mitad del XVIII y en actual funcionamiento.
• Sus orígenes se remontan a la época en que Hernán Gorjón –español avecindado en Azua– legó
bienes con el fin de erigir el Colegio de Santiago de la Paz –con iglesia y hospital–, además de
una renta suficiente para su mantenimiento. Pedro de Villa, apoderado suyo, recibió poder
(1537), oficializándose la creación del plantel al ser aceptada su donación por el emperador
Carlos V (19-XII-1550). Habían trascurrido casi dos décadas cuando, a propuesta del Cabildo y
de un grupo influyente de la ciudad de Santo Domingo, Felipe II otorgó Real Cédula, desde
Valladolid, el 23 de febrero de 1558, fundando de este modo la Universidad de Santiago de la
Paz.
14. • Con la expulsión de los jesuitas en julio de 1767 desapareció la pontificia
Universidad Santiago de la Paz o de Gorgón, quedando solamente la Pontificia
Universidad Santo Tomás de Aquino. En la obra: Historia del pensamiento
pedagógico en la República Dominicana, el Dr. Pablo María Hernández, señala
que la corona española dio instrucciones para que a los hijos de los caciques
indígenas se les diera una educación especial dirigida por los frailes, la cual debía
durar 4 años y que esa educación era puramente espiritual con el propósito de
que dichos alumnos fueran cristianizados.
• Con la expulsión de los jesuitas en julio de 1767 desapareció la pontificia
Universidad Santiago de la Paz o de Gorgón, quedando solamente la Pontificia
Universidad Santo Tomás de Aquino. En la obra: Historia del pensamiento
pedagógico en la República Dominicana, el Dr. Pablo María Hernández, señala
que la corona española dio instrucciones para que a los hijos de los caciques
indígenas se les diera una educación especial dirigida por los frailes, la cual debía
durar 4 años y que esa educación era puramente espiritual con el propósito de
que dichos alumnos fueran cristianizados.
16. Educacion
Durante la
ocupacion haitiana
–En 1822, sesenta y dos días después de proclamada la
Independencia Efímera de 1821, la vecina República de Haití ocupó a
Santo Domingo y en 1823 decretó el Servicio Militar Obligatorio,
quedando la Universidad de Santo Domingo, como entonces se le
conocía, obligada a cerrar sus puertas por falta de estudiantes. Durante
la época de la ocupación de Jean Pierre Boyer, (1822-1844) la
educación escolarizada se vio reducida prácticamente al nivel
elemental. Además de que sólo existían 6 escuelas en todo el país, las
cuales se hallaban distribuidas en Santo Domingo, La Vega, Santiago,
Azua, y El Seibó. Durante este tiempo el proceso educativo fue muy
limitado, debido a que no contaban con los recursos necesarios para su
desarrollo, lo que limitaba el crecimiento de la sociedad en el nivel
académico, tanto así que en la universidad apenas se reunían al
menos unas cuantas decenas de alumnos, los que eran despreciados
en cantidad respecto a la población existente en el país para el
momento. Además, durante este periodo se destaca, un gran educador
llamado Juan Pablo Duarte, al que cuando niño le fue cerrada la
escuela al momento de la llegada de la invasión haitiana, y fue quien
luego crea un proyecto de enseñanza en ámbitos políticos y con una
visión de libertad, soberanía e independencia que a largo plazo
produjo el triunfo y desde entonces la idea de liberación obtuvo su tan
esperado logro. Se valora el compromiso que tuvo el padre de la patria
de asumir tan importante responsabilidad, destacando que los viajes y
excursiones por otros países le permitieron adquirir conocimientos
significativos y aplicarlos en la sociedad dominicana, la cual estaba en
una crisis en cuanto al proceso de formación en valores y contenidos
conceptuales.
17. –Fue tan grande su dedicación que ofreció
docencia gratis a jóvenes a los cuales influyó
con sus ideas para que también a través de
la agrupación La Filantrópica, esos alumnos
se dedicaran a la labor educacional, popular
por medio del teatro en las plazas (Cabe
destacar que con las clases que ofrecía
Duarte es que éste va forjando el camino para
convertirse en un prócer de la patria).De igual
manera, en el tiempo de la ocupación de
Boyer la educación no tuvo mucho auge y
carecía de significatividad, debido a que era la
gran minoría la que asistía a los lugares de
enseñanza escolarizada debido a una serie
de dificultades.
18.
19. Educación 1822
hasta 1844
comunicaremos a generaciones futuras para hacer conciencia
social y entender así la importancia del proceso educativo.
El gobierno de ocupación haitiano intentó impulsar un proceso
educativo instalando en
la Capital los Colegios Nacionales, para lo que trajeron
meritísimos profesores haitianos
y establecieron un sistema bilingüe; pero el resultado de ese
proceso parece que no
fue muy consistente. Se puede decir, sin temor, que los
primeros pasos para establecer
un sistema educativo nacional va a comenzar a partir de 1845,
inmediatamente
proclamada la República Dominicana, pero como sabemos, los
conflictos políticos y la
falta de interés de las autoridades van a impedir su
materialización.
La educación dominicana en la primera República (1844-1865)
La primera república inicia con la proclamación de la
independencia de nuestro país el
27 de febrero de 1844. Este periodo comprende los años 1844
hasta 1861, año este
último, en que se proclama la anexión a España por el
entonces presidente Pedro santana
20. ¿Cuál es el nivel
educativo en
Haití?
–La educación en Haití tiene el
nivel más bajo en el ámbito
educativo del hemisferio
occidental. La tasa de
alfabetización nacional de
alrededor del 61% (64,3% para los
hombres y 57,3% para las
mujeres) está muy por debajo del
promedio del 90% para los países
de América Latina y el Caribe.
21.
22. La Educación Dominicana en la Segunda República (1865-1924)La
Segunda República inició tras la gesta restauradora en 1865, culminando
con la intervención estadounidense en 1916. Durante estos años la
inestabilidad en los gobiernos fue bastante común, algunos duraban muy
poco tiempo. 55 periodos presidenciales sucedieron dentro de la
segunda República. Las preferencias políticas se dividieron entre dos
partidos: el partido rojo y el partido azul. Estando el rojo al mando de
Buenaventura Báez, y el partido más poderoso quien gobernó durante
seis años. Le sucedió la tiranía de Ulises Hereaux la cual estuvo al
mando del país durante doce años (1887-1899).A la llegada de las tropas
norteamericanas en el 1916 era Francisco Henríquez y Carvajal quien se
encontraba en el poder, ocupando el puesto de Presidente de la
República. Con la llegada al país de Eugenio María de Hostos, se
produce una revolución teórica en el campo del pensamiento socio
educativo con el planteamiento de nuevo paradigmas interpretativos de la
realidad del proceso de la educación dominicana a la luz de un enfoque
fundamentado en el liberalismo político y en una concepción positivista
de la realidad dominicana, básicamente de la educación. educación
como parte integrante del desarrollo nacional y como medio para la
eficacia y consolidación del sistema democrático.
23. –Es crucial destacar la relación entre la educación
y la independencia nacional. La educación
desempeña un papel fundamental en el desarrollo
de una nación independiente, ya que proporciona
a los ciudadanos las herramientas necesarias
para comprender y participar en los asuntos
políticos, económicos y sociales de su país. En el
caso de la independencia nacional dominicana, la
educación jugó un papel crucial en la lucha por la
libertad. Durante el período de dominación
extranjera, la educación fue utilizada como una
herramienta para inculcar la sumisión y el control
en la población dominicana. Sin embargo, a
medida que crecía el deseo de independencia, la
educación se convirtió en una herramienta para
fomentar el pensamiento crítico y la conciencia
nacional. Además, es importante resaltar los
líderes y movimientos educativos que
contribuyeron a la independencia nacional
dominicana. Por ejemplo, la figura de Juan Pablo
Duarte, considerado el padre de la independencia
dominicana, promovió la educación como una
forma de fortalecer la identidad nacional y la lucha
por la independencia.En resumen, la educación
desempeñó un papel fundamental en la
independencia nacional dominicana al
proporcionar a los dominicanos las herramientas
necesarias para comprender y luchar por su
libertad. A través de la educación, se fomentó el
pensamiento crítico, la conciencia nacional y se
fortaleció la identidad dominicana.
Marianela Santos
24. –La educación y la independencia nacional
dominicana están estrechamente
relacionadas. La educación fue utilizada como
una herramienta de control durante la
dominación extranjera, pero también se
convirtió en un medio para fomentar el
pensamiento crítico y la conciencia nacional.
Líderes como Juan Pablo Duarte promovieron
la educación como una forma de fortalecer la
identidad dominicana y luchar por la
independencia. En resumen, la educación
desempeñó un papel fundamental en la lucha
por la independencia, proporcionando a los
dominicanos las herramientas necesarias
para comprender y participar en los asuntos
de su país.
