El documento resume la historia de la cultura y educación en Chile desde el siglo XV hasta el siglo XIX. Destaca que con la llegada de los españoles en el siglo XV, los pueblos indígenas tuvieron que adaptarse a una nueva forma de vida y religión. En el siglo XVI, la iglesia católica jugó un papel importante en la evangelización y enseñanza básica a los indígenas. En el siglo XIX, tras la independencia de Chile, se establecieron las bases del sistema educativo formal y se fundaron las

1. La cultura y educación
en chile
Siglo XV al XIX
Edith Piutrin Betancourt

2. Descubrimiento
1490-1520 siglo XV
 Cristóbal colon descubre América el 12 de Octubre de
1492, se inicia la época de expediciones desde Europa
hacia América dados los el proceso de descubrimiento,
conquista y colonización en el nuevo mundo.
 Al llegar al nuevo mundo hombres y mujeres de la
polinesia, en 1534 el 21 de Mayo se da autorización
dando con hallazgos de muestras arqueológicas las
cuales dan a conocer que el territorio fue poblado desde
13.000 años A. de C. y que los primeros habitantes
debieron pasar un largo proceso de adaptación al medio
geográfico. Lo que dio la existencia de características
culturales diversas al norte ,sur del país. Los pueblos
con caracteristicaza culturales clasificadas en dos
grupos como:

3.  Pueblos pre - agro alfareros: pescadores (changos,
chonos, alacalufes, y yaganes); cazadores y
recolectores (tehuelches, pehuenche, pulches, poyas y
onas).
 Pueblos agro alfareros: pueblos agro alfareros
(aymarás, atacameños, y diaguitas) y pueblos
agricultores (picunchas, mapuches, y huilliches).

4.  Cristóbal colón descubre América el 12 de Octubre de
1492, se inicia la época de expediciones desde Europa
hacia América dados los el proceso de descubrimiento,
conquista y colonización en el nuevo mundo.
 Ante la llegada de los españoles, los indígenas tienen
que adaptarse a una nueva forma de vida. Siendo
obligados a trabajar.
 La iglesia católica, durante la conquista estaba
estrechamente ligada al poder político. Los reyes
hispanos envían a sacerdotes para evangelizar, creando
escuelas para indígenas enseñándoles a leer, escribir y
los principios de la fe cristiana, el temor a DIOS.

5. La conquista
1530-1600 siglo XVI
 A mediados del siglo XVl se avanza la llegada de los
primeros sacerdotes a Chile (1593) dominicos,
franciscanos, jesuitas, mercenarios y agustinos.
Teniendo gran influencia en la evangelización y
divulgación de la cultura europea.
 La iglesia católica, durante la conquista estaba
estrechamente ligada al poder político. Los reyes
hispanos envían a sacerdotes para evangelizar, creando
escuelas para indígenas enseñándoles a leer, escribir y
los principios de la fe cristiana, el temor a DIOS. A los
denominados seres sin almas o almas inferiores, debían
ser convertidos al cristianismo.

6.  Entre otras cosas se fundaron las ciudades de Santiago
del nuevo extremo, la ciudad de la serena, Concepción,
Valdivia, Villarrica, Angol y los fuertes de Tucapel,
Arauco y Purén.
 Con la muerte de Pedro de Valdivia se inicia una guerra
entre indígenas y españoles la cual dura por más de 300
años.

7. La colonia
1601-1810 siglo XVll y XVlll
 A fines del siglo XVII es visible la desaparición del
pueblo indígena por las guerras, enfermedades, y por el
mestizaje. La expedición de los españoles a América,
significo para los pueblos indígenas la perdida de su
modo de vida.
 Debiendo aceptar que los españoles los impusieran la
religión católica, un sistema político, y el español como
idioma y costumbres.
 En Tapihue 1746, reino en el país una paz entre
españoles y mapuches, ante la acción de los misioneros
esta fue determinante.

8.  Durante este periodo no existe una educación formal,
Chile depende del estado español.
 La educación la entrega la iglesia y los cabildos velan
por el tipo de enseñanza. Algunos conventos impartieron
la enseñanza primaria y mantuvieron “escuelas
gramáticas”, se enseñaba latín.
 Los jesuitas son expulsados del continente Americano
en el año 1767 por ordenes del Rey Carlos III, a viendo
los jesuitas una gran labor educativa en el periodo
colonial, logrando insertarse en diversos estados
sociales estando casi la totalidad de la enseñanza
estaba en sus manos.

9.  Se destacaron lo que seria la sociedad, la economía y la
cultura Chilena.
 Profundo nivel de pobreza y analfabetismo, participación
de sectores populares y mujeres, casi nula.
 Enseñanza primaria a las calases sociales medias,
mestizaje, e indígenas principalmente, secundaria y
superiora solo a la aristocracia y familias más pudientes.

10. La independencia
1810-1826 siglo XIX
 18 de septiembre de 1810 se realiza el primer cabildo,
designando a Mateo de Torro y Zambrano como el
primer gobernador dando paso a la independencia de
Chile.
 Con la independencia de Chile se inicia el proceso
constitucional del Sistema Educacional. Las escuelas
recibidas de la colonia, seguir perdurando el castigo, la
falta de política que favorecieran la educación de las
grandes cantidades de estudiantes que permanecían
fuera del sistema educativo.
 El 2 de julio del 1811 se realiza el primer Congreso
Nacional y toman decisiones en educación como la
creación del instituto nacional.

11.  Se funda el primer periódico la “Aurora de Chile” en el
año 1812 por el sacerdote Camilo Henríquez.
 En 1813 se establece la obligatoriedad a los conventos
de monjas a abrir y aumentar el numero de escuelas,
para tener mejores artesanos, dispuestos para el ejercito
y mejor instruidos para una sana moral. Los maestros
debían profesar el cristianismo y patriotismo.
 Dispones que la enseñanza requiere de gratuidad, sin
que ningún padre gastara en textos ni útiles escolares,
esto marca que ya la iglesia no es la única
administradora de la enseñanza.
 1813 se dicta el primer reglamento para maestros de las
primeras letras, que establecía la creación de escuelas
por parte de los cabildos en los pueblos en que hubiese
mas de 50 familias. Se realizo e primer censo
educacional, en santiago, habían 50.000habitantes 7
escuelas y 664 alumnos.

12.  La educación debía guiar los pasos de la elite la cual se
hace cargo el país, marca las pautas de la política
publica, pensando que la educación era el vinculo que
lograría la transformaciones sociales.
 En 1822 se funda la sociedad lancasteriana por carencia
de planes y métodos pedagógicos. Se funda la primera
escuela de artes y oficios, de carácter industrial la
primera idea fue de Fray Camilo Henríquez, el objetivo
era aplicar conocimiento adquiridos en química,
geografía descriptiva en los ramos industriales, agrícolas
y manufactura, la aritmética al industrial mercantil.

13. Republica
1826-1831 siglo XIX
 En 1826 Manuel Blanco Encalada, asume como el
primer Presidente de Chile
 Al terminar la independencia debía restaura lo que se
había perdido al impulsar la ruptura con España: re
establecer las relaciones con la iglesia y el gobierno,
debían establecer un modelo económico que reinsertara
a chile con un mercado internacional.
 En chile se creo un régimen constitucional estable.

14.  En el año 1826, se dictaron ocho leyes de carácter
constitucional principalmente dividían al país en ocho
provincias con sus respectivos representantes, crean
intendencias y municipalidades pero en esta época
fracasan.
 En la organización de la republica la educación por su
parte no sufrió cambios importantes mantuvo la forma
institucionalidad del inicio de la independencia de
manera estable.
 1817 y 1830, solo se fundan los liceos de provincias:
Liceo de La Serena y el Liceo de Concepción. El Liceo
de Talca se fundo en 1831.
 En 1829 llega a Chile el Venezolano Andrés Bello.

15. Republica
conservadora o autoritaria
1831-1861 siglo XIX
 Se funda la escuela de medicina, farmacia, y obstetricia;
llega a Chile importantes intelectuales extranjeros, el
Francés Claudio Gay (botánico) y el Polaco Domeyko
(estudioso de la minería).
 1833 la Educación señala que el estado es responsable
de generar en la ciudadanía la cultura cívica que
potencia el patriotismo

16.  Hasta mediados del siglo, las ciudades mantuvieron su
carácter colonial en relación al plano, con una forma
interna de sociabilizar entre los habitantes. Los edificios
que sobre salían eran las monumentales iglesias
dejadas por la administraron hispana a las que se les
incorporan algunos edificios públicos.
 El resto de territorio mas Chiloé y Valdivia permanecían
en aisladas condiciones pero con un comercio agrícola y
maderero, basado en las tejuelas.

17.  En 1835 un censo de población indicaba la existencia de
un total de un millón, diez mil, trescientos treinta y seis
habitantes en el país. con una población rural que se
elevaba a casi el 80%, presentando así un territorio no
habitado, en amplias zonas del valle central y la
cordillera de la costra, los habitantes tenían haciendas
de grandes extensiones de terreno.
 La llegada de una legión a chile de profesores de las
mas distintas especialidades y nacionalidades,
estableció las bases de la educación moderna ye de
carácter liberal, preparando a las primeras generaciones
del país.

18.  Los gobiernos se preocuparon por fomentar la cultura y
la creación de mas de 500 escuelas y un conservatorio
para niños sordos. Manuel Tocornal , José Victorino
Lastarria, creador de la academia de bellas artes y la
llamada “Sociedad Literaria” con el objetivo de
desarrollar una poesía propia de nuestro país.

19. Republica
liberal 1861-1891siglo XIX
 Se crearon los fundamentos para el desarrollo
económico, iniciando un periodo de extraordinario
desenvolviendo en las esferas de la vida nacional lo que
es considerado como la etapa de expansión no solo en
aspectos geográficos, sino también en la producción
minera y el desarrollo económico.
 Los gobernadores liberales se proponen impulsar el
desarrollo educacional nacional mediante la
implementación de programas de estudios.
 Los liceos fiscales impulsaron el desarrollo de las
ciencia, adquiriendo un laica orientación al estilo de
enseñanza

20.  Los liceos fiscales impulsaron el desarrollo de las
ciencia, adquiriendo un laica orientación al estilo de
enseñanza.
 Se promueve a libertad de culto en el año 1865,
aumentando los conflictos con la iglesia católica,
respecto a la libertad de enseñanza. Los sectores
católicos miraban con recelo los procesos de la
educación publica; máxime cuando l aparato estatal
pasó a ser dominado por los liberales.
 Abdón Cifuentes, conservador decreto la libertad de los
colegios particulares para poder implementar sus
propios programas de estudios.

21.  Desde esta fecha la enseñanza religiosa no es
obligatoria,
 Consecuencias de la estabilidad política y del desarrollo
económico, en este estuvo el progresivo avance cultural
y especialmente educacional.
a) Enseñanza Primaria: 1860 el gobierno de Manuel
Montt dicto a ley orgánica de instrucción primaria
estableciendo algunas directrices del quehacer
pedagógico, como la carrera docente, la rectoría
gubernamental del proceso y la gratuidad de la
enseñanza.
b) Enseñanza Técnico – Profesional: hubo un estimable
interés por despertar el desarrollo de actividades
conducentes a la formación de una incipiente enseñanza
Técnico Profesional acorde con la difusión de la doctrina
liberal.

22.  c) Enseñanza Secundaria y Universitaria: esta alternativa
educacional fue fuente de considerables fuentes de
transformaciones, difusión popular permitió el nacimiento de la
clase media, la educación el mejor nutriente de su intereses por el
progreso y desarrollo socio-cultural.
 La organizó en seis años, incluyendo las materias de geografía,
física, química, zoología y botánica. Para llevar el cambio a la
práctica, se prepararon nuevos textos docentes.
 Con la explotación y venta del salitre la clase trabajadora,
emigraron a la zona minera, lugar que brindaba oportunidad de
trabajo. Los chilenos, dominaron el territorio que correspondía a
Bolivia y Perú en el norte grande (Antofagasta y Tarapacá).los
militares tenían dominio en el territorio en avance hacia el norte lo
que provoca la Guerra del Pacifico y Chile adquiere los territorios
del Norte Grande.

23.  Clase Alta: la explotación y producción de minerales
permite que Chile holgadamente tuviese lo recursos
financieros para hacer progresar el país y los poderosos de
la época. La clase media logró mejorar sus condiciones de
vida, gracias al sistema de educación pública que tuvo un
notable crecimiento.
Clase Media: a fines del siglo XIX, Chile pasa
transformaciones importantes de éstos fue la ampliación
del desarrollo de los sectores medios, el origen se
distingue a mediados de siglo. Este grupo inicio su
consolidación al mismo tiempo que el país. La oligarquía
miró con desprecio al grupo de la clase media por su
diversidad en origen social, étnico, cultural religioso, que
intentaban imitarles.

24.  Clase Obrera: a fines del gobierno de los liberales , las
malas condiciones de vida y pobreza de la clase obrera,
provocó diferencias entre os gobernantes y el congreso.
La diferencia en las clases sociales, provocó el rechazo
de la clase obrera, quienes no fueron beneficiados con
las riquezas del salitre y guano. Entre el 1850 y 1920 los
campesinos emigraron a las ciudades en oportunidades
de trabajo o al norte.
 Las familias se componen entre 8 a 10 integrantes sin
embargo, este numero aumenta al recibir en el
hogar nuevos integrantes familiares o amigos. La
situación colapso lo que provoca la Guerra Civil en 1891
al termino del gobierno de José Joaquín Pérez.